Última revisión realizada: 08/09/2020

Presentación

Esta asignatura tiene que ser entretenida porque es de utilidad práctica. En el fondo, se trata de pensar qué tipo de técnicas se deben emplear para estudiar los diferentes fenómenos sociales. No solo para el ámbito de las ciencias sociales, sino también en el ámbito que más nos interesa a los estudiantes del grado de ciencias políticas. Las técnicas se dividen en cuantitativas y cualitativas. Las cuantitativas sirven para determinar la influencia de una variable independiente sobre una variable dependiente. La recogida de datos de este tipo de técnicas culmina con la matriz de datos. Esto datos son estadísticos y de carácter cuantitativo. De modo que las conclusiones son si sucede esto, entonces presumiblemente atendiendo a las estadísticas sucederá esto otro. El enfoque es limitado y sencillo. Sirve para explicar algo de la realidad, pero no detalla cómo es ésta. Por eso las técnicas cualitativas son necesarias para explicar a fondo la realidad y comprenderla. Generalmente se utilizan para ver cómo es la realidad desde el punto de vista de la persona o el grupo que se estudia. La recogida de datos es diferente al que se utiliza en las técnicas cuantitativas. En este caso se usa con frecuencia la observación participante y la entrevista, mientras que en las técnicas cuantitativas suele utilizarse el cuestionario o la encuesta. Además en estos casos también se realizan experimentos que determinan si los resultados obtenidos son fiables.

Además se ha procurado insistir mucho en la necesidad de utilizar ambas técnicas como paso previo de los estudios de marketing comercial y político. Una adecuada estrategia de comunicación no es válida si no se apoya en estudios cuantitativos y cualitativos. Ambas técnicas se pueden usar también en el ámbito educativo tal y como se avanza en una de las clases magistrales.

Competencias

Competencias básicas

• CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
• CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias generales

• CG1: Aprender de forma autónoma
• CG2: Comunicarse y expresarse correctamente en español.
• CG3: Fomentar en los estudiantes su interés por la calidad y la mejora continua, e impulsar su creatividad.
• CG5: Esbozar procedimientos básicos de transformación de las estructuras y de solución de problemas.
• CG6: Seleccionar, comprender, analizar y evaluar críticamente la información obtenida.
• CG7: Analizar y sintetizar los diferentes fenómenos políticos.
• CG8: Razonar de manera crítica para realizar una toma de decisiones adecuada.
• CG9: Trabajar en equipo.
• CG10: Aplicar técnicas de gestión, organización, planificación y mejora de la calidad de los servicios.
• CG11: Iniciar un proceso y llevarlo a buen término.
• CG12: Identificar, manejar y buscar fuentes documentales.

Competencias específicas

• CE9: Utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación y comprender y analizar su impacto en el sistema político.
• CE10: Utilizar y dominar los métodos y las técnicas de investigación política y social.
• CE13: Operar con datos de investigación cuantitativos y cualitativos.
• CE17:Analizar e interpretar la realidad política, económica, jurídica y social y comprender a las situaciones de cambio.
• CE18: Planificar, analizar, diseñar, controlar y evaluar las políticas públicas.

Competencias transversales

• CT2: Identificar las nuevas tecnologías como herramientas didácticas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje grupal.
• CT3: Aplicar los conocimientos y capacidades aportados por los estudios a casos reales y en un entorno de grupos de trabajo en empresas u organizaciones.
• CT4: Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organización y favoreciendo el aprendizaje autónomo.

Contenidos

Tema 1. Los paradigmas de la investigación social
Definición de paradigma y aplicación a la investigación social
La metodología de la investigación sociológica
El positivismo
El neopositivismo y el postpositivismo
El interpretativismo

Tema 2. La investigación cuantitativa y la investigación
cualitativa
El paradigma neopositivista: un ejemplo
El paradigma interpretativo: un ejemplo
Investigación cuantitativa e investigación cualitativa: una comparación
Dos formas diferentes de conocer la realidad

Tema 3. La traducción empírica de la teoría
Las cinco fases del proceso de investigación
De la teoría a la hipótesis
De los conceptos a las variables
Distintos tipos de unidad de análisis
Definición y tipos de variables
Conceptos, indicadores e índices
Error total
Fiabilidad y validez

Tema 4. La relación causal entre el hecho y la teoría: el experimento
Concepto de causa
La confirmación empírica de la relación causal
El experimento en las Ciencias Sociales
Experimento de laboratorio y experimento de campo
Experimento y cuasi experimento
Ventajas y desventajas del experimento

Tema 5. La encuesta por muestreo (1º parte)
La encuesta por muestreo en la investigación social
La fiabilidad de la encuesta por muestreo
El fondo y la forma de las preguntas
La formulación de preguntas
La batería de preguntas

Tema 6. La encuesta por muestreo (2º parte)
Modalidades de recogida de datos
La entrevista cara a cara
La entrevista telefónica
El cuestionario autocumplimentado
El cuestionario postal
La entrevista computarizada
La organización de la recogida de datos

Tema 7. La técnica de escalas
Definición y aplicación de la técnica de las escalas
La autonomía semántica de las respuestas
La escala de Likert
El escalograma de Guttman
El test sociométrico
Escalas unidimensionales y multidimensionales

Tema 8. El muestreo
Definición y población de muestreo
El error de muestreo
El tamaño de la muestra
Las muestras probabilísticas
Las muestras no probabilísticas
Los problemas del muestreo en la investigación social
La ponderación
La representatividad y la amplitud de la muestra

Tema 9. La observación participante
La observación participante
Campos de aplicación de la observación participante
La observación declarada y la observación encubierta
La acción del observador participante
El registro de la observación
El análisis del material empírico
Limitaciones y recursos

Tema 10. La entrevista cualitativa
La entrevista cualitativa
Diferencias entre la entrevista cualitativa y la cuantitativa
Tipos de entrevistas
La entrevista de grupo
La realización de la entrevista
Análisis de material empírico
La falta de estandarización e interacción

Tema 11. El uso de documentos
El uso del documento
Tipos de documentos personales
Un nuevo documento personal: los testimonios orales
Tipos de documentos institucionales
Modos de leer los documentos

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajos.Se trata de diversos trabajos repartidos a lo largo del cuatrimestre. En el Aula virtual encontrarás toda la información sobre cómo desarrollarlos y cómo y cuándo entregarlos.
• Participación en eventos.Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test, etc. También puedes encontrar la información necesaria para participar en los eventos en la programación semanal y en el Aula virtual.
• Comentarios de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

Bibliografía

Bibliografía básica

GARCÍA, M., IBÁÑEZ, J. y ALVIRA, F. (2015): El análisis de la realidad social. Métodos y técnicas de investigación social, (4ª ed.) Madrid: Alianza Editorial.

SANTANA LEITNER, A. (2013): Fundamentos de la investigación social. Madrid: Alianza Editorial.

DELLA PORTA, D. (2013): Enfoques y metodologías de las ciencias sociales. Madrid: Akal.

Manual de referencia

• CORBETTA, P. (2010): Metodología y Técnicas de Investigación Social (Edición Revisada). MC GRAW HILL. ISBN: 978-84-4815-610-7

Únicamente los primeros capítulos del manual están disponbiles en el aula virtual (bajo licencia CEDRO*), con el objetivo de que puedas empezar a estudiar la asignatura. También deberás leer los apuntes elaborados por la UNIR que encontrarás disponibles en el aula virtual.

Bibliografía complementaria

GARCÍA FERRANDO, M., IBÁÑEZ, J. y ALVIRA, F. (Ed.). (1991): El análisis de la realidad social. Métodos y técnicas de investigación. Madrid: Alianza Universidad Textos.

CALLEJO, J. y VIEDMA, A. (2006): Proyectos y estrategias de investigación social: la perspectiva de la intervención. Madrid: Editorial McGraw-Hill.

BOSCH, J. y TORRENTE, D. (1993): Encuestas telefónicas y por correo. Colección Cuadernos Metodológicos (9). Madrid: CIS.

ALONSO, S., VOLKENS, A. y GÓMEZ, B. (2012): Análisis de contenido de textos políticos. Un enfoque cuantitativo. Cuadernos Metodológicos núm. 47. Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas.

BOUSO FREIJO, J. (2016): Análisis on line del Banco de datos del CIS. Cuadernos Metodológicos núm. 55. Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas.

BUTTOLPH JOHNSON, J. (2015): Political Science Research Methods. Washington D.C.: CQ Press.

CHULIÁ, ELISA Y MARCO V. AGULLÓ (2012): Cómo se hace un trabajo de investigación en Ciencia Política. Madrid: Catarata.

BUTTOLPH JOHNSON, J. y REYNOLDS, H. T. (2012): Political Science Research Methods. Londres: CQ Press.

KAPISZEWSKY, D., ET. AL. (2015): Field Research in Political Science: Practices and Principles. Reino Unido: Cambridge University Press.

MCNABB, D. E. (2015): Rearch Methods for Political Science: Quantitative and Qualitative Approaches. Londres: Routledge.

MORLINO, L. (2014): Introducción a la Investigación Comparada. Madrid: Alianza Editorial.

MOSLEY, L. (2013): Interview Research in Political Science. New York: Cornell University Press.

RUIZ RODRÍGUEZ, L. M. y OTERO FELIPE, P. (2013): Indicadores de partidos y sistemas de partidos. Cuadernos Metodológicos núm. 51. Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas.

SAENZ LÓPEZ, K. A. C., ET.AL. (2012): Metodología para Investigaciones de Alto Impacto en Ciencias Sociales. Madrid: Editorial Dykinson.

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).

De ordinario, el examen presencial incluirá una parte tipo test y una parte de preguntas para desarrollar, sin perjuicio de que el profesor pueda realizar alguna modificación si lo considera oportuno, lo cual será avisado adecuadamente a los alumnos.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Profesorado

Alejandro Palomo

Formación académica: Es doctor en Ciencias Políticas por la Universidad Complutense de Madrid. Licenciado en Ciencias Políticas y Sociología por dicha universidad en la especialidad de Sociología Política.

Experiencia: Posee una amplia experiencia como profesor. Ha sido Profesor Titular de Tiempo Completo en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad de Colima (México). Ha impartido docencia en la Licenciatura de Relaciones Internacionales de dicha Facultad y en el Doctorado en Ciencias Sociales.

Orientaciones para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible, que te ayudará a recordar cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.

Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.