Denominación de la asignatura |
Trabajo Social con Grupos |
Grado al que pertenece |
Trabajo Social |
Créditos ECTS |
6 |
Curso y cuatrimestre en el que se imparte |
Segundo curso, segundo cuatrimestre |
Carácter de la asignatura | Obligatoria |
El siglo XXI es un siglo marcado por toda una serie de retos y desafíos. La mayor parte de ellos están ejerciendo una influencia decisiva en nuestra vida cotidiana. La reacción ante tales escenarios está poniendo de relieve que muchas personas no poseen las habilidades, destrezas, recursos y potencialidades para encararlos y sobrevivir en unas sociedades que progresivamente se hacen más arriesgadas.
En esta asignatura, el estudiante del grado de Trabajo Social de la UNIR, encontrará los fundamentos tanto teóricos como metodológicos que le servirán de ayuda para, la puesta en práctica de un conjunto de habilidades orientadas a capacitar a las personas y a los grupos. Capacitarlos y prepararlos para encarar oportunidades y situaciones difíciles.
Competencias básicas
Competencias generales
Competencias específicas
Tema 1. Personas, grupos y redes: perspectivas sobre el Trabajo Social con grupos
Perspectivas teóricas sobre la interacción social
La interacción social y los retos de la sociedad emergente
Interacción social y grupos: perspectivas sobre el estudio de la dinámica de grupos
Tema 2. ¿Es el Trabajo Social con grupos una disciplina científica?
Introducción
La cuestión social y el nacimiento del Trabajo Social como disciplina científica
La legitimidad científica del Trabajo Social con grupos
Tema 3. Ética y valores del Trabajo Social con grupos
El ethos del Trabajo Social con grupos
Ética e inclusión social en nuestro horizonte histórico: el Estado de Bienestar
El código ético del Trabajo Social con grupos
Tema 4. Dinámica de grupos: principios generales (I)
¿Qué ocurre dentro de un grupo?
El trabajador social con grupos
Procesos de comunicación y patrones de interacción
La cohesión grupal
Tema 5. Dinámica de grupos: principios generales (II)
Integración social e influencia
Poder y control social
La cultura
Tema 6. Dinámica de grupos: fase de diseño
¿Cuántos estadios o fases pueden diferenciarse en la vida de un grupo?
Primera fase: Diseño del grupo: diagnóstico y preparación
Tema 7. Dinámica de grupos: fase inicial del grupo: inclusión y orientación
Factores a tener en consideración en la fase inicial del grupo
Objetivos de la fase inicial
Tema 8. Dinámica de grupos: fase de transición y fase de trabajo y correspondencia
Tercera fase. Transición
Cuarta fase. Trabajo y correspondencia: logro de metas
Tema 9. Quinta fase. Fase final: separación de los participantes del grupo
Factores que influyen en esta fase
Objetivos de la fase final
Tema 10. Modelos del Trabajo Social con grupos
El modelo sistémico
Los modelos psicodinámicos
El modelo de ayuda mutua
El modelo congnitivo-conductual
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Las horas dedicadas a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:
ACTIVIDADES FORMATIVAS |
HORAS |
% PRESENCIAL |
Clases (sesiones presenciales virtuales) | 15 |
100 |
Lecciones magistrales | 6 |
0 |
Estudio del material básico | 50 |
0 |
Lectura del material complementario | 25 |
0 |
Trabajos, casos prácticos y test de autoevaluación | 29 |
0 |
Tutorías | 16 |
30 |
Trabajo colaborativo | 7 |
0 |
Examen final | 2 |
100 |
Total | 150 |
Bibliografía básica
Únicamente el primer capítulo del manual está disponible en el aula virtual (bajo licencia*), con el objetivo de que puedas empezar a estudiar la asignatura.
Bibliografía complementaria
Aguilar, M. J. (1990). Técnicas de Animación grupal. Buenos Aires: Espacio.
Escartin, M. J. (1992). Modelos de práctica profesional. Alicante: Aguaclara.
Fernández García, T. y López, A. (2006). Trabajo Social con grupos. Madrid: Alianza.
Fombuena Valero, J., Montagud Mayor, X. y Senent i Domingo, F. (2015). Métodos del trabajo social individuos, grupos y comunidades. Valencia: Tirant.
Henry, S., East, J. y Schmitz, C. (2004). Trabajo social con grupos. Madrid: Narcea.
Kaduschin, A. (1983). La entrevista en trabajo social. Buenos Aires: Humanitas.
Marín, M. y Garrido, T. (2003). El grupo desde la perspectiva psicosocial. Sevilla: Pirámide.
Robertis, de C. (1987). L'intervention collective en travail sociall. Paris: Ed. Centurion.
Roca Soriano, F. (1998). Los desconocidos grupos de ayuda mutua. Cuadernos de Trabajo Social, 11. Madrid: Universidad Complutense.
Santás García, J. I. (2016). Trabajo Social con grupos en Servicios Sociales de atención social. Madrid: Colegio Oficial de Trabajadores Sociales.
Trevithick, P. (2002). Habilidades de comunicación en intervención social. Madrid: Narcea.
Tschorne, P. (1993) Dinámica de Grupo en Trabajo Social Atención Primaria Salud Comunitaria. Salamanca: Amarú.
Villalba Quesada, C. (1996). Los grupos de apoyo basados en la autoayuda: Una propuesta para el inicio y acompañamiento profesional. Intervención psicosocial, 15, 23-41.Recuperado el 12 de febrero de 2013, de http://www.psychosocial-intervention.org/&numero=519965151&articulo=50791.
Villegas, E. (1993). El trabajador social en el trabajo de grupo. Alternativa. Cuadernos de Trabajo Social, 2, 119-136. Recuperado el 12 de febrero de 2013, de http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/5865
Viscarret Garro, J. J. (2017). Modelos y métodos de intervención en Trabajo Social. Madrid: Alianza.
VV.AA. (2002). Las intervenciones comunitarias y el trabajo grupal en el tratamiento de casos. Revista de Trabajo Social, 165.
Zastrow, CH. (2008). Trabajo Social con Grupos. Madrid: Paraninfo.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN MIN |
PONDERACIÓN MÁX. |
Participación del estudiante (sesiones, foros) | 0% |
40% |
Trabajos, proyectos y/o casos | 0% |
40% |
Test de autoevaluación | 0% |
40% |
Examen final | 60% |
60% |
Mª Victoria Ochando Ramírez
Formación: Doctora en Trabajo Social desde 2016, especializada en calidad total en Servicios Sociales. Ha elaborado un modelo específico de evaluación de calidad en Servicios Sociales. Busca un enfoque útil, basado en procesos y en lasistematización de la intervención social con un impacto a nivel de personas usuarias, profesionales y en la sociedad. Por otro lado, está especializada en la atención tanto individual como grupal a personas con problemas de adicción al alcohol yotras drogas, así como a sus familias. Proporciona asesoramiento y realiza prevención del consumo abusivo a jóvenes.
Experiencia: Su experiencia se basa en el ámbito de las drogodependencias. Es Trabajadora Social en la asociación ALJAMA (desde 2010-actualidad), donde realiza intervención social, gestión de proyectos sociales, campañas de prevención y coordinación de voluntariado. Profesora del Grado de Trabajo Social de Trabajo Social y de Educación Social de la Universidad de Jaén (curso 2016/2017). Ha tenido experiencias en el ámbito de la discapacidad y en evaluación de calidad, destacando la evaluación realizada en la Delegación de Igualdad y Políticas Sociales de Jaén de Jaén de la Junta de Andalucía.
Obviamente, al tratarse de formación on-line puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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