Última revisión realizada: 28/11/2022
Denominación de la asignatura |
Teorías Criminológicas I |
Grado al que pertenece |
Grado en Criminología |
Créditos ECTS |
6 |
Curso y cuatrimestre en el que se imparte |
Primer curso, segundo cuatrimestre |
Carácter de la asignatura | Obligatoria |
La asignatura de Teorías criminológicas I focaliza su atención en el estudio de los paradigmas que han ido surgiendo a lo largo del tiempo para explicar el porqué de la delincuencia. Cada paradigma comporta un conjunto de asunciones previas de creencias sobre el funcionamiento de la sociedad en general y de la delincuencia en particular.
La materia a analizar abarca desde la etapa precientífica de la criminología hasta las orientaciones psicopatológicas del hecho criminal. La escuela clásica atribuyó a los seres humanos la capacidad y la libertad para decidir acerca de cometer o no delitos. La escuela positiva, incluida en el paradigma científico, tenía como presupuesto de partida el mismo de las ciencias naturales. Con la lucha de escuelas se perfilaron en el panorama de la criminología positivista tres orientaciones bien definidas: las biológicas, las psicológicas y las sociológicas.
Las primeras se ocupan del delincuente, tratando de localizar e identificar en alguna parte del cuerpo o de su funcionamiento el factor diferencial que explique la conducta delictiva. Las psicológicas buscan la explicación del comportamiento delictivo en el mundo anímico o bien estiman que el comportamiento delictivo, en su génesis, estructura y dinámica tiene idénticas características y se rige por las mismas pautas que el comportamiento no criminal (teorías psicológicas en sentido estricto). Finalmente, las orientaciones sociológicas contemplan el hecho delictivo como «fenómeno social», aplicando al análisis del mismo diversos marcos teóricos.
Competencias básicas
Competencias generales
Competencias específicas
Competencias transversales
Tema 1. Evolución histórica del pensamiento criminológico: etapa precientífica
Introducción y objetivos
Origen de la criminología y etapa precientífica
Tomás Moro
La escuela clásica
Aportaciones empíricas desde otras disciplinas
Tema 2. La Estadística Moral o Escuela Cartográfica
Introducción y objetivos
Antecedentes de la Escuela de la Estadística Moral o Escuela Cartográfica
Introducción a la Escuela de la Estadística Moral o Escuela Cartográfica
Los pioneros: Quetelet y Guerry
Otros autores representativos de la Estadística Moral
Valoración final
Tema 3. El positivismo criminológico
Introducción y objetivos
Premisas metodológicas y postulados del positivismo
Cesare Lombroso (1835-1909)
Enrico Ferri (1856-1929)
Raffaele Garofalo (1851-1934)
El positivismo en España
Tema 4. Las escuelas eclécticas o intermedias
Introducción y objetivos
Escuela de Lyon o Escuela del Medio
La teoría psicosocial de Tarde
Las teorías eclécticas
Tema 5. Modelo clásico libero arbitrista de la opción racional y teorías situacionales de la criminalidad
Introducción y objetivos
Teoría de la opción económica o racional
Teoría de las actividades rutinarias
La teoría de Oscar Newman. El defensible space
Teoría de las ventanas rotas de Philip Zimbardo
Tema 6. Orientaciones biologicistas
Introducción y objetivos
Teorías de «tipo constitucional» e investigaciones en el ámbito de la biotipología
Endocrinología
La genética criminal
Aportaciones de la moderna neurofisiología
Estudios sobre el sistema nervioso autónomo
La moderna sociobiología y la bioquímica
Fundamentos biopsicosociales de la conducta agresiva humana
Reflexiones críticas sobre las teorías biologicistas
Tema 7. Orientaciones psicopatológicas del hecho criminal
Introducción y objetivos
Modelo psicopatológico: trastorno, enfermedad mental y crimen
La «familia» de clasificaciones internacionales
Los principales trastornos mentales con relevancia criminológica
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Las horas dedicadas a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:
ACTIVIDADES FORMATIVAS |
ECTS |
% |
Horas |
Sesiones presenciales virtuales | 0,6 |
10% |
15 |
Lecciones magistrales | 0,24 |
4% |
6 |
Estudio del material básico | 2 |
33% |
50 |
Lectura del material complementario | 1 |
17% |
25 |
Trabajos, casos prácticos y test | 1,16 |
19% |
29 |
Tutorías | 0,64 |
11% |
16 |
Trabajo colaborativo (foros) | 0,28 |
5% |
7 |
Examen final | 0,08 |
1% |
2 |
- |
- |
150 |
Bibliografía básica
Únicamente el primer tema (páginas 305-345) está disponible (bajo licencia*) con el objetivo de comenzar con el estudio de la asignatura.
Bibliografía complementaria
Aguilera-Torrado, A. (2010)- Explicación psicoanalítica del acto criminal. Rev. Crim., 52 (1), 333-348.
Antón Oneca, J. (1967). Las teorías penales italianas en la postguerra. Anuario de derecho penal y ciencias penales 20, 17-44.
Barbero Santos, M. (1969). La división en dos fases del proceso penal. Anuario de derecho penal y ciencias penales 22, 269-282.
Blanco, A.B. (2012). La imitación en los textos de Gabriel Tarde.
Cid Moliné, J. (2007). Teorías criminológicas. Explicación y prevención de la delincuencia. Barcelona: Editorial Bosch.
Hernando Sanz, F. (1999). La escuela cartográfica de criminología británica: antecedente de la Geografía del crimen. Anales de Geografía de la Universidad Complutense 19, 11-22.
Hikal, W. (2009). Criminología genética y factores de la criminalidad. Revista electrónica de portales médicos, 1-2.
Navone, K.A. (2012). Positivismo criminológico, racismo y holocausto.
Sánchez Criado, T. (2011). Imitación, oposición e imitación de las formas sociales. Athenea digital 11 (1), 241-254.
Stangeland, P. y Durán Durán, M.A (1994). Turistas extranjeros y víctimas de delitos. Boletín criminológico, 6, 1-4.
Tirado Álvarez, M.M. (2010). Necesidad de la creación de una sanción penal especial para ser impuesta al sujeto que padece trastorno antisocial de la personalidad (psicopatía) en Colombia. Revista de Estudios socio-jurídicos, 12, (1), 127-154.
Valentí Camp, S. (1922). Gabriel Tarde. Ideólogos, teorizantes y videntes.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL U ONLINE Y OBLIGATORIO . Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
SISTEMA DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN |
PONDERACIÓN |
Participación del estudiante (sesiones, foros, |
0 |
40 |
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos |
0 |
40 |
Test de autoevaluación |
0 |
40 |
Examen final |
60 |
60 |
Ana L. Cuervo García
Formación: Doctora en Criminología y Delincuencia Juvenil por la Universidad de Castilla-La Mancha. Investigadora del tema ‘Menores agresores en el ámbito familiar/ Violencia filio-parental’ (Centro de Investigación en Criminología de la UCLM, entre 2006 y 2010).
Experiencia: Psicologa en AFAD (Asociación de familiares de drogodependientes). Psicóloga con consulta privada. Formadora sobre prevención de violencia de género en la Universidad de Sevilla. Educadora social en ADANSI (Asociación de padres de autistas niños del silencio. Educadora en Colegio de Primaria Whitmore. Terapeuta en UK young autism project.
Líneas de investigación: -Menores agresores en el ámbito familiar/ Violencia filio-parental (Centro de Investigación en Criminología. Universidad de Castilla-La Mancha) (de 2006 a 2010) -Factores discriminatorios de la mujer en la Universidad. CRIMIAC (Asociación Criminológica de Acción social) (de 2009 a 2010) Intereses actuales: psicopatía, delitos violentos.
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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