Denominación de la asignatura |
Comunicación Televisiva |
Grado al que pertenece |
Comunicación |
Créditos ECTS |
4 |
Curso y cuatrimestre en el que se imparte |
Tercer curso, segundo cuatrimestre |
Carácter de la asignatura | Obligatoria |
La televisión se ha convertido en un medio que configura nuestra sociedad en la era audiovisual. En cierto modo, somos y actuamos conforme a lo que vemos. Comunicación Televisiva pretende proporcionar al alumno los conocimientos teóricos y prácticos indispensables para un periodista de televisión.
A lo largo de los ocho temas que conforman el programa, analizaremos el funcionamiento de los informativos en televisión y sus principales géneros: entradillas, noticias, crónicas, entrevistas y reportajes.
Los periodistas construyen la realidad informativa en televisión a partir de los hechos ocurridos. No inventan la realidad, como en la ficción, sino que la interpretan con sus condicionantes y objetivos. En la asignatura pretendemos que adquieras los criterios en la toma de decisiones en una redacción de televisión y que conozcas las implicaciones de la digitalización para el periodismo audiovisual.
El trabajo básico del periodista en televisión apenas ha cambiado desde que se conoce este oficio en el mundo: debe cultivar sus fuentes, contrastarlas y escribir lo novedoso según la importancia de la información, el tiempo disponible y otros parámetros.
Competencias básicas
Competencias generales
Competencias profesionales
Competencias académicas
Tema 1. El contexto de la televisión informativa
La televisión informativa en la paleotelevisión
La neotelevisión y la guerra de las audiencias
La crisis de los informativos
La e-televisión y el periodista multimedia
Tema 2. Elementos de la información audiovisual
Rasgos de la información en televisión
Fortalezas y debilidades de la televisión informativa
La televisión en Internet
Influencia social de los informativos
Tema 3. Organización del trabajo en la redacción
Áreas de la redacción de informativos
La redacción digital
Agencias, documentación y archivo
Producción de informativos
Tema 4. La entradilla y otros géneros informativos
Géneros informativos
La entradilla y sus tipos
Las colas
Breves y sumario
Tema 5. La noticia y la crónica
La noticia: concepto y elementos
Los tres actos de la noticia
La crónica
Tema 6. La entrevista y el reportaje
La entrevista: estructura y cuestionario
Formatos de entrevista
El reportaje: definición y tipos
La producción del reportaje
Tema 7. El informativo y otros formatos de actualidad
El boletín especial y el avance informativo
Estructura del informativo
Canales todo noticias
Tema 8. Edición y presentación de informativos
Edición de noticias
El presentador
Técnicas de locución
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:
ACTIVIDADES FORMATIVAS |
HORAS |
Sesiones Presenciales Virtuales | 8 |
Estudio Personal de material básico | 38 |
Lectura de material complementario | 30 |
trabajo individual | 20 |
Realización test exámenes | 7 |
Tutoría individual y grupal | 11 |
Trabajo colaborativo, foro, chat, debates | 6 |
Desarrollo del Trabajo de Fin de Máster | - |
Evaluación Final | - |
Total |
120 |
Bibliografía básica
Todos los temas se estudian con:
Pérez, G. (2010). Informar en la e-televisión. Pamplona: Eunsa.
ISBN 978-84-313-2716-3
Este manual no está disponible en el aula virtual.
Además, en los temas 2, 5, 6 y 7 debes estudiar los apuntes elaborados por la UNIR que están disponibles en el aula virtual.
Bibliografía complementaria
Cebrián Herreros, M. (2004). La información en televisión. Obsesión mercantil y política. Barcelona:Gedisa.
Cortés, J. Á. (2001). La estrategia de la seducción. La programación en la neotelevisión. (2ª ed.). Pamplona: Eunsa.
Bandrés, E.; García Avilés, J. A.; Pérez, G. y Pérez, J. (2002). El periodismo en la televisión digital. Barcelona: Paidós.
El informador en imagen. Libro de Estilo de RTVE.
Recuperado el 22 de enero de 2013 en:
http://manualdeestilo.rtve.es/tve/2-4-el-informador-en-imagen/
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
SISTEMA DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN |
PONDERACIÓN |
Participación en foros y otros medios participativos |
0 |
10 |
Realización de trabajos, proyectos y casos |
20 |
40 |
Test de autoevaluación |
0 |
10 |
Prueba de evaluación final |
60 |
60 |
David Ortega Ibáñez
Formación académica: Licenciado en psicología. Diplomado en criminología
Experiencia: Director Recursos Humanos en empresas como Avidesa Luis Suñer SA., ENACO (Grupo IFA), Banco de la Exportación. En la actualidad Responsable de Personas en Catalunya Caixa.
Líneas de investigación: Dirección Recursos Humanos.
Dory Merino Arribas
Formación académica: Doctora en Ciencias de la Información. Licenciada en Periodismo. Profesora de Educación Primaria.
Experiencia: Periodista con 20 años de experiencia. Subdirectora del Grupo Dirigentes (revistas Dirigentes y Nuestros Negocios y www.dirigentesdigital.com) desde octubre de 2011.
Actualemente, profesora de UNIR. Profesora del Centro Universitario Villanueva (Universidad Complutense) curso 2011-2012. y 2012/2013 Miembro de tribunales de tesis. Desde julio de 1999 hasta octubre de 2011, trabajé en la plantilla del periódico El Día (Santa Cruz de Tenerife), como redactora de Política Municipal y de Sociedad (Inmigración, menores y mujer). I Premio Periodístico ISTIC-ULL Abril 2012 y VI Premio de Periodismo ‘Mare Nostrum Resort’, junio 2007. Libro “Los niños de los cayucos”. ISBN: 978-3-8484-7149-2. Mayo 2012. Editorial Académica Española, marca comercial de LAP LAMBERT Academic Publishing GmbH &Co. KG. Dudweiler Landstr.99 D-66123 Saarbrücken. Libro “Náufragos con GPS”. Fundación Canaria Salud y Sanidad de Tenerife, Área de Sanidad y Relaciones con la Universidad. Cabildo de Tenerife. Año 2010 ISBN: 978-84-614-5333-7.
Líneas de investigación: Investigadora doctora en Comunicación y Sociedad Digital, de UNIR.
Obviamente, al tratarse de formación on-line puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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