Denominación de la asignatura |
Planificación Sanitaria |
Máster al que pertenece |
Máster Universitario en Dirección y Gestión Sanitaria |
Créditos ECTS |
6 |
Curso y cuatrimestre en el que se imparte |
Primer curso, primer cuatrimestre |
Carácter de la asignatura | Obligatoria |
En la asignatura Planificación Sanitaria se busca aprender a aplicar correctamente métodos de análisis, investigación, planificación y evaluación útiles en planificación sanitaria e indispensables para liderar un servicio o una unidad de gestión clínica.
Los resultados de aprendizaje de la asignatura son:
Competencias básicas
Competencias generales
Competencias específicas
Competencias transversales
Minitema 1. Epidemiología clínica. Investigación de servicios de salud e investigación en recursos de salud
1.1. Propósito y resumen
1.2. Introducción
1.3. Medidas epidemiológicas
1.4. Evaluación de pruebas diagnósticas
1.5. Cribado poblacional
1.6. Fases de un proyecto de investigación
1.7. Bibliografía
Minitema 2. Técnicas cualitativas en planificación sanitaria
2.1. Propósito y resumen
2.2. Desarrollo de la investigación cualitativa
2.3. Bibliografía
Minitema 3. Bootcamp para no estadísticos. Gestor de la identidad digital
3.1. Propósito y resumen
3.2. Desarrollo del Botcamp para no estadísticos. Gestor de la identidad digital
Minitema 4. Dirección estratégica
4.1. Propósito y resumen
4.2. Introducción. El proceso de administración de organizaciones
4.3. Niveles de dirección
4.4. Concepto de dirección estratégica
4.5. Contenido del proceso de dirección estratégica
Minitema 5. Construcción y utilización de indicadores en el ámbito sanitario. Características de un buen indicador. Definición de estándares
5.1. Propósito y resumen
5.2. Desarrollo del tema
5.3. Bibliografía y enlaces de interés
Minitema 6. Bootcamp para no estadísticos. Gestor de datos
6.1. Propósito y resumen
6.2. Desarrollo del Botcamp para no estadísticos. Fabricante de datos
Minitema 7. Bootcamp para no estadísticos. Informe de Datos
7.1. Propósito y resumen
7.2. Desarrollo del Bootcamp para no estadísticos. Periodista de Datos
Seminario 1. Métodos de planificación sanitaria. Necesidad, oferta, demanda y utilización de los servicios sanitarios
1.1. Propósito y resumen
1.2. Introducción
1.3. Planificación sanitaria
1.4. Actividades de la planificación sanitaria
1.5. Cultura y finalidad de la planificación
1.6. Objetivos y niveles de planificación
1.7. Bibliografía
Seminario 2. Indicadores demográficos, sociales y económicos en planificación sanitaria
2.1. Propósito y resumen
2.2. Desarrollo del tema
2.3. Bibliografía
Seminario 3. Indicadores de la OCDE, análisis comparado
3.1. Propósito y resumen
3.2. Desarrollo de los indicadores de la OCDE, análisis comparado
3.3. Bibliografía
Seminario 4. Estadística apliacada (I)
4.1. Propósito y resumen
4.2. Descarga e instalación de PSPP
4.3. Primeros pasos con PSPP: Entorno de trabajo, casos, variables y ficheros
4.4. Cálculo y recodificación de variables
4.5. Frecuencias, medidas de tendencia central y dispersión
4.6. Tablas cruzadas y tablas de correlación
Seminario 5. Estadística apliacada (II)
5.1. Propósito y resumen
5.2. Comparar medias con PSPP: Prueba T para una muestra, prueba T para dos muestras independientes, prueba T para dos muestras emparejadas. Proceso ANOVA de 1 factor a través de PSPP
5.3. Pruebas no paramétricas: para una muestra y para dos o más muestras emparejadas
Seminario 6. Tipos de diseños en investigación
6.1. Propósito y resumen
6.2. Diseños epidemiológicos
6.3. Validez y decisión de los estudios epidemiológicos
6.4. Bibliografía
Seminario 7. Claves en la evaluación de proyectos de investigación competitiva
7.1. Propósito y resumen
7.2. Claves en la evaluación de proyectos de investigación competitiva
Seminario 8. Atlas de variabilidad
8.1. Propósito y resumen
8.2. Introducción. Variabilidad
8.3. Teorías explicativas y factores asociados a las variaciones injustificadas
8.4. Impacto de la variabilidad
8.5. Cómo disminuir la variabilidad
8.6. Análisis de la variabilidad
8.7. Limitaciones de los estudios de variaciones geográficas
8.8. Otras experiencias internacionales
8.9. Bibliografía
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:
ACTIVIDADES FORMATIVAS |
HORAS |
Sesiones Presenciales Virtuales | 15 |
Lecciones magistrales | 6 |
Estudio Personal de material básico | 65,5 |
Lectura de material complementario | 42,5 |
Estudio de casos | 27,5 |
Tutoría individual y grupal | 15 |
Trabajo colaborativo, foro, chat, debates | 6,5 |
Examen final presencial | 2 |
Total |
180 |
Bibliografía básica
Los materiales necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.
Bibliografía complementaria
Abedis-Donabedian, M. D. (1991). Una aproximación a la monitorización de la calidad asistencial. Control de calidad asistencial (primera parte y segunda parte). Control de Calidad Asistencial, 6, 1-6 y 31-39.
Aranaz, J. M., Aibar, C., Vitaller, J y Gea, M.T. (2008).Indicadores de gestión y funcionamiento hospitalario. En G. Malagón-Londoño, R. Galán-Morera y G. Pontón-Laverde, Administración Sanitaria (3ª Edición). Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana.
Guayar, E., Conde, J., De la Cal, M. A., Martín-Moreno, J. M. (1997) Guía para la evaluación de proyectos de investigación en ciencias de la salud. Medicina Clínica, 108, 460-471.
Hernández-Ávila, M., Garrido-Latorre, F. y López-Moreno, S. (2000). Diseño de estudios epidemiológicos. Salud pública de México, 42, 144 -154.
Marquet, R. (1993). Garantía de calidad en atención primaria de salud. Monografías clínicas en Atención Primaria (65-77). Barcelona: Doyma.
Pérez, C. (2001). Técnicas de Estadística con SPSS. Madrid: Pearson Educación.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En el aula virtual de la asignatura se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
SISTEMA DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN |
PONDERACIÓN |
Participación en foros y otros medios participativos |
5 % |
10 % |
Realización de trabajos, proyectos y casos |
10 % |
30 % |
Test de autoevaluación |
5 % |
10 % |
Prueba de evaluación final |
60 % |
60 % |
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: correo, foro, sesiones presenciales virtuales, envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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