Última revisión realizada:16/06/2020
Denominación de la asignatura |
Planificación Sanitaria |
Máster al que pertenece |
Máster Universitario en Dirección y Gestión Sanitaria |
Créditos ECTS |
6 |
Curso y cuatrimestre en el que se imparte |
Primer curso, primer cuatrimestre |
Carácter de la asignatura | Obligatoria |
En la asignatura Planificación Sanitaria se busca aprender a aplicar correctamente métodos de análisis, investigación, planificación y evaluación útiles en planificación sanitaria e indispensables para liderar un servicio o una unidad de gestión clínica.
Los resultados de aprendizaje de la asignatura son:
Competencias básicas
Competencias generales
Competencias específicas
Competencias transversales
Tema 1. Epidemiología clínica. Investigación de servicios de salud e investigación en recursos de salud
1.1. Propósito y resumen
1.2. Introducción
1.3. Medidas epidemiológicas
1.4. Evaluación de pruebas diagnósticas
1.5. Cribado poblacional
1.6. Fases de un proyecto de investigación
1.7. Bibliografía
Tema 2. Técnicas cualitativas en planificación sanitaria
2.1. Propósito y resumen
2.2. Desarrollo de la investigación cualitativa
2.3. Bibliografía
Tema 3. Bootcamp para no estadísticos. Gestor de la identidad digital
3.1. Propósito y resumen
3.2. Desarrollo del Botcamp para no estadísticos. Gestor de la identidad digital
Tema 4. Dirección estratégica
4.1. Propósito y resumen
4.2. Introducción. El proceso de administración de organizaciones
4.3. Niveles de dirección
4.4. Concepto de dirección estratégica
4.5. Contenido del proceso de dirección estratégica
Tema 5. Construcción y utilización de indicadores en el ámbito sanitario. Características de un buen indicador. Definición de estándares
5.1. Propósito y resumen
5.2. Desarrollo del tema
5.3. Bibliografía y enlaces de interés
Tema 6. Bootcamp para no estadísticos. Gestor de datos
6.1. Propósito y resumen
6.2. Desarrollo del Botcamp para no estadísticos. Fabricante de datos
Tema 7. Bootcamp para no estadísticos. Informe de Datos
7.1. Propósito y resumen
7.2. Desarrollo del Bootcamp para no estadísticos. Periodista de Datos
Tema 8. ¿Qué entendemos por big data?
8.1. Propósito y resumen
8.2. Introducción
8.3. Potencialidad y desventajas del big data
8.4. Herramientas para big data
8.5. Ejemplos del uso del big data
8.6. Referencias bibliográficas
8.7. Lecturas recomendadas
8.8. Bibliografía
Tema 9. Métodos de planificación sanitaria. Necesidad, oferta, demanda y utilización de los servicios sanitarios
9.1. Propósito y resumen
9.2. Introducción
9.3. Planificación sanitaria
9.4. Actividades de la planificación sanitaria
9.5. Cultura y finalidad de la planificación
9.6. Objetivos y niveles de planificación
9.7. Bibliografía
Tema 10. Indicadores demográficos, sociales y económicos en planificación sanitaria
10.1. Propósito y resumen
10.2. Desarrollo del tema
10.3. Bibliografía
Tema 11. Indicadores de la OCDE, análisis comparado
11.1. Propósito y resumen
11.2. Desarrollo de los indicadores de la OCDE, análisis comparado
11.3. Bibliografía
Tema 12. Estadística aplicada (I)
12.1. Propósito y resumen
12.2. Descarga e instalación de PSPP
12.3. Primeros pasos con PSPP: entorno de trabajo, casos, variables y ficheros
12.4. Cálculo y recodificación de variables
12.5. Frecuencias, medidas de tendencia central y dispersión
12.6. Tablas cruzadas y tablas de correlación
Tema 13. Estadística aplicada (II)
13.1. Propósito y resumen
13.2. Comparar medias con PSPP: Prueba T para una muestra, prueba T para dos muestras independientes, prueba T para dos muestras emparejadas. Proceso ANOVA de 1 factor a través de PSPP
13.3. Pruebas no paramétricas: para una muestra y para dos o más muestras emparejadas
Tema 14. Tipos de diseños en investigación
14.1. Propósito y resumen
14.2. Diseños epidemiológicos
14.3. Validez y decisión de los estudios epidemiológicos
14.4. Bibliografía
Tema 15. Claves en la evaluación de proyectos de investigación competitiva
15.1. Propósito y resumen
15.2. Claves en la evaluación de proyectos de investigación competitiva
Tema 16. Atlas de variabilidad
16.1. Propósito y resumen
16.2. Introducción. Variabilidad
16.3. Teorías explicativas y factores asociados a las variaciones injustificadas
16.4. Impacto de la variabilidad
16.5. Cómo disminuir la variabilidad
16.6. Análisis de la variabilidad
16.7. Limitaciones de los estudios de variaciones geográficas
16.8. Otras experiencias internacionales
16.9. Bibliografía
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:
ACTIVIDADES FORMATIVAS |
HORAS |
Sesiones Presenciales Virtuales | 15 |
Lecciones magistrales | 6 |
Estudio Personal de material básico | 50 |
Lectura de material complementario | 25 |
Estudio de casos | 29 |
Tutorías | 16 |
Trabajo colaborativo | 7 |
Examen final presencial | 2 |
Total |
150 |
Bibliografía básica
Los materiales necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.
Bibliografía complementaria
Abedis-Donabedian, M. D. (1991). Una aproximación a la monitorización de la calidad asistencial. Control de calidad asistencial (primera parte y segunda parte). Control de Calidad Asistencial, 6, 1-6 y 31-39.
Aranaz, J. M., Aibar, C., Vitaller, J y Gea, M.T. (2008).Indicadores de gestión y funcionamiento hospitalario. En G. Malagón-Londoño, R. Galán-Morera y G. Pontón-Laverde, Administración Sanitaria (3ª Edición). Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana.
García García, J. A., López Alvarenga, J. C., Jiménez Ponce, F., Ramírez Tapia, Y., Lino Pérez, L. y Reding Bernal, A. (2014). Metodología de la Investigación, bioestadística y bioinformática. McGraw-Hill Interamericana Editores S.A. de C.V.
Fernández-Crehuet Navajas, J., Gestal Otero, J. J., Delgado Rodríguez, M., Bolúmar Montrull, F., Herruzo Cabrera R. y Serra Majem L. (2015). Piédrola Gil. Medicina preventiva y salud pública. España: Elsevier.
Guayar, E., Conde, J., De la Cal, M. A., Martín-Moreno, J. M. (1997) Guía para la evaluación de proyectos de investigación en ciencias de la salud. Medicina Clínica, 108, 460-471.
Hernández-Aguado, I., Gil de Miguel, Á., Delgado Rodríguez, M., Bolúmar Montrull, F., Benavides, F. G., Porta Serra, M., … Lumbreras Lacarra, B. (2012). Manual de Epidemiología y Salud Pública: para grado en ciencias de la salud (2a). Madrid: Editorial Médica Panamericana.
Hernández-Ávila, M., Garrido-Latorre, F. y López-Moreno, S. (2000). Diseño de estudios epidemiológicos. Salud pública de México, 42, 144 -154.
Llano, J. E. (2015). La innovación en la gestión de las organizaciones sanitarias. En Cuadernos Gestión Sanitaria. Fundación Gaspar Casal. Recuperado de: http://www.fgcasal.org/publicaciones/CT1_La_Innovacion_en_la_gestion_de_las_organizaciones.pdf
Marquet, R. (1993). Garantía de calidad en atención primaria de salud. Monografías clínicas en Atención Primaria (65-77). Barcelona: Doyma.
OECD.org - OECD. (n.d.). Retrieved October 25, 2019, from https://www.oecd.org/
Pérez, C. (2001). Técnicas de Estadística con SPSS. Madrid: Pearson Educación.
Rodríguez Perera, F., & Peiró, M. J. (2014). La planificación estratégica en las organizaciones sanitarias. Revista Española de Cardiología, 65(8), 749–754. https://doi.org/10.1016/j.recesp.2012.04.005
Wennberg, J. E. (2010). Tracking medicine: A researcher's quest to understand health care. Oxford University Press USA - OSO. Disponible en: https://bv.unir.net:2056/lib/univunirsp/reader.action?docID=547969
World Health Organization. (2018). 2018 Global reference list of 100 core health indicators (plus health-related SDGs). World Health Organization. https://apps.who.int/iris/handle/10665/259951. Licencia: CC BY-NC-SA 3.0 IGO.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
En el aula virtual de la asignatura se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
SISTEMA DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN |
PONDERACIÓN |
Participación en foros y otros medios participativos |
0 % |
40 % |
Realización de trabajos, proyectos y casos |
0 % |
40 % |
Test de autoevaluación |
0 % |
40 % |
Prueba de evaluación final |
60 % |
60 % |
Elsa Cisneros Niño
Formación académica: Doctora en Biología por la Universidad de Alcalá (programa de Biomedicina).
Experiencia: En la actualidad, profesora adjunta de UNIR y CUNIMAD. Investigadora del grupo de “Fisiopatología de los sistemas cardiovascular, renal y nervioso” de la Universidad de Alcalá. Profesora e investigadora participante en el programa de doctorado “La biomecánica y bioingeniería aplicadas a la salud” de la Universidad de Alcalá. Ha sido investigadora del Centro de Biología Molecular Severo Ochoa (CSIC), el CIBER Enfermedades Raras (CIBERER) y el Instituto de Neurobiología Santiago Ramón y Cajal (CSIC).
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: correo, foro, sesiones presenciales virtuales, envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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