Última revisión realizada: 30/05/2022
Denominación de la asignatura |
Introducción a la Tecnología Eléctrica |
Grado al que pertenece |
Grado en Ingeniería en Organización Industrial |
Créditos ECTS |
6 |
Curso y cuatrimestre en el que se imparte |
Segundo curso, primer cuatrimestre |
Materia a la que pertenece |
Base tecnológica |
Carácter de la asignatura | Obligatoria |
Esta asignatura sienta las bases para que puedas abordar futuras materias relacionadas con el área de la ingeniería eléctrica y de la electrónica.
Para el grado de Organización Industrial el entendimiento de los conceptos de esta asignatura es esencial para futuras asignaturas del bloque de comunes a la rama industrial como son Fundamentos de electrónica y Fundamentos de Materiales y Máquinas.
Además, el análisis de circuitos eléctricos muestra una algoritmia que puede extrapolarse fácilmente a otras áreas de la ingeniería y por consiguiente, serán de utilidad en la carrera profesional. En concreto, la temática de la asignatura aborda el análisis de circuitos eléctricos, la comprensión del modo de operación de las máquinas eléctricas así como la estructura y operación de la red eléctrica.
Competencias básicas
Competencias generales
Competencias específicas
Tema 1. Componentes de los circuitos
Nociones básicas
Elementos de la teoría de circuitos
Tema 2. Métodos de análisis de circuitos
Asociación de elementos pasivos
Análisis mediante el método de mallas
Tema 3. Teoremas
Definición de teoremas
Ejemplos de aplicación de los teoremas
Tema 4. Circuitos de corriente alterna: introducción
Introducción al régimen estacionario senoidal
Análisis de circuitos en régimen estacionario senoidal
Tema 5. Circuitos de corriente alterna: potencia
Potencia en régimen estacionario senoidal
Teoremas Boucherot y máxima transferencia de potencia
Tema 6. Sistemas trifásicos
Nociones básicas
Circuitos trifásicos
Tema 7. Potencia en sistemas trifásicos
Nociones básicas
Potencia en circuitos trifásicos equilibrados
Tema 8. Máquinas eléctricas I: transformador
Nociones básicas
Transformador
Tema 9. Máquinas eléctricas II: máquina asíncrona
Nociones básicas
Motor de inducción
Tema 10. Generación y transporte de energía eléctrica
Generación de energía eléctrica
Transporte de energía eléctrica
Tema 11. Mercados de energía eléctrica
Nociones básicas
Mercado eléctrico español
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Las horas dedicadas a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:
ACTIVIDADES FORMATIVAS |
HORAS |
PRESENCIAL |
Sesiones presenciales virtuales |
15 |
100% |
Recursos didácticos audiovisuales | 6 |
0 |
Lectura del material complementario | 15 |
0 |
Trabajo colaborativo | 7 |
0 |
Estudio del material básico | 40 |
0 |
Tutorías | 16 |
30% |
Sesiones presenciales de laboratorio virtual | 12 |
16,7% |
Trabajos, casos prácticos, test de autoevaluación | 17 |
0 |
Sesiones prácticas de laboratorio presencial | 20 |
100% |
Realización del examen final | 2 |
100% |
Total | 150 |
Para la correcta participación de los alumnos en las diferentes actividades propuestas en la asignatura se recomienda disponer de un ordenador con las siguientes especificaciones mínimas recomendadas:
Bibliografía básica
Bibliografía complementaria
Boylestad, R. L. (2018). Introducción al análisis de circuitos, 13ª Ed. Madrid: Pearson.
Chapman, S. J. (2011). Máquinas eléctricas. Madrid: Mc Graw Hill.
Fraile, J. (2016). Máquinas eléctricas.(8ª ed.) Madrid: Mc Graw Hill.
Gómez, A., Martínez, J. L., Riquelme, J. M., Romero, E. y Rosendo, J. A. (2007). Fundamentos de teoría de circuitos. Madrid: Paraninfo.
Guru, B. S., Hiziroglu, H. R. (2003). Máquinas eléctricas y transformadores. México: Universidad Iberoamericana.
Hayt, W., Kemmerly, J. y Durbin, S. (2007). Análisis de circuitos de ingeniería. México: Mc Graw Hill.
Ortega, J., Parra, V.M., Pastor, A. y Pérez, A. (2003). Circuitos eléctricos: volumen I. Madrid: UNED.
Riedel, S. y Wilson, J. (2005). Circuitos eléctricos. Madrid: Pearson.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL u ONLINE y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado en la programación semanal. En ella se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
Para aprobar la asignatura será necesario aprobar cada una de las partes.
El sistema de evaluación de la asignatura es el siguiente:
SISTEMA DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN MIN. |
PONDERACIÓN MÁX. |
Examen final | 60% |
60% |
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos | 0% |
40% |
Test de autoevaluación | 0% |
40% |
Participación del estudiante (sesiones, laboaratorios, foros, tutorías) | 0% |
40% |
Manuel Pedro Blázquez Merino
Formación: Doctor en Ingeniería en la especialidad de Tecnologías Industriales por la Universidad Nacional de Educación a Distancia.
Experiencia: Profesor Universitario desde 2011 y profesor de Educación Secundaria en el I.E.S. Ramiro de Maeztu de Madrid, es autor de más de una treintena de libros de texto de Tecnología y Computación y de más de veinte artículos científicos en diversas revistas técnicas y congresos de Ingeniería. Galardonado con el mejor Proyecto Fin de Carrera (2009) otorgado por la Sociedad Educativa del Capítulo Español IEEE y Premio a la Excelencia Docente 2016 en la Universidad Antonio de Nebrija.
Líneas de investigación: PILAR. Platform Integration of Laboratories based on the Architecture of VISIR - Erasmus+ Strategic Partnership nº 2016-1-ES01-KA203-025327. Go-Lab – Global Online Science Labs for Inquiry Learning at School - FP7-ICT-2011-8 - Project number 317601. University of Twente VISIR+ - Educational Modules for Electric and Electronic Circuits Theory and Practice following an Enquiry-based Teaching and Learning Methodology supported by VISIR - Erasmus+ Capacity Building in Higher Education 2015 nº 56173.
Obviamente, al tratarse de formación on-line puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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