Denominación de la asignatura

Las Grandes Colecciones Artísticas y su Tratamiento Cultural
Grado al que pertenece
Humanidades
Créditos ECTS
4
Curso y cuatrimestre en el que se imparte
Cuarto curso
Carácter de la asignatura Optativa

 

Presentación

La asignatura optativa Las grandes colecciones artísticas y su tratamiento cultural, plantea un recorrido general por el mundo del coleccionismo en Occidente, su historia, sus principales variantes y las distintas maneras que presentan para resolver su gestión dentro del campo de las industrias culturales.

Desde los orígenes en los siglos del Renacimiento Europeo, hasta las grandes colecciones actuales, la agrupación en conjuntos, los contextos de gestión y el tratamiento del objeto artístico han experimentado profundos cambios con grandes ramificaciones sociales. De símbolo de magnificencia a elemento esencial en el turismo cultural, la colección de arte es una de las puntas de lanza del patrimonio histórico de una nación o un ente concreto.

Su adecuada gestión puede reportar importantes beneficios multisectoriales, democratizar la formación cultural de un pueblo, generar rutas de paso obligado y asegurar su conservación para que sea funcional manteniendo sus características originales.

 

 

Competencias

Competencias generales

  • CG1. Capacidad de analizar problemas humanísticos, históricos y de tratamiento cultural. También los vinculados a planteamientos integrales de empresa.
  • CG2. Capacidad de organizar y planificar la actividad y el tiempo propios.
  • CG3. Capacidad de emplear correctamente la lengua propia de forma hablada y escrita.
  • CG4. Capacidad de aplicar las TICS, al ámbito propio de las Humanidades y las Humanidades y la empresa.
  • CG5. Capacidad de organizar y gestionar eficazmente la información relacionada con los objetivos profesionales y los conocimiento que establece el título.
  • CG6. Capacidad de decidir y resolver problemas en los ámbitos profesionales relacionados con el título.
  • CG7. Capacidad de trabajar en equipo para desarrollar trabajos y proyectos relacionados con las humanidades, la gestión cultural o el mundo de la empresa.
  • CG8. Capacidad de llevar a cabo el desarrollo de trabajos humanísticos, culturales o de empresa en contextos internacionales.
  • CG9. Capacidad de establecer relaciones interpersonales positivas en los ámbitos académicos y profesionales vinculados al título.
  • CG10. Valorar positivamente y, desde luego respetar, la diversidad cultural , y ejercer iniciativas a favor de las mismas en el ámbito de la propia vida personal y profesional.
  • CG11. Capacidad de desarrollar criterios autónomos y razonados, así como de compromiso ético, en los ámbitos de conocimiento y actuación concernientes al Grado.
  • CG12. Desarrollar habilidades para el aprendizaje autónomo en el ámbito de conocimiento propio de las humanidades.
  • CG13. Potenciar la capacidad de iniciativa, creatividad, liderazgo y superación en el desarrollo de la vida profesional.

Competencias específicas

  • CE19. Conocer los marcos normativos fundamentales sobre patrimonio cultural y natural; así como de políticas y estrategias para su protección, desarrollo y difusión.
  • CE20. Conocer los principales rasgos y funciones de una empresa de gestión cultural.
  • CE25. Conocer el marco legislativo sobre empresas culturales y conocer los mecanismos básicos de su gestión.
  • CE27. Tener un mínimo de creatividad y capacidad de innovación en la presentación y la difusión de productos culturales.
  • CE28. Tener las destrezas necesarias para utilizar eficazmente las herramientas informáticas que facilitan las labores de gestión, búsqueda, sistematización, organización y exposición de la información.
  • CE29. Tener autonomía y capacidad de iniciativa para organizar eventos culturales.
  • CE30. Medir correctamente los posibles impactos de la intervención humana en el patrimonio cultural y medioambiental, desarrollando estrategias para su aplicación sostenible.
  • CE31. Identificar las capacidades de desarrollo de los diferentes contextos socioculturales y conocer las vías para su potenciación.
  • CE34. Saber trabajar en equipo y de forma coordinada con empresas e instituciones.
  • CE35. Capacidad de evaluar la viabilidad de proyectos relacionados con las salidas profesionales del Grado.
  • CE36. Saber transmitir conocimientos de forma flexible y organizada, adaptándose a diferentes contextos y niveles de recepción de los mismos.
  • CE38. Aplicación de los conocimientos generales a diferentes contextos especializados.
  • CE39. Saberse en un proceso continuo de aprendizaje y actualización de conocimientos.
  • CE40. Capacidad para la dotar de valor social a la cultura.
  • CE41. Poseer espíritu de mejora continua y de compromiso ético con el entorno humano y la riqueza y diversidad cultural y natural.

Contenidos

Tema 1. Historia del coleccionismo europeo
Orígenes del coleccionismo. Sobre el lujo y la transmisión de patrimonio
De las Cámaras de Maravillas a los primeros museos
Conclusiones

Tema 2. Tipos de colección según su titularidad y modelos de gestión
Colecciones de titularidad pública
Colecciones de titularidad privada y mixta
Colecciones de gestión mixta, autónoma y especial
Conclusiones

Tema 3. Las colecciones públicas
Aspectos generales de las colecciones públicas
Características propias de la gestión de las colecciones dependientes del estado central
Museos en autonomías, provincias y municipios
Conclusiones

Tema 4. Las colecciones privadas
Aspectos generales de las colecciones privadas
Naturaleza, características y gestión de las colecciones privadas en España
Otras colecciones privadas
Conclusiones

Tema 5. Otros agentes condicionantes en la formación, la gestión y el tratamiento cultural de las colecciones
Las fundaciones y los patronatos
El mecenazgo
Donaciones, daciones y legados

Tema 6. Patrimonio Nacional. El tratamiento cultural de un sistema de colecciones compuesto
Aspectos generales relacionados con el concepto de Patrimonio Nacional
Instrumentos dedicados a la administración, el tratamiento cultural u la gestión económica de Patrimonio Nacional
Conclusiones

Tema 7. Tres modelos diferentes de colección privada
La  fundación y el Museo Sierra-Pambley de León
Grandes colecciones empresariales. La colección Telefónica
Tratamiento cultural de las colecciones de la Iglesia
La difusión de las grandes exposiciones temporales de la Iglesia. Las edades del hombre
Conclusiones

Tema 8. Actividades educativas y culturales: herramientas esenciales en el tratamiento de las colecciones públicas
Difusión y educación
La acción cultural y educativa en los museos
Un ejemplo práctico: el área de educación del Museo del Prado

Metodología

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

  • Trabajos. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
  • Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test.
  • Comentario de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Descarga el pdf de la programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
  • Examen final presencial

Las horas dedicadas a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS
HORAS 
% PRESENCIAL
Clases, conferencias, técnicas expositivas
30
0
Tutoría individual (atención personal del profesor o profesor-tutor)
4
0
Realización de pruebas de seguimiento y evaluación final
4
0
Participación en foros y otros medios colaborativos
10
0
Realización de trabajos y actividades
36
0
Estudio personal
36
0
Total
120

 


Puedes personalizar tu plan de trabajo seleccionando aquel tipo de actividad formativa que se ajuste mejor a tu perfil. El profesor-tutor te ayudará y aconsejará en el proceso de elaboración de tu plan de trabajo. Y siempre estará disponible para orientarte durante el curso.

Bibliografía

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca… 

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por la UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Bibliografía complementaria

Alonso Hierro, J. y Martín Fernández, J. (2004) Preservación del Patrimonio Histórico de España. Análisis desde una perspectiva económica. Fundación Caja Madrid. Madrid.

Ames, P. J. (1998) La evaluación de los méritos de los museos, en K. Moore (ed.): La gestión del museo, Gijón, Trea, pp. 47-57.

Arzuaga, C. Las técnicas de gestión de museos y su relación con la economía de los museos. Universidad de la República de Uruguay.

Aznar, J. M. (1988) Prólogo. En: Catálogo Las Edades del Hombre. Valladolid, p. 17.

Bellido Gant, M. L. (2007) Aprendiendo de Latinoamérica. El museo como protagonista. Gijón. Trea.

Benítez de Lugo, F. (1995) El Patrimonio cultural Español, Granada.

Bolaños, M. (1997) Historia de los museos en España, Ed. Trea, Gijón.

Cano de Gardoqui, J. L. (2001) Tesoros y colecciones. Orígenes y evolución del coleccionismo artístico, Ed. Secretariado de publicaciones, Universidad de Valladolid.

Cat. de la Exp. (1969) Tesoros de las colecciones privadas madrileñas, pintura y escultura contemporánea. Real Academia de arte de San Fernando. Madrid.
Ceballos Escalera, I. y Braña de Diego, M. (1974) Catálogo del legado Fernández Durán (artes decorativas).  Museo del Prado. Madrid.

Galván Romárate Zavala, A. (1997) Comercio del arte. Arte del comercio: Coleccionismo privado del arte contemporáneo en Madrid (1970-1990). UCM Tesis doctoral. Madrid.

Mínguez García, M. C.  y  García Hernández, M. (2005)  Funcionalidad turística de los Reales Sitios Españoles: problemas y perspectivas, en Ería: Revista cuatrimestral de geografía. ISSN: 0211-0563, Nº 66, pp. 71-84.

Mínguez García, M. C. (2007)Patrimonio cultural y turismo  en los Reales Sitios de la Comunidad de Madrid y sus incidencias en el territorio. UCM. Madrid.

Morán, M. y Checa, F. (1985) El coleccionismo en España, Ed. Cátedra ensayos arte, Madrid.

Moreno Sánchez, I. (1997) Multimedia y museos en España: de prohibido tocar a toque por favor. Narrativa Audiovisual Aplicada. Madrid: Universidad Complutense, n. 136.

Moril Valle, R. (2008)  La gestión del patrimonio artístico de la Iglesia, los museos y colecciones museos gráficas de la diócesis de Valencia. Universidad de Valencia.

Peñuelas i Reixach, L. (2001) El pago de impuestos mediante obras de arte y bienes culturales. Marcial Pons. Madrid.

Saz  Pastor Fernández de Pierola, C. (1986) Museos y colecciones de España. Madrid.
Schuster,  J. M. (1999) Reestructuración de museos, ¿público, privado o ninguno de ambos? En  Autores varios,  Lo público y lo privado en la gestión de los museos. Alternativas institucionales para la gestión de museos. Buenos  Aires, pp.97-119.

Treserras Majó, M. (2004) «Los museos no son mausoleos: la renovación del Museo Episcopal de Vic». En: museos.es Revista de la Subdirección General de Museos Estatales. Nº 0 pp. 146-151.

VV. AA.  Coord. Asensio, M. (2001) Lazos de luz azul: museos y tecnología, Barcelona.

evaluación

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9

Suspenso

(SS)

5,0 - 6,9

Aprobado

(AP)

7,0 - 8,9

Notable

(NT)

9,0 - 10

Sobresaliente

(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

calificación

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN
PONDERACIÓN MAX
Participación en foros y otros medios participativos
5 %
Elaboración de trabajos individuales y grupales
15 %
Lecturas complementarias
5 %
Pruebas de evaluación (parciales)
15 %
Prueba de evaluación final
60%

 

Ten en cuenta…
Si quieres presentarte sólo al examen final, tendrás que obtener una calificación de 5 puntos sobre 6 para aprobar la asignatura.

Profesorado

Victoria Ramírez

Formación:
Licenciada en Geografía e Historia por la Universidad de Córdoba y Doctora en Historia del Arte por la UCM. Es también Experta en Genealogía y Heráldica por esta última.

Experiencia:
Ha desarrollado su vida profesional en la investigación y docencia sobre el coleccionismo artístico y sobre el peritaje y tasación de obras de arte, como directora del departamento de tasación del obras de Arte del Grupo RTS internacional. Ha publicado numerosos estudios de coleccionismo sobre Artes Decorativas entre las que destacan el estudio La colección de tapices del Ayuntamiento de Madrid o su tesis doctoral, Las tapicerías en las colecciones de la nobleza en el siglo XVII.

Orientaciones para el estudio

Orientación para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.
En el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones: Ideas clave, Lo + recomendado, + Información, Actividades y Test.

Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos…

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu profesor tutor.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu profesor-tutor utilizando el correo electrónico. Si asistes a las sesiones presenciales virtuales también podrás preguntar al profesor sobre el contenido del tema. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate y asiste a las sesiones presenciales virtuales. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!