Denominación de la asignatura

Comunicación en Medios Digitales
Grado al que pertenece
Comunicación
Créditos ECTS
4
Curso y cuatrimestre en el que se imparte
Tercer curso, primer cuatrimestre
Carácter de la asignatura Obligatoria

Presentación

Las nuevas tecnologías están obligando a una reformulación del horizonte de los medios de comunicación tradicionales. En esta asignatura se aportará una base fundamental de todos aquellos nuevos parámetros que forman parte de la comunicación en medios digitales.

Existen nuevas herramientas para ejercer el periodismo, surgen nuevos perfiles profesionales de la comunicación, las Redes Sociales revolucionan la comunicación unidireccional y se hace más evidente la importancia de contar con la audiencia (periodismo participativo).

Pero si hay algo que convulsiona la comunicación es la posibilidad de analizar el comportamiento de los lectores online. Por eso es fundamental conocer los diferentes sistemas de medición y el acceso a esos datos. A partir de ahí, cobra especial importancia el Inbound Marketing y concretamente la creación y gestión de contenidos. Por último y, por supuesto, el conocimiento de las particularidades de la publicidad digital: no solo los formatos sino los modelos de contratación y cómo planificar online son fundamentales para completar la estrategia de comunicación online.

Con este recorrido estarás mejor preparado para entender y optimizar los recursos y posibilidades que proporciona el nuevo periodismo o profesional de la comunicación.

Competencias

Competencias básicas

  • CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican onocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
  • CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
  • CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
  • CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
  • CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias generales

  • CG1. Capacidad crítica, analítica y reflexiva respecto al hecho comunicativo.
  • CG2. Capacidad de analizar los aspectos técnicos y estéticos de los procesos y tendencias de la comunicación en la sociedad contemporánea.
  • CG3. Capacidad de aplicar las técnicas y procesos de creación y difusión de información y contenidos en sus distintas fases.
  • CG10. Tener las habilidades y conocimientos suficientes para aplicar las tecnologías y sistemas usados para procesar, elaborar y transmitir los contenidos del proceso comunicativo.

Competencias profesionales

  • CP16. Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez aprovechando los recursos lingüísticos y literarios que sean más adecuados a los distintos medios de comunicación.
  • CP17. Conocimiento y capacidad para utilizar los recursos y posibilidades específicos de los medios tradicionales (prensa, fotografía, radio, televisión), en sus modernas formas combinadas (multimedia) o nuevos soportes digitales (internet), mediante la hipertextualidad.
  • CP23. Capacidad de experimentar e innovar mediante el conocimiento y uso de técnicas y métodos aplicados a los procesos de mejora de la calidad y de auto evaluación.
  • CP24. Habilidades para el aprendizaje autónomo, la adaptación a los cambios y la superación rutinaria mediante la creatividad.

Competencias académicas

  • CA25. Utilización correcta, oral y escrita, del castellano.
  • CA34. Habilidad para exponer de forma adecuada (tanto para un público especializado como no especializado) los resultados de la investigación de forma oral o por medios audiovisuales o informáticos conforme a los cánones de las disciplinas de la comunicación.
  • CA35. Desarrollo de habilidades teórico-prácticas necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Contenidos

Tema 1. El nuevo escenario de la comunicación digital
Tecnologías emergentes para una nueva sociedad
La sociedad de la información y los desinformados
Nuevas tecnologías y nuevas formas de resolver problemas: una explicación
La brecha digital y su secreto
Nativos digitales: un mito convincente
Referencias bibliográficas

Tema 2. Periodismo digital
El periodismo participativo. Definición y contexto
Principios de uso del periodismo participativo
Las reglas de participación del periodismo colaborativo
Implicaciones del periodismo participativo
Ejemplos del periodismo participativo
Referencias bibliográficas

Tema 3. Escenarios profesionales en la comunicación digital
Desafío de la convergencia multimedia
Nuevos perfiles y competencias

Tema 4. La función del periodista en Red
Introducción. Las habilidades básicas del periodismo en Red
Escribir para la Red. Principios generales
El uso de recursos en Internet
Algunas herramientas del día a día del periodista en Red

Tema 5. Identidad digital: marca personal y reputación online
Definición del concepto de marca personal
¿Cuáles son los beneficios del posicionamiento de la marca personal o reputación?
Principios básicos que tener en cuenta para crear una marca personal conocida y reconocida
¿Cómo funciona un programa de posicionamiento o reputación (personal branding)?
Manifiesto de marca personal

Tema 6. Los periódicos en las Redes Sociales: audiencias, contenido,interactividad y estrategias comerciales
Introducción
Los medios en las Redes Sociales
Hipótesis y metodología
Resultados y discusión
Conclusiones
Referencias bibliográficas

Tema 7. La función del community manager
La importancia del «Social Media Marketing»
La función del community manager
Responsabilidades del community manager
Habilidades del perfil
Herramientas del día a día del community manager

Tema 8. Creación y gestión de contenidos digitales
Marketing de contenidos: definición
Díez mandamientos del marketing de contenidos
¿Cómo llegar a mi público objetivo?
¿Dónde y cómo buscar contenidos para el marketing de contenidos?
Beneficios de marketing de contenidos en Redes Sociales
Ideas para realizar acciones de marketing de atracción
Comercialización de marketing de contenidos
¿Cómo creo una estrategia de contenidos? El marketing de contenidos en diez preguntas que responder
Principales diferencias ente Inbound y outbound marketing
Cuatro maneras de crear contenido para impactar en audiencias cualificadas

Tema 9. Audiencias digitales
¿Quién es quién en la medición y auditoría de audiencias online?
Nacimiento e historia de la medición online en España
Evolución en la medición de audiencias: del log al tag
Los principales sistemas de medición online
El principio de un consenso de mercado
Empresas medidoras de audiencias gratuitas y de pago
¿Qué datos puedo conocer del tráfico de mi web?
Datos públicos y privados en la medición de audiencias

Tema 10. Publicidad digital
¿Quién vela por el mercado publicitario español?
Estudios de inversión publicitaria en España
Publicidad digital versus publicidad tradicional
Variables de tarifa publicidad digital
Formatos publicitarios
Modelos de compra de publicidad
Gestión de compra de espacios
Planificación de campañas
¿Qué debemos saber de los medios? La pirámide de la audiencia
Dónde planificar mi campaña
Inversión en SEM (Adwords, Yahoo, Miva, etc.)
La publicidad en Redes Sociales

Metodología

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

  • Trabajos. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
  • Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test.
  • Comentario de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Descarga el pdf de la programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
  • Examen final presencial

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS
HORAS
Sesiones Presenciales Virtuales

8

Estudio Personal de material básico

38

Lectura de material complementario

30

trabajo individual

20

Realización test exámenes

7

Tutoría individual y grupal

11

Trabajo colaborativo, foro, chat, debates

6

Desarrollo del Trabajo de Fin de Máster           -    
Evaluación Final           -    
Total

120

 

Puedes personalizar tu plan de trabajo seleccionando aquel tipo de actividad formativa que se ajuste mejor a tu perfil. El profesor-tutor te ayudará y aconsejará en el proceso de elaboración de tu plan de trabajo. Y siempre estará disponible para orientarte durante el curso.

Bibliografía

Bibliografía básica

La bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca… 

Temas 1,2, 4, 7, 9 y 10 Los textos necesarios para el estudio de estos temas han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Tema 3 Perlado, M. (Febrero, 2013). Nuevas oportunidades en la comunicación digital: nuevos perfiles y competencias. XIV Foro de Investigación en comunicación. Universidad de Alicante y Universidad Cardenal Herrera. Recuperado de: http://www.uchceu.es/actividades_culturales/2013/congresos/documentos/marta_perlado_n uevas_oportunidades_com_digital.pdf

Tema 5 Melchor, P. (2011).La marca personal en el mundo digital. En Fundación Madrid por la Excelencia (2011), Personal Branding….hacia una excelencia y empleabilidad por la marca personal. Madrid: La caixa. Recuperado de: http://www.madridexcelente.com/files/c46a6928280c.pdf

Tema 6 Túñez, M. (2011) Los periódicos en las Redes Sociales: audiencias, contenido, interactividad y estrategias comerciales. Estudios sobre el Mensaje Periodístico, 18(1), 221-239. Recuperado de: http://revistas.ucm.es/index.php/ESMP/article/view/39367/37913

Tema 8 Guiu, D. (2013). Marketing de contenidos 2013 (pp. 7-44). Recuperado de: http://www.bubok.es/libros/226798/Marketing-de-Contenidos-2013

* Esta obra está protegida por el derecho de autor y su reproducción y comunicación pública, en la modalidad puesta a disposición, se han realizado con autorización de CEDRO. Queda prohibida su posterior reproducción, distribución, transformación y comunicación pública en cualquier medio y de cualquier forma, con excepción de una única reproducción mediante impresora por cada usuario autorizado.

Bibliografía complementaria

Bowman, S., & Willis, C. (2003). Nosotros el medio. Cómo las audiencias están modelando el futuro de las noticias y la información. Colombia: Editorial El Tiempo.

Castaño, C. (2009). Web 2.0: El uso de la web en la sociedad del conocimiento. Investigación y aplicaciones educativas. Venezuela: Universidad Metropolitana.

Comes, M. (Junio, 2012). Un último homenaje a Nacho. El país. Recuperado de: http://ccaa.elpais.com/ccaa/2012/06/18/madrid/1340012953_145763.html

Franco, M., & Pellicer, M. (2014). Optimismo para periodistas. Barcelona: Editorial UOC.

Gupta, A. (29 de mayo, 2013). So You Want To Run A User Generated Content Portal? Medianama. Recuperado de: http://www.medianama.com/2013/05/223-so-youwant-to-run-a-user-generated-content-portal-anika-gupta/

Keen, A. (2012). Digital Vertigo: How Today´s Online social Revolution is dividing, diminishing and disorienting us. London: Constable & Robinson.

Layden, T. (May 19, 2003). Caught in the Net. Sports Illustrated. 46.

Murolo, N.L. (2010). Cuatro conceptos para interpretar el cruce entre digitalización y sociedad. Kairos, 26.

Negroponte, N. (1995). Ser digital. Barcelona: Ediciones B.

Rheingold, H. (2002). Smart Mobs. The next social revolution. Cambridge: Basics Books.

Rodríguez, A. (2006). La brecha digital y sus determinantes. México: UNAM.

evaluación

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9

Suspenso

(SS)

5,0 - 6,9

Aprobado

(AP)

7,0 - 8,9

Notable

(NT)

9,0 - 10

Sobresaliente

(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

calificación

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

PONDERACIÓN
MIN

PONDERACIÓN
MAX

Participación en foros y otros medios participativos

0

10

Realización de trabajos, proyectos y casos

20

40

Test de autoevaluación

0

10

Prueba de evaluación final

60

60

 

Ten en cuenta…
Si quieres presentarte sólo al examen final, tendrás que obtener una calificación de 5 puntos sobre 6 para aprobar la asignatura.

Profesorado

David Ortega Ibáñez

Formación académica: Licenciado en psicología. Diplomado en criminología
Experiencia: Director Recursos Humanos en empresas como Avidesa Luis Suñer SA., ENACO (Grupo IFA), Banco de la Exportación. En la actualidad Responsable de Personas en Catalunya Caixa.
Líneas de investigación: Dirección Recursos Humanos.

Profesorado

Borja Gutiérrez Merelles

Formación académica:  Licenciado en Periodismo por la Universidad Complutense de Madrid. Premio extraordinario de estudios.
Experiencia: Director de Unir Revista. Director de Contenidos e Internet en Grupo Gestiona Radio (2011 – 2013). Director de Marketing Online en Grupo Intereconomía (2009 – 2011). Director de Ediciones Digitales e Internet en Grupo Negocios (2006 – 2009). Director de proyectos en Vocento Mediatrader (2005 – 2006).

Orientaciones para el estudio

Orientación para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.
En el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones: Ideas clave, Lo + recomendado, + Información, Actividades y Test.

Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos…

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu profesor tutor.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu profesor-tutor utilizando el correo electrónico. Si asistes a las sesiones presenciales virtuales también podrás preguntar al profesor sobre el contenido del tema. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate y asiste a las sesiones presenciales virtuales. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!