Denominación de la asignatura |
Diseño de Productos y Gestión de la Innovación |
| Grado al que pertenece |
Grado en Ingeniería en Organización Industrial |
| Curso y cuatrimestre al que pertenece |
Tercer curso, primer cuatrimestre |
| Materia a la que pertenece |
Organización y empresa |
| Créditos ECTS |
6 | Carácter de la asignatura | Obligatoria |
Presentación
Esta asignatura pretende que adquieras los conocimientos necesarios y determinación para generar valor y ventaja competitiva en una empresa.
La gestión de la innovación se enfoca desde un punto de vista práctico para que seas capaz de comprender los tipos de modelos, estándares y las bases legales de protección que se pueden aplicar en una empresa, así como la optimización de procesos de fabricación, como un factor clave de éxito.
El contenido de esta asignatura se divide en dos partes fundamentales: en primer lugar se estudiarán las bases teóricas de la innovación y el diseño de productos; y en una segunda parte se analizarán algunas filosofías empresariales, modelos, herramientas y estándares aplicables en la planificación, creación de diseños y fabricación de un producto.
De manera general, no solo se pretende que adquieras la capacidad de aplicar estos conocimientos a un producto concreto sino que también seas capaz de utilizar y aprovechar estas competencias en cualquier área de la empresa..Competencias
Competencias básicas
- CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
- CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
- CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
- CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
- CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
Competencias generales
- CG1. Capacidad para orientarse e involucrarse activamente hacia la obtención de resultados asumiendo la responsabilidad en el cumplimiento de las tareas encomendadas.
- CG2. Motivación y capacidad para dedicarse a un aprendizaje a lo largo de la vida.
- CG3. Capacidad para comunicarse efectivamente.
- CG4. Capacidad para operar en equipos multidisciplinares y multiculturales.
- CG5. Convencerse a sí mismo de que puede alcanzar altos niveles de desempeño en su trabajo, y que ello influya positivamente en una mejora sustancial de los resultados.
- CG6. Comprensión de la responsabilidad ética y profesional.
- CG7. Conocimiento de los asuntos políticos, económicos y sociales contemporáneos.
Competencias específicas
- CEIOI10. Capacidad para planificar y gestionar el proceso de innovación y generación de nuevos productos industriales.
Contenidos
Tema 1. Análisis del ciclo de vida del producto
Conceptos básicos.
Tipos de ciclo de vida.
Importancia del análisis de ciclo de vida de un producto.
Tema 2. Diseño de productos e ingeniería concurrente
Generalidades del diseño de productos.
Proceso de diseño.
Gestión del diseño.
Ingeniería concurrente.
Tema 3. La innovación en las organizaciones
Innovación.
Tipología de la innovación.
Modelos de innovación.
Tema 4. Características del entorno empresarial
Naturaleza del entorno.
Entorno genérico.
Entorno específico.
Tema 5. Innovación como fuente de competitividad
Competencias básicas.
Generalidades de la innovación-competitividad.
Tecnologías como factor estratégico de competitividad.
Tema 6. Creatividad, motivación y financiación de la innovación
Creatividad.
Motivación.
Financiación.
Tema 7. Difusión de la innovación
Generalidades de la difusión de la innovación.
Adopción.
Efectos del sistema social.
Tema 8. Viabilidad tecnológica
Generalidades.
Planificación del sistema de vigilancia tecnológica.
Estructura del sistema de vigilancia tecnológica.
Referencia
.
Tema 9. Gestión de la innovación
Generalidades de la gestión de la innovación.
Objetivos del proyecto.
Estructura organizativa.
Elementos imprescindibles en la dirección de proyectos.
Tema 10. Gestión de la innovación II
Métodos de evaluación de proyectos de innovación.
Gestión de riesgos en la innovación.
Tema 11. Protección del conocimiento y de los resultados de la innovación
Importancia de la protección de la innovación.
Gestión de la propiedad intelectual en las organizaciones.
Tema 12. Estándar en la gestión de la innovación
Metodología COTEC.
Manual de Oslo.
Normas UNE.
Metodología
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
- Trabajos y Lecturas. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc. Además de análisis de textos relacionados con diferentes temas de la asignatura.
- Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test.
- Laboratorios virtuales. Actividad práctica que se realiza en tiempo real e interactuando con otros alumnos. En el laboratorio los estudiantes tendrán que desarrollar los ejercicios propuestos en un entorno de simulación online. Los estudiantes contarán en todo momento con el apoyo de un tutor de laboratorio, que ayudará al alumno a desarrollar su actividad. El tutor de laboratorio podrá asignar grupos de alumnos para que, de forma colaborativa, alcancen los resultados solicitados. Este tipo de actividad posee un peso considerable en la evaluación continua del alumno, por lo que, a pesar de no ser obligatoria su realización, se recomienda firmemente la participación en los mismos.
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
- Estudio personal
- Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
- Examen final presencial
Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:
ACTIVIDADES FORMATIVAS |
HORAS |
PRESENCIAL |
Sesiones presenciales virtuales |
15 |
100% |
| Lecciones magistrales | 6 |
0 |
| Lectura del material complementario | 25 |
0 |
| Trabajo colaborativo | 7 |
0 |
| Estudio del material básico | 50 |
0 |
| Tutorías | 16 |
30% |
| Sesiones presenciales de laboratorio virtual | 12 |
16,7% |
| Trabajos, casos prácticos, test | 17 |
0 |
| Realización del examen final presencial | 2 |
100% |
| Total | 150 |
Recomendaciones técnicas
Para la correcta participación de los alumnos en las diferentes actividades propuestas en la asignatura se recomienda disponer de un ordenador con las siguientes especificaciones mínimas recomendadas:
- 4 GB de RAM
- Conexión a Internet superior a 6 Mbit/s
- Cámara web
- Micrófono
- Altavoces o auriculares
- Sistema operativo Windows o Mac OS (algunas actividades pueden presentar dificultades sobre Linux. En esta circunstancia se recomienda consultar con el profesor de la asignatura)
- Acceso de administrador al sistema (es necesario la instalación de programas, emuladores, compiladores…)
- Navegador web Netscape, Chrome, Safari o Firefox actualizado (versiones no actualizadas pueden presentar problemas funcionales y/o de seguridad)
Bibliografía
Bibliografía básica
Arrebato, L. y Delgado, M. (2011). Diagnóstico integrado de la vigilancia tecnológica en organizaciones y caso de estudio Ingeniería Industrial. La Habana: CUJAE.
Barba, E. (2011). Innovación, pp. 185-197. Barcelona: Libros de cabecera.
Betancourt, R., Suárez, L. y Jiménez, R. P. (2009). El desafío de la innovación. Chile: Editorial Universitaria.
Carballo, R. (2015). Innovación y gestión del conocimiento. Madrid: Díaz de Santos.
Cuatrecasas, L. (2012). El producto: análisis del valor. Madrid: Díaz de Santos.
Ferias, X. (2006). Pasión por innovar, pp. 201-209. Bogotá: Norma.
Fernández, A. (2005). Creatividad e innovación en empresas y organizaciones: técnicas para la resolución de problemas. Madrid: Editorial Díaz de Santos.
Fernández-Quijada, D. (2013). La innovación tecnológica: creación, difusión y adopción de las TIC. Barcelona: Editorial UOC.
García, S. (2014). Introducción a la economía de la empresa, pp. 13-24. Madrid: Díaz de Santos.
López, N. Montes, J. M. y Vázquez, C. J. (2007). Cómo gestionar la innovación en las pymes, pp. 51-59. Oviedo: Netbiblo.
Martínez, M.C. (2006). 2+2 estratégicamente 6: marketing y comercial. Madrid: Díaz de Santos.
Ponti, F. y Ferrás, X. (2008). Pasión por innovar, pp. 137-166. Bogotá: Norma.
Bibliografía complementaria
Aubert, J. E. (1982). Innovation in small and médium firms. Estados Unidos: OCDE.
Chesbrough, H. W. (2003). Open innovation: the new imperative for creating and profiting from technology. Estados Unidos: Harvard Business.
De Pietro, S., Hamra, P. (2010). Diseñar hoy: visión y gestión estratégica del diseño. Buenos Aires: Nobuko.
Trott, P. (2008). Innovation management and new product development. Estados Unidos: Pearson Education.
Evaluación y calificación
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado en la programación semanal. En ella se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
El sistema de evaluación de la asignatura es el siguiente:
SISTEMA DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN MIN. |
PONDERACIÓN MÁX. |
| Examen final presencial | 60% |
60% |
| Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos | 0% |
40% |
| Test de autoevaluación | 0% |
40% |
| Participación del estudiante (sesiones, laboaratorios, foros, tutorías) | 0% |
40% |
Si quieres presentarte sólo al examen final, tendrás que obtener una calificación de 5 puntos sobre 6 para aprobar la asignatura.
Profesorado
Beatriz Calvo Calvo
Formación: Doctora en Química por la Universidad de Zaragoza con mención Cum Laude. Master en Investigación Química y su Licenciatura en Química por la misma Universidad, y realizó, dentro del programa Erasmus, un año de estancia en la Universidad de Bath (Reino Unido). La Dr. Calvo se formó como investigadora en la Universidad de Zaragoza a través de una beca predoctoral obtenida en una convocatoria competitiva del Gobierno de Aragón; y su Tesis titulada: Síntesis, Reactividad y Catálisis de Rodatioboranos de 11 vértices, recibió el Premio Extraordinario de Doctorado. Actualmente trabaja como investigadora post-doctoral, en el Departamento de Química Inorgánica de la Universidad Humboldt de Berlín.
Experiencia: La Dra. Calvo ha supervisado diversas asignaturas de la Licenciatura de Química en la Universidad de Zaragoza, y dirige y supervisa trabajos fin de grado y estudiantes de doctorado en el Departamento de Química Inorgánica de la Universidad Humboldt. Así mismo es coordinadora de la School of Fluor as a key element, realizando labores de organización de workshops, seminarios y charlas de grupo. Y ha participado como ponente en congresos y reuniones científicas nacionales e internacionales.
Líneas de investigación: Colabora en diversos proyectos con centros de investigación de renombre como Frizts-Haber-Institut Max Planck, Instituto Federal aleman de Ensayo de materiales BAM* y la Universidad Freie de Berlin. Es miembro de la Real Sociedad española de Química y del grupo especializado de DFG Research training group (Fluorine as a Key Element). Además actualmente investigadora contratada por la Universidad Humboldt University de Berlín.
Orientaciones para el estudio
Obviamente, al tratarse de formación on-line puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
- Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
- Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
- Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
- Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
- Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
- Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.
Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
|
Ten en cuenta estos consejos…
|