Denominación de la asignatura |
Psicología de la Comunicación |
Grado al que pertenece |
Grado en Comunicación |
Créditos ECTS |
6 |
Curso y cuatrimestre en el que se imparte |
Segundo curso, primer cuatrimestre |
Carácter de la asignatura | Básica |
La asignatura tiene por objeto penetrar en el estudio de la comunicación desde la perspectiva psicosocial, familiarizando a los alumnos con los conceptos fundamentales de la Psicología de la Comunicación y capacitándoles para analizar los fenómenos psicosociales implicados tanto en lacomunicación interpersonal y grupal como en la de los medios de comunicación de masas.
Así pues, los objetivos concretos de la asignatura se pueden resumir en lo siguiente:
Competencias básicas
Competencias generales
Competencias profesionales
Competencias académicas
Módulo I. Modelos teóricos en el estudio de la comunicación
Tema 1. Estudios sobre la comunicación en los EEUU
El contexto político-económico
El paradigma de Lasswell y los primeros estudios empíricos de Lazarsfeld
Robert Merton: funcionalismo y ética
Carl Hovland: la psicología de los efectos
Los esquemas de Wilbur Schramm
La Escuela de Palo Alto
Tema 2. Estudios sobre la comunicación en Europa
Los países socialistas
Abraham Moles y el estructuralismo estadístico
El modelo de Umberto Eco
La hipótesis de Sapir-Whorf
Módulo II. Procesos psicosociales imbricados en la comunicación
Tema 3. El escenario y los agentes del proceso comunicativo
El escenario como espacio dotado de significación social
La comunicación socio-lingüística: los interlocutores y su contexto
Tema 4. Los procesos intrapersonales
Cognición social
La formación de la imagen en el proceso de interlocución
Tema 5. Los procesos interpersonales
Estrategias comunicativas dirigidas a definir la relación interpersonal
Estrategias comunicativas dirigidas a la imagen
Tema 6. Los procesos intergrupales
Los grupos y la formación de la identidad social
Sesgo lingüístico e identidad etnolingüística
Módulo III. Habilidades sociales en la interacción social
Tema 7. Habilidades sociales y componentes
Introducción
Comportamientos que componen las habilidades sociales
Adquisición de las habilidades sociales
Evaluación de las habilidades sociales
Componentes fisiológicos, conductuales y cognitivos
Tema 8. Tipos de habilidades sociales
Capacidad de concretar citas, iniciar, mantener y concluir conversaciones
Capacidad de dar y recibir cumplidos
Capacidad de expresar sentimientos
Capacidad de mostrar desacuerdo y expresar la propia opinión
Capacidad de hacer y rechazar peticiones
Capacidad de solicitar cambios de conducta
Capacidad para afrontar la crítica
Tema 9. La asertividad
Estrategias asertivas
Tipología asertiva
Módulo IV. La psicología social del rumor y de la persuasión
Tema 10. Aproximación conceptual al rumor
Rumores y noticias
Rumores y leyendas urbanas
Rumores y cotilleo
Tema 11. La dinámica del rumor
Tipos de rumores
Vías de transmisión del rumor
Distorsiones en los rumores
¿Para qué surgen los rumores?
Las variables que afectan a la transmisión del rumor
Tema 12. Aproximación al estudio de la persuasión
Grupo de investigadores de la Universidad de Yale
Teoría de la respuesta cognitiva
El modelo heurístico
El modelo de la probabilidad de elaboración
Tema 13. Elementos clave en el proceso persuasivo
La fuente
El mensaje
El receptor
Módulo V. La comunicación en los media
Tema 14. El paradigma de los sistemas de los mass media
Factores de influencia
Los mass media
Estructura, contenido y funciones
Tema 15. Mass media: audiencias, feedback y efectos
Audiencias y feedback
Efectos de los mass media en la cognición y en la comprensión
Efectos de los mass media en el cambio de actitudes
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Las horas dedicadas a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:
ACTIVIDADES FORMATIVAS |
HORAS |
Sesiones Presenciales Virtuales | 12 |
Estudio Personal de material básico | 57 |
Lectura de material complementario | 45 |
Trabajo individual | 30 |
Realización test exámenes | 10 |
Tutoría individual y grupal | 16 |
Trabajo colaborativo, foro, chat, debates | 10 |
Desarrollo del Trabajo de Fin de Máster | - |
Evaluación Final | - |
Total |
180 |
Bibliografía básica
Los temas 1-11 se estudian en el siguiente manual:
Únicamente una selección de páginas (21-24; 28-32; 34-38; 45-50) de los primeros capítulos de este manual están disponibles en el aula virtual (bajo licencia CEDRO y para consulta, descarga e impresión), con el objetivo de que puedas empezar a estudiar la asignatura.
Los temas 12 y 13 se estudian en:
Las páginas necesarias para el estudio de estos temas están disponibles en el aula virtual (bajo licencia CEDRO y para consulta, descarga e impresión).
Para los temas 14 y 15 deberás estudiar los apuntes elaborados por la UNIR que están disponibles en el aula virtual.
Bibliografía complementaria
Moragas, M. (1985). Teorías de la comunicación. Barcelona: Gustavo Gili.
Mcquail, D. (1991). Introducción a la teoría de la comunicación de masas. Barcelona: Paidós.
Sebastián, C. (2001). La comunicación emocional. Prentice Hall.
Zorrilla, R. (1984). Fundamentos de semiótica de la comunicación de masas. Bilbao: Ed. Ellacuría.
Eco, U. (1985). Apocalípticos e integrados. Barcelona: Ed. Lumen.
Girbau, M. D. (2008). Psicología de la comunicación. Barcelona: Ariel.
Pineda Cachero, A. (2009). Branded Content antes del Branded Content: la modelación cultural propagandística como forma de propaganda encubierta. Ámbitos. Núm. 18. Revista científica de la Universidad de Sevilla.
Recuperado el 28 de noviembre de 2012 en: http://grupo.us.es/grehcco/ambitos18/08pineda.pdf
Cortázar Rodríguez, F. J. (2004). Rumores y leyendas urbanas en Internet. Observatorio para la cibersociedad.
Recuperado el 28 de noviembre de 2012 en: http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=194
Donebach, W. (1989). Interdependencia entre los medios de comunicación y la investigación sobre opinión pública. Comunicación y Sociedad, vol. II, nº 2, pp. 7-30.
Recuperado el 28 de noviembre de 2012 en: http://www.unav.es/fcom/comunicacionysociedad/es/resumen.php?art_id=294
Van Diu, T. N. A. (1997). Discurso, cognición y sociedad. Signos, Teoría y práctica de la educación. 22. Octubre-diciembre de 1997. Páginas 66-74.
Recuperado el 28 de noviembre de 2012 en: http://www.discursos.org/oldarticles/Discurso%20cognicion%20y%20sociedad.pdf
Gómez-Fraguela, J. A. y otros. (2008). Universidad de Santiago de Compostela. El botellón y el consumo de alcohol y otras drogas en la juventud. Psicothema. Vol. 20. nº 2. Págs. 211-217.
Recuperado el 28 de noviembre de 2012 en: http://www.psicothema.com/pdf/3450.pdf
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
SISTEMA DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN |
PONDERACIÓN |
Participación en foros y otros medios participativos |
0 |
10 |
Realización de trabajos, proyectos y casos |
20 |
40 |
Test de autoevaluación |
0 |
10 |
Prueba de evaluación final |
60 |
60 |
Alexia de la Morena
Formación académica: Doctora en Ciencias de la Información por la Universidad Complutense de Madrid.
Licenciada en Neuropsicología (Facultad de Psicología UNED. Especialidad Clínica).
Licenciada en periodismo por la universidad Complutense de Madrid.
Experiencia: Docente del Master de Neurociencia de la Universidad Internacional de La Rioja UNIR, profesora Asociada de ESIC Business & Marketing School, ICEMD y profesora colaboradora Universidad Rey Juan Carlos y Carlos III, impartiendo en Español y en inglés diferentes asignaturas aplicadas al Marketing, Neurociencias y Management en Grado y Postgrado, IE Business School y European School of Economics ESE. Ha publicado artículos en revistas nacionales e internacionales y libros relacionados con la neurociencia, la investigación del consumidor y la estrategia de marketing y el neuromanagement.
Cuenta con más 17 años de experiencia profesional en agencias de comunicación, marketing y publicidad y medios de comunicación nacionales e internacionales. En la actualidad combina su actividad profesional y docente.
Líneas de investigación: Sus principales líneas de investigación se centran en marketing y neurociencias aplicadas al comportamiento del consumidor, neuroeconomía y neuromanagement.
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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