Denominación de la asignatura: Investigación II
Pregrado al que pertenece: Pregrado en Administración de Empresas
Créditos ECTS: 2
Semestre en el que se imparte: Sexto semestre

Presentación

Al término del curso los estudiantes conocerán el recorrido de todo el proceso de investigación (la planificación de un proyecto, seleccionando adecuadamente el problema, la elaboración del marco teórico, el diseño, el trabajo de campo, el análisis estadístico de la información y la redacción de cada una de las partes del informe final) enfocado específicamente en el contexto de la neuroeducación, compaginando los conceptos teóricos con ejercicios prácticos.

Tema 1. Resultados

  • ¿Cómo estudiar este tema?
  • Recogida de datos
  • Análisis de datos
  • Recursos informáticos para los análisis estadísticos: complemento EZanalyze, SPSS y PSPP

Tema 2. Estadística descriptiva

  • ¿Cómo estudiar este tema?
  • Análisis de frecuencias
  • Estadística de tendencia central
  • Estadística de dispersión
  • Interpretación de resultados. Ejemplos prácticos
  • Redacción de resultados y elaboración de figuras/tablas
  • Referencias bibliográficas

Tema 3. Contraste de hipótesis

  • ¿Cómo estudiar este tema?
  • Las hipótesis estadísticas: hipótesis nula/alternativa
  • Interpretación del valor p (significatividad)
  • Criterios para pruebas paramétricas/no paramétricas
  • Referencias bibliográficas

Tema 4. Estadística correlacional y análisis de independencia

  • ¿Cómo estudiar este tema?
  • Estadística paramétrica: correlación de Pearson
  • Estadística no paramétrica: correlación de Spearman y Chi-cuadrado
  • Redacción de resultados
  • Ejemplos prácticos
  • Referencias bibliográficas

Tema 5. Estadística de comparación de grupos

  • ¿Cómo estudiar este tema?
  • Comparación de grupos de muestras independientes: prueba T y U de Mann-Whitney
  • Comparación de grupos de muestras relacionadas: prueba T y Rangos con Signos de Wilcoxon
  • Redacción de resultados
  • Ejemplos prácticos

Tema 6. Discusión y conclusiones

  • ¿Cómo estudiar este tema?
  • ¿Qué significa discutir unos resultados?
  • Organización del apartado
  • Conclusiones
  • Limitaciones y prospectiva

Tema 7. Documentos de investigación

  • ¿Cómo estudiar este tema?
  • Artículo de investigación
  • Artículo de divulgación
  • Elección de una revista de publicación
  • La ponencia
  • El póster
  • Referencias bibliográficas

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

  • Casos prácticos. En la programación semanal, puedes consultar cuándo hacerlos y en el Aula virtual encontrarás toda la información sobre cómo desarrollarlos y cómo y cuándo entregarlos. 
  • Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate.
Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
  • Examen final online

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Además, en estos temas deberás estudiar la siguiente bibliografía:

Tema 1:
Lara, A. M., Román, Y., Alfonso-Uxó, A. (2011). Software interactivo de aprendizaje de SPSS. Investigación Operacional, 32(2), pp. 168-178.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Poynton, T. A. (2012). EZAnalyzeTimeTracker [Computer software and manual]. Ed. Suffolk University. 
Disponible en http://www.ezanalyze.com/tracktime/documents.htm

Tema 2:
Matus, R., Hernández, M. y García, E. (2010). Estadística, pp. 1-36. Instituto Politécnico Nacional. 
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Tema 3:
Matus, R., Hernández, M. y García, E. (2010). Estadística, pp. 65-85. Instituto Politécnico Nacional.
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Tema 4:
Espejo, I., Fernández, F., y López, M. A. (2006).Estadística descriptiva y probabilidad: teoría y problemas, pp. 60-74. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz.
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Matus, R., Hernández, M. y García, E. (2010). Estadística, pp. 100-102. Instituto Politécnico Nacional.
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Tema 5:
Rivera, S. y García, M. (2012). Aplicación de la estadística a la psicología, pp. 139-152. México: Editorial Miguel Ángel Porrúa. 
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Gómez, M. A. (2005). Inferencia estadística, pp. 389-451. Madrid: Ediciones Díaz de Santos. Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Tema 6:
Eslava-Schmalbalch, J. y Alzate A. (2011). Cómo elaborar la discusión de un artículo científico. Revista Col Or Tra 25(1), 14-7. 
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Bibliografía complementaria

  • Castillo-Parra, G., Gómez, E., y Ostrosky-Solís, F. (2009). Relación entre las funciones cognitivas y el nivel de rendimiento académico en niños. Revista Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias, 9(1), 41-54.
  • Cegarra-Sánchez, J. (2004). Metodología de la investigación científica y tecnológica. Madrid: Ediciones Díaz de Santos.
  • Collado, S. (2006). Redacción científica: algunos errores frecuentes. Biociencias, 4, 1-7.
  • Cruz del Castillo, C., Olivares Orozco, S. y González García, M. (2014). Metodología de investigación. Madrid: Larousse.
  • Cuetos, F., Rodríguez, B., Ruano, E., y Arribas, D. (2007). PROLEC-R. Batería de evaluación de los procesos lectores, revisada. Madrid: TEA.
  • García-Sanz, M.P. y Martínez-Clares, P. (2012). Guía práctica para la realización de Trabajos Fin de Grado y Trabajos Fin de Máster. Murcia: Editum.
  • Lara-Cinisomo, S., Sidle, A., Daugherty, L., Howes, C. y Karoly, L. (2009). Estudio cualitativo sobre las creencias de educadores de niños pequeños acerca de experiencias claves para clases preescolares. Investigación práctica de la niñez temprana, 11(1). 
    Disponible en http://ecrp.uiuc.edu/v11n1/lara-sp.html
  • Rey, A. (1942). L`examen psychologique dans les cas d´encephalopatie traumatique. Archives de Psychologic, 28, 268-340.
  • Sánchez, H. y Reyes, C. (2015). Metodología y diseños en la investigación científica. Perú: Business Support Aneth.
  • Suárez, J. R., Dolci, G. F., y Miranda, P. M. (2006). Sistema automatizado para el estudio de la memoria visual de corto plazo. Revista del Hospital General Dr. Manuel Gea González, 7(3), 108-107.
  • Vallés, A. (2005). Comprensión lectora y procesos psicológicos. Liberabit, 11(11), 41-48.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 5,9 Suspenso (SS)
6 - 10 Aprobado (AP)
  • Escala de calificaciones. En las calificaciones definitivas el docente utilizará una escala numérica con un rango que va de cero (0) a diez (10), donde cero (0) es la nota más baja y diez (10) la más alta.
  • Calificación reprobada. Una calificación total inferior a seis (6) en la suma de las actividades y el examen significará el suspenso de la materia.
  • Evaluaciones parciales o continuas (60% de la nota final).
  • Evaluación final (40% de la nota final).
Sistema de evaluación PONDERACIÓN MIN-MAX
Participación del estudiante (sesiones y foros)

0%-60%

Trabajos (trabajos, laboratorios y casos prácticos)

0%-60%

Test de autoevaluación

0%-60%

Examen final online

40%-40%

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos...

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu tutor personal.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu tutor personal utilizando el correo electrónico. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología online: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!