Última revisión realizada:26/06/2020
Denominación de la asignatura |
Estadística aplicada a la investigación social |
Grado al que pertenece |
Curso de Adaptación al Grado en Trabajo Social |
Créditos ECTS |
6 |
Curso y cuatrimestre en el que se imparte |
Primer cuatrimestre |
Carácter de la asignatura | Obligatoria |
Esta asignatura tiene como objetivo que los alumnos aprendan a manejar bases de datos, utilicen herramientas estadísticas, y puedan contrastar empíricamente hipótesis. Para ello es necesario conocer las bases teóricas y empíricas de la estadística aplicada. Bases teóricas de la estadística (muestras y población, estadísticos y parámetros). Cálculo de conceptos y manejo inicial de bases de datos (proporciones muestrales y medias muestrales). Estadística descriptiva (Teorema del límite central y la Ley de los grandes números). Inferencia estadística (inferencia, estimación, confianza, margen de error). Estimación de parámetros mediante intervalos de confianza. Representación gráfica
Competencias básicas
Competencias específicas
Tema 1. Introducción a la Estadística
¿Qué es la Estadística?
Conceptos básicos: población, muestra y variable
Tipos de variables: cuantitativas y cualitativas
Descripción de variables cualitativas
Descripción de variables cuantitativas
Aplicación de las TIC
Tema 2. El análisis estadístico univariado
El tratamiento de las variables nominales
El tratamiento de las variables ordinales
El tratamiento de las variables de intervalo y razón
Tema 3. La distribución normal
La tipificación - estandarización de variables
La distribución normal
Tema 4. Poblaciones y muestras
El muestreo en ciencias sociales
¿Para qué utilizamos el muestreo?
El muestreo probabilístico vs no probabilístico
Principales ventajas del uso de las muestras
Estadísticos básicos de una distribución muestral y el teorema del límite central
El error muestral
Tema 5. El paso de la muestra a la población
La selección de estimadores
Los intervalos de confianza
Las hipótesis
¿Qué es el contraste de hipótesis?
Tema 6. Los problemas de muestreo
La presencia constante de la incertidumbre
Problemas de muestreo en poblaciones y muestras pequeñas
Problemas de muestreo en muestras con distintas probabilidades de selección de los individuos
Elevación de la muestra a la población
La potencia de los contrastes
Tema 7. Las tablas de contingencia
El cruce de variables nominales – ordinales
El contraste ji-cuadrado
El análisis de tablas con tres o más variables
Tema 8. La comparación de medias y de proporciones
La comparación de medias
La comparación de proporciones
Tema 9. El análisis de varianza
¿En qué consiste y cuándo se utiliza el análisis de varianza?
La lógica del análisis de varianza de un factor
¿Cómo se realiza y se interpreta un análisis de varianza de un factor?
Tema 10. El análisis de regresión
¿Qué es y para qué sirve el análisis de regresión lineal?
El diagrama de dispersión y la recta mínimo cuadrática
La bondad de ajuste
Análisis de residuos en el análisis de regresión múltiple
El análisis de regresión simple: cómo hacerlo paso a paso
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Las horas dedicadas a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:
ACTIVIDADES FORMATIVAS |
HORAS |
% PRESENCIAL |
Clases, conferencias, técnicas expositivas | 18 |
0 |
Tutoría individual (atención personal del profesor o profesor-tutor) | 18 |
0 |
Realización de pruebas de seguimiento y evaluación final | 9 |
0 |
Participación en foros y otros medios colaborativos | 9 |
0 |
Elaboración de trabajos grupales e individuales | 54 |
0 |
Lecturas complementarias dirigidas | 36 |
0 |
Estudio personal | 36 |
0 |
Total | 180 |
Bibliografía básica
Manual de referencia
Únicamente los primeros capítulos del manual están disponbiles en el aula virtual (bajo licencia CEDRO*), con el objetivo de que puedas empezar a estudiar la asignatura.
También deberás leer los apuntes elaborados por la UNIR que encontrarás disponibles en el aula virtual.
Tema 1
Actividad tema 5
Casas, J., Repullo, J. R. y Donado, J. (2003). La encuesta como técnica de investigación. Elaboración de cuestionarios y tratamiento estadístico de los datos (I). Aten Primaria 31(8), 527-538. Recuperado de http://www.elsevier.es/es-revista-atencion-primaria-27-articulo-la-encuesta-como-tecnica-investigacion--13047738
Actividad tema 7
Torrente, G. y Rodríguez, A. (2004). Características sociales y familiares vinculadas al desarrollo de la conducta delictiva en pre-adolescentes y adolescentes. Cuadernos de Trabajo Social, 17, 99-115. Recuperado de http://revistas.ucm.es/index.php/CUTS/article/view/CUTS0404110099A/7609
Bibliografía complementaria
Álvaro, M. (1989). La técnica de muestreo: ejemplo práctico de su aplicación en las evaluaciones educativas. REIS, 46, 173-182.
Fernández, M. (2003). Criterios de calidad en la investigación social: la producción de datos sociales. Empiria – Revista de Metodología de las ciencias sociales, 6, 47-77.
García, M. (1995). Socioestadística. Madrid: Alianza Editorial.
Sierra, R. (1998). Técnicas de Investigación Social. Teorías y ejercicios. Madrid: Paraninfo.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN MIN |
PONDERACIÓN MÁX. |
Participación en foros y otros medios participativos | 0% |
10% |
Elaboración de trabajos grupales | 0% |
10% |
Elaboración de trabajos individuales | 0% |
10% |
Lecturas complementarias | 0% |
10% |
Prueba de evaluación final | 0% |
60% |
María del Pilar Morales Ortiz
Formación: Acreditada de Titular de Universidad en la rama de Ingeniería y Arquitectura por la ANECA. Ingeniera Industrial, Doctora en Ingeniería Térmica por la Universidad de La Rioja.
Experiencia: Actualmente es profesora de UNIR. Ha sido profesora en La Universidad de La Rioja (1997-2012) y en la Universidad Autónoma de Chile (2013).
Autora de 5 libros docentes y 4 capítulos de libro de investigación. Ha publicado 20 artículos científicos con JCR y dirigido 2 tesis doctorales.
Ha impartido asignaturas de ingeniería mecánica, ingeniería térmica en las Universidades de La Rioja (1997-2012) y programación, termodinámica, mecánica vectorial y algebra en La Autónoma de Chile (2013). Ha realizado labores de ingeniería en empresa privada. Ha desarrollado una patente el área de eficiencia energética. Ha dirigido varias tesis doctorales.
Líneas de investigación: Pertenece al grupo de Investigación modelación matemática aplicada a la Ingeniería. Las líneas de trabajo e interés son eficiencia energía en edificación, aislamiento de edificios y biomasa. Su investigación se centra en el campo de la eficiencia energética y más concretamente en el estudio materiales cerámicos para edificación.
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al aula virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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