Última revisión realizada:09/06/2020
Denominación de la asignatura |
Ética y Deontología Profesional |
Grado al que pertenece |
Grado en Psicología |
Créditos ECTS |
4 |
Curso y cuatrimestre en el que se imparte |
Cuarto curso, primer cuatrimestre |
Carácter de la asignatura | Obligatoria |
Las doctrinas éticas aparecen como respuesta a cambios en estructuras sociales que ponen en crisis los principios y valores morales vigentes hasta el momento. Esta realidad cambiante y cada vez más compleja requiere de decisiones cada vez más heterogéneas y difíciles. Los principios éticos regulan la moral de una persona que se refiere a las normas, principios y valores que tiene con respecto al mundo y a sus relaciones. La deontología profesional es el campo de la ética aplicado a una profesión, en nuestro caso a la psicología. Valores, normas y principios entran muchas veces en conflicto, haciéndose necesario un momento de reflexión y visión crítica hacia el futuro que haga reestablecer los nuevos valores, y los nuevos principios éticos.
Nuestro código deontológico se asienta sobre los principios generales éticos de toda profesión que interviene con el ser humano. La psicología es una profesión que trata con emociones, sentimientos y con el sufrimiento ajeno, es una profesión de toma de decisiones desde los primeros momentos, sin embargo, las circunstancias y factores externos hace que a veces las decisiones no sean fáciles, por ello el código ético ayuda a dar objetividad a estas decisiones.
El conocimiento de la deontología es un deber para cualquier psicólogo que quiera ejercer su profesión. La deontología profesional, se estudia, se entrena y se practica y este es el principal objetivo de esta asignatura. Dotar al alumno de un conocimiento teórico extenso de la deontología profesional y de unas herramientas de análisis y reflexión crítica para poder desarrollar correctamente su profesión.
Competencias generales
Competencias básicas
Competencias Transversales
Competencias específicas
Tema 1. La importancia de la ética y la deontología profesional
La necesidad de estudiar los principios éticos y bioéticos en psicología
Deontología profesional en psicología, la gran ausente
Ética y deontología en las diferentes áreas
Referencias bibliográficas
Tema 2. Un recorrido por la historia: de la filosofía a la deontología profesional
Los principios filosóficos de la ética. Ética y moral
Ética, bioética y psicoética
Surgimiento de la deontología profesional
Referencias bibliográficas
Tema 3. Desarrollo de los códigos éticos
Código Ético Colegio Oficial de Psicólogos (COP)
Hacia una integración europea: Ética de la Federación Europea de Asociación de psicólogos (EFPA). Meta-código ético
La importancia de un nuevo código deontológico en España
Tema 4. Deontología profesional en las diferentes áreas de la psicología. Aspectos éticos
Aspectos éticos de la psicología clínica y forense
Referencias bibliográficas
Tema 5. Deontología profesional en la investigación científica en psicología clínica
Aspectos éticos de la investigación en psicología clínica. Competencia
Comités de ética para la investigación
Balance de riesgos y beneficios
Consentimiento informado
Confidencialidad
Aspectos éticos en la investigación en psicología. Publicación
Referencias bibliográficas
Tema 6. Secreto profesional y consentimiento informado
El secreto profesional y el consentimiento informado
Referencias bibliográficas
Tema 7. Responsabilidad legal por mala praxis
Funciones de los comités éticos y regímenes disciplinarios
Tipos de faltas y sanciones
Referencias bibliográficas
Tema 8. Avances en la psicología y tecnología. Reflexiones éticas
Avances en la psicología y tecnología
Reflexiones éticas
Referencias bibliográficas
Tema 9. Entrenamiento, reflexión crítica y supervisión para la mejora de la práctica psicológica
Programas de formación ética
Referencias bibliográficas
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:
ACTIVIDADES FORMATIVAS |
HORAS |
Sesiones presenciales virtuales | 10 |
Lecciones magistrales | 4 |
Estudio del material básico | 34 |
Lectura del material complementario | 16 |
Trabajos, casos prácticos y test de autoevaluación | 19 |
Tutorías | 10 |
Trabajo colaborativo (foros) | 5 |
Examen presencial final | 2 |
TOTAL |
100 |
Bibliografía básica
Tema 1
Ferrero, A. (2006). La ética y la deontología profesional en la formación universitaria. El caso de la Psicología. En R. Sanz & A. I. Medina (eds.), Bioética en la universidad: hacia la construcción de una ética de la corresponsabilidad en la comunidad del conocimiento. San Luis, Argentina: Nueva Editorial Universitaria-U.N.S.L.
Páginas: 36-48.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual*.
Del Río, C. (2009). La docencia de la ética profesional en los estudios de psicología en España. Papeles del psicólogo, 30(3), 210-219. ISSN: 0214-7823.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual*.
Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid. (2011). Ética y deontología en la práctica psicológica. Madrid: Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid. ISBN: 978-84-87556-31-9.
Páginas: 17-31.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual*.
Tema 2
Chamorro, A. 2007. Ética y deontología en psicología. En A. Chamorro (coord.), Ética del Psicólogo. Barcelona: Editorial UOC. ISBN: 978-84-9788-569-0.
Páginas: 13-31.
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.
Ferrero, A. (2005). El surgimiento de la deontología profesional en el campo de la psicología. Fundamentos en humanidades, 11, 185-192. ISSN: 1515-4467.
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.
Tema 3
Comisión Deontológica Estatal (2007). Ética y deontología para psicólogos. Madrid: Colegio Oficial de Psicólogos de España. ISBN: 978-84-923717-4-9.
Páginas: 101-117.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual*.
Frígola, V. B. (2009). Motivaciones para la revisión y cambios en el código deontológico de la profesión de psicología. Papeles del psicólogo, 30(3), 195-206. ISSN: 0214-7823.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual*.
Tema 4
Echeburúa, E. (2002). El secreto profesional en la práctica de la psicología clínica y forense: alcance y límites de la confidencialidad. Análisis y Modificación de Conducta, 28(120), 485-501. ISSN: 0211-7339.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual*.
Tema 5
Del Rio, C. (2005). Guía de ética profesional en psicología clínica. Madrid: Editorial Pirámide. ISBN: 978-84-368-1950-0.
Páginas: 159-175.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual* .
Tema 6
Cañete, R., Guilhem, D., & Brito, K. (2012). Consentimiento informado: algunas consideraciones actuales. Acta Bioethica, 18(1), 121-127. ISSN: 0717-5906.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual*.
Tema 7
Arch., M., Cartil, C., Solé, P., Lerroux, V., Calderer, N., & Pérez, A. (2013). Deontología profesional en psicología: estudio descriptivo de las denuncias atendidas por la Comisión Deontológica del COPC. Papeles del psicólogo, 34(3), 182-189. ISSN: 0214-7823.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual*.
Bermejo, V. (2001). ¿Se equivocan las comisiones deontológicas? Informació Psicológica, 77, 49-63. ISSN: 1989-9076.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual*.
Tema 8
Jarne, A. (2002). La psicología de internet y la psicología en internet. Regulación deontológica y ética de la intervención psicológica a través de internet. Psicología em Revista, 8(12), 11-23. ISSN: 1678-9563.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual*.
Tema 9
Morales, F. M., Trianes, M. V., & Casado, A. M. (2013). Eficacia de un programa para fomentar la adquisición de competencias solidarias en estudiantes universitarios. European Journal of Education and Psychology, 6(2), 95-104. ISSN: 1888-8992.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual*.
Bibliografía complementaria
Arbona, C. B., Rivera, R. M. B., Palacios, A. G., & Castellano, S. Q. (2011). Nuevas tecnologías al servicio de la intervención. En F. J. Labrador (Ed.), Técnicas de modificación de conducta (pp. 659-672). Madrid: Ediciones Pirámide.
Ávila, A. (1987). Breve análisis de la casuística deontológica planteada en Madrid (periodo 1981-1986). Papeles del psicólogo, 32.
Bartumeus, A. M., Marín, M. A., & Esparcia, A. J. (2012). Conocimiento y aplicación de los principios éticos y deontológicos por parte de los psicólogos forenses expertos en el ámbito de familia. Anuario de Psicología Jurídica, 22, 77-93.
Campbell, L., Vasquez, M., Behnke, S., & Kinscherff, R. (2010). APA ethics code commentary and case illustrations. American Psychological Association.
Echeburúa, E., Labrador, F. J., & Becoña, E. (coords.) (2009). Adicción a las nuevas tecnologías en adolescentes y jóvenes. Madrid: Ediciones Pirámide.
Gutiérrez, J. (2002). Internet y Psicología. El futuro ya está aquí. Barcelona: UOC.
Knapp, S. (2012). APA Handbook of ethics in psychology. American Psychological Association.
Leach, M., & Harbin, J. J. (1997). Psychological ethics codes: A comparison of twenty-four countries. International Journal of Psychology, 32(3), 181-192.
López Talavera, M. (2016). Ética en los medios de comunicación. Prensa, radio, tv y cine. Barcelona: editorial uoc.
Muñoz, S., & Gracia, D. (2006). Médicos en el cine. Dilemas bioéticos: sentimientos, razones y deberes. Madrid: Editorial Complutense.
Penchaszadeh, V. B. (2002). Ética de las investigaciones biomédicas en poblaciones humanas. Revista Cubana de Salud Pública, 28(2), 149-156.
Prats, J., Salazar, R., y Molina, J. (2016). Implicaciones metodológicas del respeto al principio de autonomía en la investigación social. Andamios, 13(31), 129-154.
Prilleltensky, I. (1994). Psychology and social ethics. American Psychologist, 49(11), 966-967.
Sánchez, M.F. (2017). Orientación profesional y personal. Madrid: Universidad Nacional de Educación a distancia (UNED).
Urra, J. (2007). Dilemas éticos de los psicólogos jurídicos. Anuario de Psicología Jurídica, 17, 91-109.
Ribot, V., y Garcia, T. C. (2016) .Códigos éticos y deontológicos en Psiquiatría. Rev Hum Med,16(2), 360-371 .
Winkler, M. I., Alvear, K., Olivares, B., & Pasmanik, D. (2012). Querer no basta: deberes éticos en la práctica, formación e investigación en psicología comunitaria. Psykhe, 21(1), 115-129.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN MIN. |
PONDERACIÓN MÁX. |
Participación del estudiante (sesiones, foros) | 0 |
40 |
Realización de trabajos, proyectos y/o casos | 0 |
40 |
Test de autoevaluación | 0 |
40 |
Examen final presencial | 60 |
60 |
Héctor Arévalo Benito
Formación: Doctor en Filosofía por la Universidad Autónoma de Madrid. Máster y D.E.A. en pensamiento español e iberoamericano. Graduado en Filosofía y Magisterio.
Experiencia: profesor en colegio Nuestra Sra. de los Remedios (Alcorcón) y colegio Legamar (Leganés). (2003-2005). Asignaturas: música; Formación en Valores; Filosofía; Historia de la Filosofía; Sociedad, Cultura y Religión. Profesor titular de Filosofía y Teoría del Conocimiento. Docente titular interno en la Facultad de Sociohumanística. Docente asociado a Universidad Técnica Particular de Loja (Ecuador). Profesor asociado en la Universidad CEU San Pablo. Profesor Facultad de Farmacia (Área de Antropología Filosófica). Coordinador de Investigación de la Sección de Filosofía y Teología, Depto. CC. de la Educación. Profesor Titular Interino (Ética y Antropología). Dept. CC. Educación (Sección: Filosofía y Teología. Personal Investigador Formación UAM, nombrado por Vicerrectorado de Investigación de la U. Autónoma. Assistant Examiner (Theory of Knowledge). Profesor Titular (Filosofía y Theory of Knowledge). Depto. Humanidades. Profesor de "Sociedad, Cultura y Religión", "Ética" y "Filosofía". Becario Ministerio de Educación y Ciencia, Depto. Antropología Soc. y Pensamiento. Investigador Centro de Estudios América Latina (UAM). Becario Investigación.
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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