Última revisión realizada: 26/01/2023
Denominación de la asignatura |
Neurociencia Cognitiva |
Grado al que pertenece |
Psicología |
Créditos ECTS |
6 |
Curso y cuatrimestre en el que se imparte |
Segundo curso, primer cuatrimestre |
Carácter de la asignatura | Básica |
La neurociencia cognitiva es una disciplina científica que se ha constituido a partir de la convergencia de dos disciplinas: la psicología cognitiva y la neurociencia, que habían llevado rumbos relativamente diferentes. Esta área científica se centra en el estudio del funcionamiento cerebral abordando los mecanismos neurales implicados en los procesos psicológicos que caracterizan la cognición humana (entendida en un sentido amplio, que abarca los procesos estrictamente cognitivos y los emocionales).
En esta materia se realiza una introducción a la neurociencia cognitiva y la contribución de este conocimiento a la explicación del comportamiento humano. Se abordarán los contenidos básicos relacionados con las bases biológicas (anatómicas y fisiológicas) de los procesos cognitivos: atención, memoria, aprendizaje, lenguaje y procesos ejecutivos; y se estudiarán sus correlatos psicofisiológicos básicos. Esta materia guarda especial relación con el módulo «procesos psicológicos», por lo que se buscará en todos sus contenidos facilitar al alumno la conexión con los conocimientos que irá recibiendo paralelamente.
Competencias básicas:
Competencias específicas
Competencias transversales
Tema 1. Aproximación histórica y conceptual a la neurociencia cognitiva
Neurociencia cognitiva
Antecedentes en las neurociencias
Antecedentes en la psicología experimental
La contribución de las ciencias de la computación
La síntesis de la neurociencia cognitiva: el nuevo paradigma
¿Un paradigma en crisis?
La neurociencia cognitiva actual
La neurociencia cognitiva y sus relaciones con la psicobiología
Tema 2. Desarrollo del sistema nervioso
Neurulación
Formación de las divisiones del sistema nervioso
Fases del desarrollo
Período crítico y epigénesis
Tema 3. Células del sistema nervioso y comunicación neural
La neurona
La glía
Comunicación entre neuronas: las sinapsis
Tema 4. Neuroanatomía básica
Revisión de la neuroanatomía básica
Tema 5. Organización anatómica y funcional del sistema nervioso humano
Organización macroscópica del sistema nervioso
Sistema nervioso central
Sistema nervioso periférico
Tema 6. La exploración de los procesos cognitivos: metodología y técnicas
Técnicas de neuroimagen
Otras técnicas
Tema 7. Los procesos atencionales
Conceptualización de la atención
Dimensiones de la atención
Redes funcionales de la atención
Evaluación de los mecanismos atencionales
Tema 8. La memoria
Conceptualización de la memoria
Tipos de memoria
Paradigma reticular de la memoria
Tema 9. Las emociones
Introducción a la neurobiología de las emociones
Antecedentes
Estructuras cerebrales asociadas al procesamiento emocional
Regulación de las necesidades biológicas
Procesos emocionales
Tema 10. El lenguaje
Redes funcionales neurocognitivas
Cerebro y lenguaje
Tema 11. Las funciones ejecutivas
Introducción a la neuropsicología de las funciones ejecutivas
Modelo jerárquico
Memoria de trabajo y funciones ejecutivas
Sistema atencional supervisor
Marcador somático
Un modelo integrador
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Las horas dedicadas a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:
ACTIVIDADES FORMATIVAS |
HORAS |
Sesiones presenciales virtuales | 15 |
Lecciones magistrales | 6 |
Estudio del material básico | 50 |
Lectura del material complementario | 25 |
Trabajos, casos prácticos y test de autoevaluación | 29 |
Tutorías | 16 |
Trabajo colaborativo | 7 |
Examen presencial | 2 |
TOTAL |
150 |
Bibliografía básica
Tema 1
Tema 2
Tema 3
Tema 4
Tema 5
Tema 6
Tema 7
Tema 8
Tema 9
Tema 10
Tema 11
* Esta obra está protegida por el derecho de autor y su reproducción y comunicación pública, en la modalidad puesta a disposición, se han realizado con autorización de CEDRO. Queda prohibida su posterior reproducción, distribución, transformación y comunicación pública en cualquier medio y de cualquier forma, con excepción de una única reproducción mediante impresora por cada usuario autorizado.
Bibliografía complementaria
Artigas-Pallares, J. & Narbona, J. (2011). Trastornos del neurodesarrollo. Madrid: Viguera.
Bear, M. F. (2008). Neurociencia. La exploración del cerebro. Riverwoods, IL: Lippincott Williams and Wilkins Wolters Kluwer Health.
Bear, M. F., Connors, B. W., y Paradiso, M. A. (2016). Neurociencia: La exploración del cerebro (4ª ed.). Barcelona: Lippincott Williams.
Benson, D. F. & Miller, B. L. (1997). Frontal lobes: clinical and anatomic aspects. En Feinberg, T. E. & Farah, M. J. (eds.) Behavioral neurology and neuropsycology. New York: McGraw-Hill.
Blumenfeld, H. (2016). Neuroanatomical Basis of Consciousness. The Neurology of Consciousness. (2ª ed.). Academic Press.
Breedlove, S.M., Watson, N.V. (2020). Behavioral Neuroscience (9ª. ed). Oxford University Press.
Cardinali, D. P. (2007). Neurociencia aplicada. Madrid: Panamericana.
Carlson, N. R. y Birkett, M. A. (2018). Fisiología de la conducta. Pearson Educación.
Delgado-Mejía, I.D. & Etchepareborda, M.C. (2012). Trastornos de las funciones ejecutivas. Diagnóstico y tratamiento. Revista de neurología, 57(1), 95-103.
Jiménez-León, J.C.; Betancourt-Fursow & Jiménez-Betancourt, M. C. S. (2013). Malformaciones del sistema nervioso central. Revista de neurología 57, 37-45.
Kolb, B., Whishaw, I.Q. (2014). An introductin to Brain and Behavior.(4ª. ed.) Worth Publishers, 4th ed.
Maureira, F. (2010). La neurociencia cognitiva ¿una ciencia base para la psicología? Revista GPU 6(4), 449-453.
Mendoza, J.E., Foundas, A.L. (2008). Clinical Neuroanatomy. A Neurobehavioral Approach. Springer.
Purves, D. (2016). Neurociencia (5ª ed.). Madrid: Panamericana.
Purves, D., Augustine, G. J., Fitzpatrick, D., Hall, W. C., Lamantia, A y White, L. E. (2016). Neurociencia. Editorial Médica Panamericana.
Snell, R. (2012). Neuroanatomía clínica. Editorial Médica Panamericana.
Snell, R.S. (1999). Neuroanatomía Clínica.(6º. ed.) Madrid: Panamericana.
Tirapu-Ustarroz, J. (2010). Neuropsicología, neurociencia y las ciencias PSI. Cuadernos de Neuropsicología, 1(5), 11 – 24.
Varona, L. (2016). Mosaico neocultural. La neurociencia en la vida diaria y las noticias. Revista de Neurología, 63, 528.
Wickens, A. P. (2014). A History of the Brain: From Stone Age Surgery to Modern Neuroscience. Psychology Press.
Zimmer, C. (2004). The Soul Made Flesh: The Discovery of the Brain and How It Changed the World. Basic Books.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL U ONLINE y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN MIN. |
PONDERACIÓN MÁX. |
Participación del estudiante (sesiones, foros) | 0 |
40 |
Realización de trabajos, proyectos y/o casos | 0 |
40 |
Test de autoevaluación | 0 |
40 |
Examen final | 60 |
60 |
Juan Antonio Becerra García
Formación: Doctor en Psicología. Máster en Neuropsicología Clínica. Máster en Psicología Clínica Aplicada. Máster en Psicología Legal y Forense. Experto en Valoración de Incapacidades y Daño Corporal. Acreditado por ANECA como Profesor Ayudante Doctor.
Experiencia: Profesor asociado en Universidad Internacional de la Rioja. Profesor e investigador pre-postdoctoral en Universidad de Jaén. Psicólogo del Gabinete de Psicología de la Universidad de Jaén. Neuropsicólogo colaborador y tutor de prácticas en la Unidad de Investigación de Neuropsiquiatría del Desarrollo (Hospital de Jaén). Director de centro médico de reconocimiento y psicólogo práctica privada.
Líneas de investigación: Neuropsicología del desarrollo. Rendimiento neurocognitivo y variables relacionadas. Neuropsicología y educación. Miembro del grupo de investigación Psicofisiología Clínica (Universidad de Jaén).
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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