Última revisión realizada: 15/11/2023
Denominación de la asignatura |
Gestión de la Contaminación |
| Máster al que pertenece |
Máster Universitario en Gestión Ambiental y Energética en las Organizaciones |
| Créditos ECTS |
6 |
| Curso y cuatrimestre en el que se imparte |
Primer cuatrimestre |
| Carácter de la asignatura | Obligatoria |
Presentación
Toda actividad llevada a cabo por el ser humano produce una interacción con el medio que le rodea. La producción de agentes contaminantes que afectan a la atmósfera, al agua y al suelo, sobrepasando su capacidad para eliminarlos, son un claro ejemplo de interacción negativa que puede causar un grave perjuicio a los ecosistemas.
A través de esta asignatura, el alumno podrá conocer los principales tipos de contaminantes y sus efectos en el medio ambiente. En concreto, se abordará el estudio de los siguientes temas:
- La contaminación atmosférica y el control de la calidad del aire.- Los fundamentos físicos del ruido y el control de la contaminación acústica.
- La caracterización y tratamiento de la contaminación lumínica y por olores.
- La contaminación de aguas, la gestión y el tratamiento de las aguas residuales.
- Los suelos contaminados y diversas actuaciones para su tratamiento.
- Los tipos de residuos que se pueden generar así como una gestión adecuada de los mismos.
Aplicando la normativa y legislación existente, el estudiante conocerá el impacto ambiental producido por la generación de dichos contaminantes así como la adecuada gestión de los mismos, con el fin de minimizar el impacto negativo de éstos sobre las personas y el medio ambiente. Con este fin, se aplica la evaluación de impacto ambiental como herramienta de carácter preventivo y correctivo para evaluar hasta dónde le es posible soportar al medio ambiente las alteraciones producidas por una determinada actividad humana.
Competencias
Competencias básicas
- CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
- CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
- CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
Competencias generales
- CG1. Conocer los requisitos legales aplicables en materia de medio ambiente y de eficiencia energética.
- CG2. Mantener una actitud que permita, a los alumnos, estudiar de una manera autónoma y promover la formación continua en su futuro desempeño profesional como expertos en gestión ambiental y energética.
- CG4. Promover el cambio cultural dentro de las organizaciones para que adopten modelos de gestión comprometidos con el medio ambiente y el desarrollo sostenible.
- CG6. Manejar adecuadamente información relativa al sector medioambiental y energético, en relación con la legislación vigente, normas, revistas especializadas, internet, documentos internos de la empresa, etc.
- CG7. Relacionar e integrar los conocimientos de la gestión ambiental y energética que confluyen en la práctica profesional.
Competencias específicas
- CE14. Conocer los contaminantes atmosféricos, cuantificarlos y analizar los efectos que producen en el entorno
- CE15. Resolver la problemática del ruido como contaminante físico del medio ambiente, aplicando métodos para eliminar o disminuir su efecto nocivo en un entorno determinado.
- CE16. Evaluar los efectos de la contaminación lumínica en los distintos sectores que pueden verse afectados.
Competencias transversales
- CT1. Organizar y planificar las tareas aprovechando los recursos, el tiempo y las competencias de manera óptima.
- CT2. Identificar las nuevas tecnologías como herramientas didácticas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje.
- CT3. Desarrollar habilidades de comunicación, escritas y orales, para realizar atractivas y eficaces presentaciones de información profesional.
Contenidos
Tema 1. Contaminación atmosférica
Composición de la atmósfera
Estructura de la atmósfera
Clasificación de los contaminantes atmosféricos
Efectos de la contaminación atmosférica
Vehículos a motor
Referencias bibliográficas
Tema 2. Control de la contaminación atmosférica
La calidad del aire
Determinación de la calidad del aire
Controles de contaminación atmosférica
Tratamiento de efluentes gaseosos
Legislación para el control de la contaminación atmosférica
Referencias bibliográficas
Tema 3. Contaminación acústica
Fundamentos del ruido
Propagación del sonido y reverberación
La contaminación acústica
Efectos medioambientales de la contaminación acústica
Legislación en materia de contaminación acústica
Referencias bibliográficas
Tema 4. Valoración y control del ruido
Cuantificación del ruido
Análisis del ruido
Metodología para la medición del ruido
Actuaciones para el control del ruido
Reglamentación específica en materia de ruidos
Referencias bibliográficas
Tema 5. Contaminación lumínica
La luz
Contaminación lumínica
Efectos de la contaminación lumínica
Control y prevención de la contaminación lumínica
Actuaciones legales contra la contaminación lumínica
Referencias bibliográficas
Tema 6. Contaminación por olores
El olor
Medición de olores
Olfatometría: EN 13725
Técnicas analíticas para la determinación de olores
Tratamiento de emisiones odoríficas
Referencias bibliográficas
Tema 7. Contaminación de aguas
El agua
Ciclo hidrológico
Parámetros de calidad del agua
Contaminación del agua
Legislación aplicable en aguas
Referencias bibliográficas
Tema 8. Gestión de las aguas residuales
Origen de las aguas residuales
Tratamientos físicos
Tratamientos químicos
Tratamientos biológicos
Actuaciones de control de las aguas residuales
Referencias bibliográficas
Tema 9. Contaminación de suelos
Morfología del suelo
Suelos contaminados
Consecuencias de la contaminación de suelos
Actuaciones en suelos potencialmente contaminados
Legislación en materia de suelos
Referencias bibliográficas
Tema 10. Gestión y recuperación de suelos
Investigación y muestreo de suelos
Gestión de suelos contaminados
Técnicas de recuperación de suelos
Técnicas de saneamiento de suelos
Técnicas de confinamiento y contención de suelos
Referencias bibliográficas
Tema 11. Gestión y Tratamiento de Residuos
Identificación y clasificación de los residuos
Gestión de residuos urbanos
Gestión de residuos peligrosos
Gestión de otros residuos
Operaciones de tratamiento de residuos
Referencias bibliográficas
Tema 12.Evaluación de impacto ambiental
El estudio de evaluación de impactos ambientales
Identificación, análisis y valoración de impactos
Metodologías de análisis de EIA
Medidas protectoras, correctoras y compensatorias
Programa de vigilancia ambiental
Referencias bibliográficas
Metodología
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
- Trabajos y casos prácticos. Los casos prácticos son actividades en la que partimos de un planteamiento de situación real o ficticia. El objetivo es que el alumno detecte situaciones relevantes, analice la información complementaria, tome decisiones en relación con el escenario planteado y proponga soluciones o indique cómo mejorar la situación de partida. Los trabajos pueden ser actividades que conlleven una búsqueda de información, análisis y crítica de lecturas, resolución de problemas, etc.
- Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test.
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
- Estudio personal
- Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas «sesiones de consultas». Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro «Pregúntale al profesor de la asignatura» a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
- Examen final presencial u online
Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:
| ACTIVIDADES FORMATIVAS | HORAS | PRESENCIALIDAD |
| Sesiones presenciales virtuales | 15 | 100% |
| Recursos didácticos audiovisuales | 6 | 0 |
| Estudio del material básico | 60 | 0 |
| Lectura del material complementario | 45 | 0 |
| Trabajos, casos prácticos, test | 29 | 0 |
| Tutorías | 16 | 0 |
| Trabajos colaborativos | 7 | 0 |
| Examen final | 2 | 100% |
| Total | 180 | - |
Recomendaciones técnicas
Para la correcta participación de los alumnos en las diferentes actividades propuestas en la asignatura se recomienda disponer de un ordenador con las siguientes especificaciones mínimas recomendadas:
- 4 GB de RAM
- Conexión a Internet superior a 6 Mbit/s
- Cámara web
- Micrófono
- Altavoces o auriculares
- Sistema operativo Windows o Mac OS (algunas actividades pueden presentar dificultades sobre Linux. En esta circunstancia se recomienda consultar con el profesor de la asignatura)
- Acceso de administrador al sistema (es necesario la instalación de programas, emuladores, compiladores…)
- Navegador web Netscape, Chrome, Safari o Firefox actualizado (versiones no actualizadas pueden presentar problemas funcionales y/o de seguridad)
Bibliografía
Bibliografía básica
Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.
Bibliografía complementaria
Álvarez, S. y Rodríguez, A. (2015). Gestión de la huella de carbono. Madrid: AENOR Ediciones.
Barbero, S., Dorronsoro, C., y Gonzalo, J. (2015). La luz: ciencia y tecnología. Madrid: CSIC.
Borderías, M. P. y Muguruza, C. (2014). Evaluación ambiental. Madrid: UNED.
Cabildo, M. P., Cornago, M. P., Escolástico, C., Esteban, S., López, C. y Sanz, D. (2013). Bases químicas del medio ambiente. Madrid: UNED.
Camilloni, I. y Vera, C. (2007). El aire y el agua en nuestro planeta. Buenos Aires: Eudeba.
Casermeiro, M. A. et al. (2010). Libro blanco de la evaluación ambiental en España. Madrid: Asociación Española de Evaluación Ambiental.
Cicerone, D. (2007). Contaminación y Medio Ambiente. Buenos Aires: Eudeba.
Contreras, A. y Molero, M. (2006). Ciencia y Tecnología del Medio Ambiente. Madrid, España: UNED.
Echeverri Londoño, C. A. (2019). Contaminación atmosférica. Ediciones de la U. https://bv.unir.net:2769/es/lc/unir/titulos/127067
Gea-Izquierdo, E. (2015). Salud ambiental. Quito: Centro de Publicaciones, Pontificia Universidad Católica del Ecuador.Grau, M. y Grau, M. (2006). Riesgos ambientales en la industria. Madrid: UNED.
Gil, A. (2021). Introducción a las tecnologías de tratamiento de la contaminación atmosférica. UNIVERSIDAD PU´BLICA DE NAVARRA.
Grijalbo, L. (2016). Elaboración de inventarios de focos contaminantes. UF1941. Logroño: Editorial Tutor Formación.
Iglesias, A. R., Segarra, M., Veza, E., Hernaiz, G. C., Pertejo, L. y Urtiaga de Vivar, A. (2014). Contaminación odorífera. Colegio Oficial de Químicos de Madrid. Madrid: Congreso Nacional de Medio Ambiente (CONAMA)
Grondona, S., Massone, H., González, M., Bedmar, F. (2022). Evaluación del peligro de contaminación del agua subterránea en áreas agrícolas. Revista Internacional De Contaminación Ambiental, 38, 111-125. https://doi.org/10.20937/RICA.54194
Innovación y Cualificación, S.L., Target Asesores, S.L. (2016). Experto en gestión medioambiental. Málaga: IC Editorial.
Lanfranco, J. W., Pellegrini, A. E. y Cattani, V. M. (2014). Contenidos de edafología, génesis, evolución y propiedades físico químicas del suelo. Buenos Aires: Edulp.
Martínez-Orozco, J. M. (2020). Casos prácticos en evaluación de impacto ambiental. Dextra Editorial. https://bv.unir.net:2769/es/lc/unir/titulos/130765
Nevers, Noel de. (1998). Ingeniería de Control de la Contaminación del Aire. México D.F.: McGraw-Hill Interamericana.
Pardavé Livia, W. (2021). Estrategias proactivas para mejorar la calidad del aire. Ecoe Ediciones. https://bv.unir.net:2769/es/lc/unir/titulos/189111
Poveda, G. A. (2019). Gestión de riesgos ambientales para conservar la salud. Ecoe Ediciones. https://bv.unir.net:2769/es/lc/unir/titulos/126574
Prieto, C. J. (2004). El agua: sus formas, efectos, abastecimientos, usos, daños, control y conservación. Bogotá: Ecoe Ediciones.
Rodríguez, A., Letón, P., Rosal, R., Dorado, M., Villar, S. y Sanz, J. M. (2006). Tratamientos avanzados de aguas residuales industriales. Madrid: CEIM.
Ronzano, E. y Dapena, J. L. (2002). Tratamiento biológico de las aguas residuales. Madrid: Ediciones Díaz de Santos.
Sánchez, L. E. (2006). Evaluación de impacto ambiental. Conceptos y métodos. São Paulo: Ecoe Ediciones.
Sbarato, R. D., Ortega, J. E. y Sbarato, V. (2016). Los estudios de impacto ambiental. Córdoba: Editorial Brujas.
Evaluación y calificación
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL U ONLINE Y OBLIGATORIO . Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado en la programación semanal. En ella se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
El sistema de evaluación de la asignatura es el siguiente:
SISTEMA DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN |
PONDERACIÓN |
Participación del estudiante |
0% |
40% |
Trabajos, proyectos y casos |
0% |
40% |
Test evaluación |
0% |
40% |
Examen final |
60% |
60% |
Si quieres presentarte sólo al examen final, tendrás que obtener una calificación de 5 puntos sobre 6 para aprobar la asignatura.
Profesorado
Rebeca Sánchez Vázquez
Formación académica: Doctora en Ingeniería Química, Ambiental y de los Materiales (con calificación "Cum Laude"), mención de Doctorado Europeo y Premio Extraordinario de Doctorado. Realizó la Tesis Doctoral con beca de Formación de Personal Investigador (FPI) del Ministerio de Economía y Ciencia. Es licenciada en Ciencias Ambientales por la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid.
Experiencia: Desde el año 2009 al 2018 ha impartido docencia en la URJC en las Licenciaturas de Ciencias Ambientales y Ciencia y Tecnología de los Alimentos, Ingeniería Química, Ingeniería de la Energía, Ingeniería en Organización Industrial y en el Máster en Tecnología y Recursos Energéticos. Actualmente imparte docencia en UNIR en los Másteres en Diseño y Gestión de Proyectos Tecnológicos y Máster en Sistemas Integrados de Gestión de la Prevención de Riesgos Laborales, la Calidad, el Medio Ambiente
Líneas de investigación: Forma parte del grupo InES en UNIR. Su área de investigación principal es la revalorización de residuos y economía circular. En su trayectoria científica ha trabajado en la producción de biocombustibles a partir de materias primas residuales y en la transformación de glucosa a isosorbida para la obtención de moléculas de alto valor añadido. Es coautora de 16 publicaciones científicas en revistas de elevado índice de impacto, en el campo de la ingeniería química, energía y medio ambiente.
Orientaciones para el estudio
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
- Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Grado. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
- Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
- Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
- Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
- Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
- Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.
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Ten en cuenta estos consejos…
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