Presentación

En la asignatura de Información Económica, del grado de Comunicación, se pretende que el alumno conozca a grandes rasgos cuáles son las materias informativas sobre las que escribe el periodista especializado en economía, así como que sea capaz de redactar textos informativos de distintos géneros pertenecientes a esta especialidad.

De este modo, en la primera parte de la asignatura se realiza un recorrido general por las diferentes áreas temáticas del periodismo especializado, sus principales fuentes de información, el tipo de lenguaje, vocabulario y estilo que se ha de emplear en la redacción de este tipo de textos especializados.

Además, se distingue entre los diferentes tipos de profesionales de la información económica que existe y se estudian los distintos públicos a los que se dirige el periodista económico y los medios de comunicación en los que desempeña su labor profesional.

En la segunda parte se profundiza en las subespecialidades del periodismo económico más importantes, como son la información macroeconómica, la empresarial, la relativa a los estados financieros de las entidades y a la política monetaria de los países y, por último, la información bursátil y de los mercados de valores. La noticia es el género a trabajar en estos temas.

En la última parte, se abordan géneros de mayor dificultad y amplitud que la noticia, como son el reportaje y la entrevista en el terreno económico. Además, se presta atención a dilemas éticos y profesionales a los que tienen que hacer frente los periodistas hoy en día y se estudian los grandes medios económicos internacionales y su posición ante la encrucijada digital.

Competencias

Competencias básicas

• CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican onocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
• CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias generales

• CG1. Capacidad crítica, analítica y reflexiva respecto al hecho comunicativo.
• CG2. Capacidad de analizar los aspectos técnicos y estéticos de los procesos y tendencias de la comunicación en la sociedad contemporánea.
• CG3. Capacidad de aplicar las técnicas y procesos de creación y difusión de información y contenidos en sus distintas fases.

Competencias profesionales

• CP16. Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez aprovechando los recursos lingüísticos y literarios que sean más adecuados a los distintos medios de comunicación.
• CP17. Conocimiento y capacidad para utilizar los recursos y posibilidades específicos de los medios tradicionales (prensa, fotografía, radio, televisión), en sus modernas formas combinadas (multimedia) o nuevos soportes digitales (internet), mediante la hipertextualidad.
• CP23. Capacidad de experimentar e innovar mediante el conocimiento y uso de técnicas y métodos aplicados a los procesos de mejora de la calidad y de auto evaluación.
• CP24. Habilidades para el aprendizaje autónomo, la adaptación a los cambios y la superación rutinaria mediante la creatividad.

Competencias académicas

• CA25. Utilización correcta, oral y escrita, del castellano.
• CA27. Capacidad de reflexionar sobre temas de interés de naturaleza social, cultural, científica o ética, a través de la reunión e interpretación de datos relevantes, para emitir así juicios fundamentados.
• CA34. Habilidad para exponer de forma adecuada (tanto para un público especializado como no especializado) los resultados de la investigación de forma oral o por medios audiovisuales o informáticos conforme a los cánones de las disciplinas de la comunicación.
• CA35. Desarrollo de habilidades teórico-prácticas necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Contenidos

Tema 1. La economía como eje vertebrador de la actualidad
Antecedentes históricos
La información económica como área de especialización
Comunicar la economía. El reto de la divulgación

Tema 2. Información económica y financiera
Áreas de interés y especialidades informativas
El lenguaje económico y financiero
Las fuentes de información
Ética e información económica

Tema 3. Las fuentes en el periodismo económico
La función de los departamentos de comunicación
Qué informar a la prensa. Qué es noticia económica.
Quién informa. Cuando informar a la prensa
Dónde, cómo y por qué informar

Tema 4. Información especializada por medios y audiencias
Introducción
Público general y público especializado
Cómo escribir noticias
Agencias, diarios y revistas
Radio y televisión
Internet

Tema 5. Información macroeconómica
Introducción
Fuentes: estadísticas e indicadores de coyuntura
Información fiscal. Los Presupuestos Generales
Cómo escribir noticias macroeconómicas

Tema 6. Información empresarial
Introducción
Fuentes de información
La actividad económica a través de sus sectores
Cómo escribir noticias empresariales

Tema 7. Información financiera y monetaria
Introducción
Sistema financiero y política monetaria española
Unión Económica y Monetaria, Unión Monetaria Europea, Banco de España y Banco Central Europeo
Fuentes de información
Cómo escribir noticias financieras

Tema 8. Información bursátil
Introducción
La bolsa y los mercados de capitales
Fuentes de información
Cómo escribir noticias bursátiles

Tema 9. El reportaje económico
La crisis del periodismo económico
Hacia un reportaje económico “perfecto”
Administración de fuentes y agenda

Tema 10. La entrevista económica
Tipos de entrevistas
La importancia de la documentación
El desarrollo de la entrevista
La redacción del texto final

Tema 11. Dilemas éticos y profesionales del periodismo económico actual
Las leyes financieras del periodismo económico
Ejemplos de infracciones y fórmulas mediáticas para combatir la falta de ética
Retos de futuro

Tema 12. Los grandes medios económicos internacionales
Desarrollo de la información económica como punto de partida
Modales globales de periodismo económico
La batalla por Internet

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajos. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
• Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test.
• Comentario de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

Bibliografía

Bibliografía básica

Tema 1

• Sobrados, M. (2013). Presente y futuro en el Periodismo Especializado. Editorial Fragua. Madrid.
  ISBN: 9788470745553.
• Capítulo 2: páginas 51-62 y 71-81.
  Estas páginas están disponibles en el aula virtual (bajo licencia*).

Temas 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8

• Del Rio, R. (2008). Periodismo económico y financiero. Editorial Síntesis. Madrid.
  ISBN: 9788497562195.

Tema 2: capítulo 2 (páginas 29–42) y tema 3: capítulo 3 (páginas 43–54). Estas páginas están disponibles en el aula virtual (bajo licencia*).

Tema 4: capítulo 4 (páginas 55–86); tema 5: capítulo 5 (páginas 89–120); tema 6: capítulo 6 (páginas 121–139); tema 7: capítulo 7 (páginas 141–178) y tema 8: capítulo 8 (páginas 179–205). Estas páginas no están disponbiles en el aula virtual.

Tema 9

• González, L.M. (2007). Ponencia: En busca del reportaje económico perfecto. Nuevo Periodismo.
  Disponible en: http://www.caf.com/media/4016/R_periodismo_economico_regiones_LMGonzalez_25_jun_07.pdf

Tema 10

• Este tema se estudia a través de las Ideas clave, que han sido elaboradas por el profesor de la asignatura como material de estudio.

Tema 11

• Leiva, R. y Tamblay, M.E. (2008). “Dilemas éticos y profesionales del periodismo económico actual”. Cuadernos de información, Nº. 23, págs. 99-111.
  Disponible en: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2997206

Tema 12

• Calvo Gutiérrez, E. (2011). “La supervivencia del gran periodismo financiero”. Fonseca. Journal Of Communication, 54-70.
  Disponible en: http://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3798734.pdf

* Esta obra está protegida por el derecho de autor y su reproducción y comunicación pública, en la modalidad puesta a disposición, se han realizado con autorización de CEDRO. Queda prohibida su posterior reproducción, distribución, transformación y comunicación pública en cualquier medio y de cualquier forma, con excepción de una única reproducción mediante impresora por cada usuario autorizado.

Bibliografía complementaria

Abad, C. (2008). Determinantes de la divulgación de información provisional en España: un análisis de las empresas del Ibex 35. Valencia: Instituto Valenciano de Investigaciones Económicas.

Abuhadba, D. (2002). “Incentivos a la prensa, regalos que difunden”. Revista Universitaria, 76, pp. 34-36.

Arrese, Á.; Medina, M. (2002). Competition between New and Old Media in Economic and Financial News Markets, en Picard, R. (editor): Media Firms: Structures, Operations and Performance. Lawrence Erlbaum Associates, Nueva Jersey, pp. 59-75.

Arrese, A. (2002). Prensa económica. De la Lloyd’s List al wsj.com. Pamplona: Eunsa.

Asociación de Periodista de Información Económica (1995). Información de economía II, Madrid: APIE.

Aragonés, S. (2011). Apuntes de redacción periodística y análisis de las fuentes. Cultiva: Madrid.

Bachmann, I. (2005). “Estudio en la prensa económica: la contaminación del discurso periodístico”. Cuadernos de información, 18. Consultado el 30 de enero de 2014: dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2935037.pdf‎

Barruso, B. (2010). La empresa: información jurídica, económica y financiera: organización y gestión de personal. Valencia: Tiran lo Blanch.

Brun, X.; Elvira, O.; Moya, M. (2010). Cómo interpretar la información económica: análisis de mercados financieros: coyuntura económica, sistema financiero, política monetaria. Barcelona: Profit.

Calvo, E. (2007). “2007: un punto de inflexión para el periodismo financiero”. Revista de la SEECI, 14, pp. 1-13.

Calle, A. (2012). Macroeconomía: apuntes de clase. Cáceres: Universidad de Extremadura.

Coca, C. y Diezhandino, P. (1997). Información económica. Barcelona: CIMS.

Del Río, R. (2008). “Hacia una información económica virtual y gratuita”. Economistas, 26, n. extra 116, pp. 325-329.

Dejuán, O. (2012). Economía: fundamentos y claves de interpretación. Madrid: Pirámide.

Farias, P.; Roses, S. (2009). “La crisis acelera el cambio del  negocio informativo”. Estudios sobre el mensaje periodístico, 15, pp. 15-32.

Francisco, L; Pérez, M. J. (2008). “Aspectos éticos y deontológicos del ejercicio profesional de la comunicación corporativa”. Icono 14, vol. 6, n. 2.

Federación de Asociaciones de la Prensa de España (s. f.). Código deontológico. Consultado a 3 de noviembre de 2013: http://www.fape.es/codigo-deontologico.htm

Martín, I. (2007). “Retos de  la comunicación corporativa en la sociedad del conocimiento: de la gestión de información a la creación de conocimiento organizacional”. Signo y pensamiento, vol. 26, n. 51, pp. 52-65.

Martínez, J. L. (2004). Curso general de redacción periodística. Thomson-Paraninfo: Madrid.

Méndez, E. (2003). Lo hablado en lo escrito. La entrevista periodística. Oralia: Análisis del discurso oral, 6, 169-214.

Pérez, J. (2006). Instrumentos financieros: análisis y valoración con una perspectiva bancaria y de información financiera internacional. Madrid: Pirámide.

Rubio, R. (2006). “Mercados bursátiles, medios e información. Internet, poder mediático”. Telos: Cuadernos de comunicación e innovación, 66, pp. 87-90. Consultado el 9 de enero de 2014:
http://sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/telos/articulocuaderno.asp@idarticulo%3D7&rev%3D66.htm

Sánchez, J. R. (2009). La credibilidad de la información periodística bursátil para la toma de decisiones financieras entre los particulares. Madrid: Visión Libros.

Sánchez, J. (2012). Macroeconomía: cuestiones y ejercicios. Madrid: Pirámide.

Santamaría, C. D. (2012). La entrevista periodística: ¿género o herramienta? Tesis doctoral. Universidad de Santiago de Compostela.

Sanz, C. J.; Pallás, A. B. (2010). “Análisis comparativo de las páginas web entre empresas del Ibex 35 y del sector de consumo”. Partida doble, 219, pp. 66-83.

Soria, C. (1990). La ética de la información económica, en Ética y problemas del periodismo económico. Actas del I Congreso Nacional de Periodistas de Información Económica. Cámara de Oviedo, Oviedo, pp. 35-65.

Valdezate, A. (2012). El mundo empresarial y su información. Madrid: Roble.

Xifra, J. (2005). “La gestión de conflictos potenciales como estrategia de comunicación corporativa. El caso de Microsft.” ZER, 18.

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Profesorado

Jorge García Martín

Formación académica: Doctor en Ciencias de la Información por la Universidad Politéctica de Valencia. Licenciado en periodismo por la Universidad Politécnica de Valencia.

Experiencia: 1. Académica:Profesor de UNIR y de la Escuela Universitaria "Cámara de Comercio de Bilbao /UPV. 2. Profesionales: Socio Consultor en COMMA, S.L., empresa orientada al marketing operativo, asociado a Consultores de Comunicación Global, S.L. También ha sido Director de Comunicación de Seguros Bilbao.

Líneas de investigación: Líneas de investigación centradas en la psicología de la Comunicación Social, el marketing y la economía.

Orientaciones para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación on-line puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.

Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.