Presentación

Esta asignatura tiene que ser entretenida porque es de utilidad práctica. En el fondo, se trata de pensar qué tipo de técnicas se deben emplear para estudiar los diferentes fenómenos sociales. Las técnicas se dividen en cuantitativas y cualitativas. Las cuantitativas sirven para determinar la influencia de una variable independiente sobre una variable dependiente. La recogida de datos de este tipo de técnicas culmina con la matriz de datos. Esto datos son estadísticos y de carácter cuantitativo.

De modo que las conclusiones son si sucede esto, entonces presumiblemente atendiendo a las estadísticas sucederá esto otro. El enfoque es limitado y sencillo. Sirve para explicar algo de la realidad, pero no detalla cómo es ésta. Por eso las técnicas cualitativas son necesarias para explicar a fondo la realidad y comprenderla. Generalmente se utilizan para ver cómo es la realidad desde el punto de vista de la persona o el grupo que se estudia. La recogida de datos es diferente al que se utiliza en las técnicas cuantitativas. En este caso se usa con frecuencia la observación participante y la entrevista, mientras que en las técnicas cuantitativas suele utilizarse el cuestionario o la encuesta. En estos casos también se realizan experimentos que determinan si los resultados obtenidos son fiables.

Además se ha procurado insistir mucho en la necesidad de utilizar ambas técnicas como paso previo de los estudios de marketing comercial y político. Una adecuada estrategia de comunicación no es válida si no se apoya en estudios cuantitativos y cualitativos. Ambas técnicas se pueden usar también en el ámbito educativo tal y como se avanza en una de las clases magistrales.

Competencias

Competencias básicas

• CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
• CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias generales:

• CG1. Capacidad de búsqueda, análisis y sistematización de la información.
• CG2. Capacidad de aprendizaje autónomo y de adaptación a nuevas situaciones.
• CG3. Capacidad para trabajar en equipo y contribuir a un proyecto común, con capacidad de liderazgo para aunar esfuerzos entre los integrantes del equipo de trabajo.
• CG4. Capacidad para la toma de decisiones, aplicando los conocimientos a la práctica.
• CG5. Capacidad para la crítica y la autocrítica.

Competencias específicas:

• CE1. Capacidad para conocer y comprender el concepto y método propios de la Criminología, su evolución y relación con otras ciencias.
  
• CE3. Ser capaz de extraer y sintetizar información de diferentes fuentes ¿incluidas las TICs-, de diseñar y aplicar estrategias de investigación criminológica apropiadas para la recopilación de datos, usando métodos cuantitativos y cualitativos, y de aplicar técnicas básicas estadísticas sobre cuestiones relativas al crimen y la victimización.
• CE17. Ser capaz de realizar, tanto individualmente como en equipo, estudios comparativos relacionados con el fenómeno criminal y el ámbito criminológico, con plena capacidad de análisis crítico, interrelación y síntesis de los conocimientos interdisciplinares adquiridos, así como de analizar e interpretar balances de criminalidad.

Competencias transversales:

• CT1. Habilidades para resolver situaciones conflictivas o problemáticas con decisión y criterios claros.
• CT2. Capacidad comunicativa (capacidad de comprensión y de expresión oral y escrita).
• CT3. Habilidades en las relaciones interpersonales.

Contenidos

Tema 1. Los paradigmas de la investigación social
¿Cómo estudiar este tema?
Definición de paradigma y aplicación a la investigación social
a metodología de la investigación sociológica
El positivismo
El neopositivismo y el postpositivismo
El interpretativismo
Críticas a las distintas metodologías

Tema 2. La investigación cuantitativa y la investigación cualitativa
¿Cómo estudiar este tema?
El paradigma neopositivista: un ejemplo.
El paradigma interpretativo: un ejemplo.
Investigación cuantitativa e investigación cualitativa: una comparación.
Dos formas diferentes de conocer la realidad.

Tema 3. La traducción empírica de la teoría
¿Cómo estudiar este tema?
Las cinco fases del proceso de investigación
De la teoría a la hipótesis
De los conceptos a las variables
Distintos tipos de unidad de análisis
Definición y tipos de variables
Conceptos, indicadores e índices
Error total
Fiabilidad y validez

Tema 4. La encuesta por muestreo
¿Cómo estudiar este tema?
La encuesta por muestreo en la investigación social
La fiabilidad de la encuesta por muestreo
El fondo y la forma de las preguntas
La formulación de preguntas
La batería de preguntas

Tema 5. La técnica de escalas
¿Cómo estudiar este tema?
Definición y aplicación de la técnica de las escalas
La autonomía semántica de las respuestas
La escala de Likert
El escalograma de Guttman
El diferencial semántico
El test sociométrico
Escalas unidimensionales y multidimensionales

Tema 6. La observación participante
¿Cómo estudiar este tema?
La observación participante
Campos de aplicación de la observación participante
La observación declarada y la observación encubierta
El acceso y los informadores
La acción del observador participante
El registro de la observación
El análisis del material empírico
Limitaciones y recursos

Tema 7. La entrevista cualitativa
¿Cómo estudiar este tema?
La entrevista cualitativa
Diferencias entre la entrevista cualitativa y la cuantitativa
Tipos de entrevistas
La entrevista de grupo
La realización de la entrevista
Análisis de material empírico
La falta de estandarización e interacción

Tema 8. El uso de documentos
¿Cómo estudiar este tema?
El uso del documento
Tipos de documentos personales
Un nuevo documento personal: los testimonios orales
Tipos de documentos institucionales
Modos de leer los documentos

Tema 9. Ética, conciencia y ley moral
¿Cómo estudiar este tema?
Concepto de ética
El origen pre-científico de la ética
La ética como ciencia
Si es posible la ética como ciencia
Conciencia y ley moral

Tema 10. Ética y sociedad I
¿Cómo estudiar este tema?
Ética general y ética especial
La ética relacional: el bien común de las sociedades
Derechos y deberes humanos particulares
Las sociedades humanas: las comunidades de amistad
Las relaciones profesionales

Tema 11. Ética y sociedad II
¿Cómo estudiar este tema?
La sociedad política, el Estado
Del Estado absoluto al Estado de Derecho
La crisis del Estado liberal-social de Derecho
El utilitarismo y el contractualismo
La realización del bien común político
El derecho justo

Tema 12. Deontología profesional
¿Cómo estudiar este tema?
Ética y deontología
El código ético en la investigación social
Deontología profesional para criminólogos
El secreto profesional

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajos. Se trata de diversos trabajos repartidos a lo largo del cuatrimestre. En el Aula virtual encontrarás toda la información sobre cómo desarrollarlos y cómo y cuándo entregarlos.
• Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test, etc. También puedes encontrar la información necesaria para participar en los eventos en la programación semanal y en el Aula virtual.
• Comentarios de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial

Las horas dedicadas a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

Bibliografía

Bibliografía básica

Temas 1 a 8

• CORBETTA, P. (2007): Metodología y técnicas de investigación social. Madrid: McGraw-Hill. ISBN: 978-84-481-5610-7.
  Únicamente los primeros capítulos del manual están disponbiles en el aula virtual (bajo licencia CEDRO*), con el objetivo de que puedas empezar a estudiar la asignatura.

Temas 9 a 12

• Los textos necesarios para el estudio de estos temas han sido elaborados por la UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Bibliografía complementaria

BERISTAIN, A. (1997). La criminología entre la deontología y la victimología. Cuaderno del Instituto Vasco de Criminología, nº 6, 193-226.
Recuperado el 16 de octubre de 2012 en:
http://www.ivac.ehu.es/p278-content/es/contenidos/boletin_revista/ivckei_eguzkilore_numero6/es_numero6/adjuntos/beristain2.pdf

CICERON, M.C. (1988). Lelio o de la amistad, Madrid: Gredos.
Además de las muchas otras ediciones en papel, está disponible en:
http://historiantigua.cl/wp-content/uploads/2011/07/Marco-Tulio-Ciceron-Lelio-o-de-la-amistad-Bilingue.pdf

FRANKL, V. (1946). El hombre en busca de sentido. Barcelona: Editorial Herder.

GARCÍA FERRANDO, M., IBÁÑEZ, J. y ALVIRA, F. (Ed.) (1990). El análisis de la realidad social. Métodos y técnicas de investigación. Madrid: Alianza Universidad Textos.

JONAS, H. (1994). El principio de responsabilidad. Ensayo de una ética para una civilización tecnológica. Barcelona: Círculo de lectores.

PLUMMER, K. (1989). Los documentos personales: introducción a los problemas y la bibliografía del método humanista. Madrid: Siglo XXI Editores.

RAJ, D. (1979). La estructura de las encuestas por muestreo. México: FCE.

SÁNCHEZ CARRIÓN, J. J. (1989). Técnicas de análisis de datos nominales. Revista Española de Investigaciones Sociológicas, nº 45, páginas 133-155.

SIERRA-BRAVO, R. (1988). Técnicas de investigación social. Madrid: Paraninfo.

TAYLOR, S.J y BOGDAN, R. (1992). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Barcelona: Paidós.

VALLES, M. S. (1997). Técnicas cualitativas de investigación social: reflexión metodológica y práctica profesional. Madrid: Síntesis.

VOZMEDIANO, L., SAN JUAN, C. y VERGARA, A. I. (2008). Problemas de medición del miedo al delito. Revista Electrónica de Ciencia Penal y Criminología, nº 10-07, p. 07:1 -07:1 7. Recuperado el 16 de octubre de 2012 en: http://criminet.ugr.es/recpc/10/recpc10-07.pdf

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Profesorado

Federico Seyde

Formación: Licenciado en Derecho por la Universidad Autónoma Metropolitana (Ciudad de México); Master en Gobierno y Política de América Latina y Doctor en Ciencia Política por la Universidad de Essex (Reino Unido).

Experiencia: Ha dedicado buena parte de su vida profesional al servicio público ocupando diversos cargos directivos en el Gobierno Federal Mexicano incluyendo la Dirección General de Organización Agraria y de Ordenamiento Territorial de la Propiedad Rural en la Procuraduría Agraria y la Dirección General del Gabinete de Política Social de la Presidencia de la República durante la administración de Ernesto Zedillo (1994-2000). Desde 1994 ha sido Profesor de Economía Política, Políticas Públicas.

Líneas de investigación: Desarrollo democrático y gobernabilidad en México y América Latina; Modelos de desarrollo económico y social en América Latina; Seguridad pública y seguridad nacional en México y América Latina; Discursos de legitimación política en México y América Latina.

Orientaciones para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible, que te ayudará a recordar cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.

Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.