Presentación

a asignatura Sociología de la Desviación tiene como objetivo principal que el alumnado se acerque al corpus de conocimiento de la ciencia sociológica en general, de la desviación en particular y a sus relaciones y aportaciones a la Criminología. Para ello, se hará un amplio recorrido por la disciplina y se pondrá el foco de atención en aquellos elementos que son imprescindibles para la formación del futuro criminólogo. Entre ellos, se complejizará el concepto de desviación y sus debates; las aportaciones de la escuela de Chicago clásica y de la denominada nueva escuela de Chicago; el interaccionismo simbólico y las contribuciones de la obra Estigma de Erving Goffman; las teorías estructural-funcionalistas y las pretéritas y nuevas aportaciones de la anomia; las subculturas y contraculturas en su contexto de nacimiento y en la realidad actual; el control y el orden social; el neoliberalismo, la globalización y la sociedad del riesgo como el nuevo contexto de la desviación; el contexto de nacimiento de la nueva criminología radical y las aportaciones más actuales; y nos acercaremos al nacimiento de la denominada criminología feminista, sus aportes y al género como condicionante de la victimización y el delito.

En definitiva, se trata de que el alumnado adquiera competencias para analizar, comprender e interpretar la realidad social como futuro criminólogo.

Tema 1. Introducción a la Sociología de la desviación

• Introducción y objetivos
• Orígenes de la Sociología de la desviación
• Dificultades para construir una Sociología de la desviación
• Problematización del concepto de desviación
• Referencias bibliográficas

Tema 2. La escuela de Chicago

• Introducción y objetivos
• Orígenes y estudio de desviación
• El modelo ecológico para entender la desviación
• Críticas a la escuela de Chicago
• Chicago Area Project
• Referencias bibliográficas

Tema 3. El interaccionismo simbólico: aportaciones y debates

• Introducción y objetivos
• Premisas del interaccionismo simbólico
• Las aportaciones de Lemert y Becker
• Reflexiones y críticas al interaccionismo simbólico
• Referencias bibliográficas

Tema 4. Teorías estructural-funcionalistas

• Introducción y objetivos
• El funcionalismo y el estructural-funcionalismo
• Enfoques clásicos de la teoría de la anomia
• Referencias bibliográficas

Tema 5. Fenomenología y construcción de prejuicios

• Introducción y objetivos
• Bases fundamentales del pensamiento fenomenológico
• Contrucción de la realidad, estereotipos y medios de comunicación
• Referencias bibliográficas

Tema 6. Teorías subculturales

• ¿Cómo estudiar este tema?
• Introducción: desviación y antropología
• Perspectivas teóricas: cultura y subcultura
• Delito y mercado laboral
• Críticas a la teoría subcultural

Tema 7. Teorías del control

• ¿Cómo estudiar este tema?
• Introducción: criminología y teoría del control
• La sociología del control
• Teorías situacionales del control
• Otros enfoques teóricos basados en el control
• Críticas al enfoque teórico basado en el control

Tema 8. Control y orden social en las sociedades del conocimiento

• Introducción y objetivos
• La cultura del control
• El nuevo aparato de prevención y seguridad
• Referencias bibliográficas

Tema 9. Criminología radical

• ¿Cómo estudiar este tema?
• Introducción a la criminología radical
• La nueva criminología
• La escuela de Birmingham
• La criminología radical en Estados Unidos
• El 'realismo de izquierdas'
• Críticas a la criminología radical

Tema 10. Criminología feminista

• ¿Cómo estudiar este tema?
• Introducción: mujer y delincuencia
• Emancipación femenina y delito
• Indulgencia y control
• Género, delito y control social
• Criminología feminista y los estudios victimológicos

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajos individuales. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, análisis de textos, etc.
• Trabajos colaborativos. Son actividades grupales en las que tendrás la oportunidad de trabajar con tus compañeros. Durante el desarrollo de la asignatura tendrás toda la información que necesites sobre cómo organizarte para trabajar en equipo.
• Participación en eventos. Son actividades programadas todas las semanas del cuatrimestre como clases en directo o foros de debate.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS	HORAS POR ASIGNATURA	% PRESENCIAL
Clases en directo	8 horas	100%
Estudio del material básico	55 horas	0
Lectura del material complementario	25 horas	0
Trabajos (proyecto final, talleres, casos prácticos)	45 horas	0
Tutorías	2 horas	0
Test o prueba de evaluación	15 horas	0
Total	150 horas	-

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Además, en dos temas deberás estudiar la siguiente bibliografía:

Manual de referencia

Sociología de la desviación. Una guía sobre las teorías del delito. David Downes y Paul Rock (2011). Gedisa. Barcelona ISBN: 9788497842716
Este libro no tiene licencia Cedro. Por tanto no está disponible en el aula virtual.

 

Bibliografía complementaria

• Bordas J., Baeza J. C. y Figuero, C. A. (2011). Temas de sociología criminal: sociedad, delito, víctima y control social. Madrid: UNED.
• Cajas, J. (2009). Los desviados. Cartografía urbana y criminalización de la vida cotidiana. México: Universidad Autónoma de Querétaro.
• Garland, D. (2005). La cultura del control. Barcelona: Gedisa.
• Duek, C. e Inda, G. (2014). La teoría de la estratificación social de Parsons: una arquitectura del consenso y de la estabilización del conflicto. Revista THEOMAI, 29, 155-175.
• Hikal-Caerrón, W. S. (2017) Howard Becker. ¿El contemporáneo de la escuela de Chicago? La teoría del etiquetamiento en el proceso de criminalización. Vox Juris, 33(1), 101-112.
• Lamo de Espinosa, E. (1989). Delitos sin víctima. Orden social y ambivalencia moral. Madrid: Alianza.
• Sancho, M. D. (2014). Sociología de la desviación: Howard Becker y la «teoría interaccionista de la desviación». Conflicto Social, 7(12), 65-87
• Torrente, D. (2001). Desviación y delito. Madrid: Alianza.
• Vicente, M. A. (2011). Sociología de la Desviación: una aproximación a sus fundamentos. Alicante: Club Universitario.
• Vázquez, O. (2014). Teorías de las principales figuras del Trabajo Social. En Fernández, T. y Alemán, C. (coords.). Introducción al trabajo social, pp. 110-130. Madrid: Alianza.
• Wacquant, L. (2009). Castigar a los pobres. Barcelona: Gedisa.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9	Suspenso	(SS)
5,0 - 6,9	Aprobado	(AP)
7,0 - 8,9	Notable	(NT)
9,0 - 10	Sobresaliente	(SB)

El sistema de evaluación es el siguiente:

Sistema de evaluación	Puntos
Test de la asignatura	2
Actividad	2
Trabajo final	6

Al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de las actividades y la fecha de exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en UNIR. También podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este material es el que debes estudiar para superar la asignatura. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario: con esto podrás tener una visión más amplia sobre el tema que estaás trabajando..
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (clases en directo, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones. Tambén puedes consulltar ahí el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Clases en directo, Envío de actividades, etc.