Presentación

La asignatura: Información gráfica: fotoperiodismo e infografía pretende acercar a los alumnos a los sistemas visuales de comunicación más importantes en el periodismo. De un lado, la imagen extraída de la realidad, la fotografía y, de otro, la imagen fabricada con diferentes procedimientos infográficos.  Estos dos modos de información gráfica establecen las normas, estilos y códigos genéricos de la comunicación audiovisual.

Sintetizando, el alumno estudiará y podrá conocer las peculiaridades del fotoperiodismo y la infografía, así como las diferencias y los rasgos comunes de ambos sistemas; dentro del mundo de la información gráfica en sentido general.

El primer tema: “Información gráfica. Conceptos y clasificación” servirá de introducción para ofrecer al alumno una definición clara respecto a lo qué es la información gráfica en sentido general. El fotoperiodismo, por su parte, se abordará en 4 temas: del 2 al 5, ambos inclusive. Los temas 6, 7, 8 estarán dedicados a la infografía. En síntesis, con el temario propuesto el alumno podrá tener una idea clara de los diferentes aspectos, relativos a la información gráfica en general, y al fotoperiodismo y a la infografía en particular.

Competencias

Competencias básicas

• CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican onocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
• CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias generales

• CG2. Capacidad de analizar los aspectos técnicos y estéticos de los procesos y tendencias de la comunicación en la sociedad contemporánea.
• CG3. Capacidad de aplicar las técnicas y procesos de creación y difusión de información y contenidos en sus distintas fases.
• CG10. Tener las habilidades y conocimientos suficientes para aplicar las tecnologías y sistemas usados para procesar, elaborar y transmitir los contenidos del proceso comunicativo.

Competencias específicas

• CP23. Capacidad de experimentar e innovar mediante el conocimiento y uso de técnicas y métodos aplicados a los procesos de mejora de la calidad y de auto evaluación.
• CP24. Habilidades para el aprendizaje autónomo, la adaptación a los cambios y la superación rutinaria mediante la creatividad.

Competencias académicas

• CA25. Utilización correcta, oral y escrita, del castellano.
• CA34. Habilidad para exponer de forma adecuada (tanto para un público especializado como no especializado) los resultados de la investigación de forma oral o por medios audiovisuales o informáticos conforme a los cánones de las disciplinas de la comunicación.
• CA35. Desarrollo de habilidades teórico-prácticas necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.Poseer, comprender y desarrollar habilidades que posibiliten aplicar los conocimientos académicos especializados obtenidos en el Máster a la realidad del matrimonio.

Contenidos

Tema 1. Información gráfica: conceptos y clasificación
¿Qué es la información gráfica periodística?
Fotoperiodismo e infografía
El papel de la información gráfica en los Medios de Comunicación
Comunicación y estética
El análisis de la información gráfica

Tema 2. El fotoperiodismo
Fotografía periodística
Los temas del fotoperiodismo
Agencias gráficas internacionales
El reportero gráfico
Fotografía: publicación y comunicación
Archivos fotoperiodísticos

Tema 3. El lenguaje fotoperiodístico
El documento fotográfico
El lenguaje de las imágenes informativas
Usos de las fotografías periodísticas
El proceso de recepción: comunicación e interacción
La imagen en el contexto periodístico: información y manipulación
Análisis de las fotografías periodísticas

Tema 4. Géneros periodísticos
Fotografía documental
Fotografía científica
Fotografía de sucesos
Fotografía de actualidad
Otros géneros fotoperiodísticos

Tema 5. Fotografía de sucesos
Consideraciones generales
Fotografía de guerra
Fotografía judicial
Fotografía de catástrofes
Fotoperiodismo del suceso individual
Límites informativos de la fotografía de sucesos

Tema 6. La infografía periodística
¿Qué es la infografía periodística?
Tipos de infografías periodísticas
Características principales de las infografías
Infografías interactivas
Evolución de la infografía periodística

Tema 7. Infografía, tecnología y medios de comunicación
Infografía y tecnología
La infografía en los medios de comunicación
La puesta en escena infográfica de las noticias
Infografía y diseño

Tema 8. Infografía y comunicación
Diseño y Comunicación
Lenguaje infográfico
Infografía de sucesos
Manipulación de infografías

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajos. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
• Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test.
• Comentario de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

Bibliografía

Bibliografía básica

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por la UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Bibliografía complementaria

Baeza, P. (2001). Por una función crítica de la fotografía de prensa. Barcelona: Gustavo Gili.

Barthes, R. (1982). La cámara lúcida. Nota sobre la fotografía. Barcelona: Editorial Gustavo Gili.

Benjamín, W. (2004). Sobre la fotografía. Valencia: Edición Pre‐Textos.

Cairo, A. (2008). Infografía 2.0. Visualización interactiva de información en prensa. Madrid: Alamut.

Didi-Huberman, G. (2008). Cuando las imágenes toman posición. Madrid: Editorial A. Machado Libros.

Valero, J. L. (2001). La infografía. Técnicas, análisis y usos periodísticos. Barcelona: Universidad Autónoma de Barcelona.

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Profesorado

Rebeca Romero Escrivá

Formación académica: Licenciada en Comunicación Audiovisual y en Periodismo. Doctora europea por la Universidad de Valencia.
Experiencia: Profesora acreditada por ANECA, ejerce la docencia universitaria en grados y másteres relacionados con los estudios sobre cine y el periodismo. Ha trabajado en Televisión Valenciana (TVV) en calidad de operadora de cámara de estudio, ENG y unidades móviles para informativos. En el marco de sus estudios de doctorado ha sido visiting scholar de la New York University (NYU) y gest lecturer en Rutgers-The State University of New Jersey, USA. Directora y co-fundadora de “L’Atalante. Revista de estudios cinematográficos” (www.revistaatalante.com), también ha editado libros en materia de estudios audiovisuales.
Líneas de investigación: Narrativa audiovisual, guionización, fotografía y cine, serialidad televisiva, periodismo de investigación.

Orientaciones para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación on-line puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.

Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.