Presentación

El Curso en Evaluación por Competencias está dirigido a docentes tanto de nivel de inicial, primaria, como de secundaria. El objetivo principal del curso es que los docentes manejen criterios e instrumentos para diseñar una estrategia de evaluación de competencias en sus materias o asignaturas.

El enfoque de educación por competencias ha inspirado las grandes reformas curriculares en este siglo, tanto en la educación superior (tuning) como en la educación básica. Sin embargo, su implementación presenta numerosos desafíos para los sistemas educativos que heredan una tradición de un currículo basado en contenidos, que ha predominado en la mayor parte del mundo. La educación por competencias nos invita a tener una mirada holística sobre cómo aprendemos y estratégica sobre cómo evaluar y acompañar el desarrollo de competencias. Este desafío involucra un cambio de paradigmas sobre cómo entendemos el sentido de para qué evaluamos. El curso ofrece la oportunidad de trabajar nuestra mirada sobre la evaluación y explorar procesos, instrumentos y nuevas herramientas para diseñar una estrategia de evaluación de competencias adaptada a nuestros estudiantes y a sus contextos.

El curso está estructurado en cinco unidades temáticas que proponen una experiencia de aprendizaje práctica y reflexiva. El primer tema desarrolla el cambio del aprendizaje por contenidos a un aprendizaje y evaluación por competencias; el segundo tema brinda el encuadre para desarrollar un sistema y elegir una estrategia de evaluación; el tercer tema ofrece al participante explorar una diversidad de técnicas e instrumentos que se complementan con el cuarto tema que introduce el factor digital en nuevas prácticas de evaluación. Finalmente, el quinto tema ofrece, desde una perspectiva psicopedagógica, herramientas para evaluar de manera integral a los estudiantes.

Tema 1. Evaluación educativa

• Modelo tradicional de evaluación educativa
• Del aprendizaje por contenidos al aprendizaje por competencias
• ¿Cómo se desarrollan las competencias?
• Principios para la evaluación del aprendizaje
• Tipos de evaluación
• Las percepciones de los docentes sobre la evaluación y su impacto en la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes

Tema 2. Sistema de evaluación por competencias

• ¿Para qué se evalúa? ¿En qué consiste un sistema de evaluación?
• ¿Cómo se define una estrategia de evaluación?
• ¿Qué se evalúa?
• ¿Cómo se evalúa el aprendizaje?
• ¿Quién puede evaluar y que conocimientos necesita?

Tema 3. Técnicas e instrumentos de evaluación por competencias

• Técnicas e instrumentos de observación
• Técnicas e instrumentos de interrogatorio
• Técnicas e instrumentos para el análisis del desempeño
• Miscelánea de instrumentos para la estrategia de evaluación

Tema 4. Herramientas digitales y evaluación por competencias

• ¿Qué aportan las tecnologías a la evaluación de los aprendizajes?
• Herramientas 4.0
• Evaluación por competencias en la era digital

Tema 5. La evaluación psicopedagógica como medio de detección y diagnóstico

• Detección y diagnóstico de las dificultades de aprendizaje
• Sistema e instrumentos de evaluación y diagnóstico
• Colaboración entre los distintos agentes educativos

Bibliografía básica

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Bibliografía complementaria

• Dirección General de desarrollo curricular. (2012). Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo. México: Secretaría de Educación Pública.
• Hattie, J. (2012). Visible learning for teachers: Maximizing impact on learning. New York: Routledge.
• Pellicier, C. (2017). La Evaluación del aprendizaje en educación infantil. Madrid: Anaya.
• Roegiers, X. (2016). Marco conceptual para la evaluación de competencias. Oficina Internacional de Educación de la Unesco.

El Curso online en Evaluación por Competencias de UNIR se basa en una metodología de estudio 10x10. Diez minutos de clase al día durante diez semanas grabadas por maestros en activo. Estas clases, junto a las actividades propuestas por el profesor, los foros en los que compartiréis buenas prácticas con otros docentes y los materiales de estudio completarán una perfecta formación práctica.

• Dinamizador: El primer día se te asignará un tutor dinamizador. Estarás en contacto con él por email, a través del foro y a través del chat. Él te apoyará en tu día a día y resolverá las dudas que te puedan surgir. Además, irá haciendo un seguimiento sobre tu tiempo de conexión, visualización de material, cuestionarios de autoevaluación cumplimentados, asistencia a la clase online, atención de dudas en el foro, etc.
• Campus Virtual. Todo lo que necesitas para seguir el curso está en la plataforma: los profesores y su formación, los compañeros, recursos didácticos, el calendario de clases, chat (que puedes utilizar con el formador, el dinamizado o entre los alumnos), foros y correos electrónicos.
• Recursos didácticos. Tendrás acceso a distintos recursos de aprendizaje para completar tu formación: lecturas, infografías, vídeos, test de autoevaluación, etc. Los recursos educativos llevan una secuenciación y un itinerario, de tal manera que se irán abriendo a medida que vayas leyendo, viendo vídeos, realizando algún cuestionario de autoevaluación o alguna tarea evaluable.
• Actividades formativas obligatorias. Las diferentes actividades que tendrás que realizar para llevar a término el curso son: 
  1. Estudio personal de los contenidos que se irán abriendo a medida que vayas adquiriendo su dominio.
  2. Controles periódicos de autoevaluación que podrás responder tantas veces como necesites. Recuerda que no se abre el módulo siguiente hasta que no hayas respondido un mínimo de preguntas.
  3. Una actividad donde pondrás en práctica los conocimientos adquiridos.

Evaluación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

La calificación se compone de dos partes principales:

El trabajo principal se realiza al final del curso y es de carácter OBLIGATORIO.

Supone el 40 % de la calificación final y la evaluación continua supone el 60 %. Este 60 % de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el curso.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuable.

Lea Sulmont Haank

Formación académica: Doctora en Ciencias de la Educación (Universidad de Ciencias y Tecnologías de Lille, Francia). Especialista en integración de tecnologías en la educación, innovación pedagógica y formación docente.

Experiencia: Consejera del Consejo Nacional de la Educación de Perú. Con experiencia en la dirección de proyectos de educación virtual, desarrollo de materiales digitales y desarrollo docente.

Alfonso Pérez

Experiencia: Psicólogo social y experto en Metodología de las Ciencias del Comportamiento y la Salud, es investigador y profesor universitario.

Certificado final

MUY IMPORTANTE: Solo para aquellos que bonifiquen el curso a través de UNIR.
Documentación a aportar por el alumno, por requisitos de la Fundación Estatal para la Formación en el Empleo (FEFE / Fundae), para bonificar la formación en los Seguros Sociales.

Una vez evaluada la participación de la acción formativa se procederá a reenviar el diploma correspondiente por correo electrónico con los datos cumplimentados. No obstante, para finalizar la acción formativa es necesario descargar “el modelo de diploma” para que quede registro en la herramienta de seguimiento.

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