Presentación

La especialización periodística se da cuando un profesional de la información se focaliza de manera constante en una temática determinada: ciencia, economía, cultura, deporte, etc. En esta asignatura optativa, con un enfoque eminentemente práctico, nos acercaremos a estas cuatro grandes especializaciones. Comenzaremos por sentar las bases teóricas del periodismo especializado. Nos aproximaremos a este concepto, veremos qué impacto tiene en la sociedad actual, cuáles son las técnicas de trabajo que utiliza el periodista especializado, así como sus habilidades y características.

Después ya pasaremos a explicar en detalle las cuatro grandes especializaciones periodísticas. Estudiaremos la importancia social de cada una de ellas, sus principales fuentes de información, su lenguaje y estilo característico, qué géneros predominan en cada especialización, cómo los soportes mediáticos condicionan su contenido, a qué dilemas éticos se enfrentan cada día y qué retos les esperan en el futuro.

Tras haber estudiado en detalle la información cultural, económica, deportiva y científica, por último, nos acercaremos a otras especializaciones periodísticas como son la información local, internacional, de tribunales y política.

A lo largo de la asignatura el estudiante se acercará al día a día del periodista especializado y aprenderá a redactar textos de distintos géneros de las cuatro grandes especializaciones periodísticas haciendo un buen uso de las fuentes de información y de las técnicas propias de cada especialización.

Competencias generales

• CG1: Capacidad crítica, analítica y reflexiva respecto al hecho comunicativo.
• CG2: Capacidad de analizar los aspectos técnicos y estéticos de los procesos y tendencias de la comunidad en la sociedad contemporánea.
• CG3:Capacidad de aplicar las técnicas y procesos de creación y difusión de información y contenidos en sus distintas fases.
• CG6:Capacidad de analizar e identificar recursos, elementos, métodos y procedimientos empleados en la construcción de imágenes y relatos audiovisuales.
• CG7:Capacidad de comprender la imagen espacial y de las representaciones icónicas en el espacio, tanto en la imagen fija como audiovisual.
• CG8:Ser capaces de establecer relaciones entre imágenes y sonidos, desde el punto de vista estético y narrativo en los diferentes soportes y tecnologías audiovisuales.
• CG10:Tener las habilidades y conocimientos suficientes para aplicar las tecnologías y sistemas usados para procesar, elaborar y transmitir los contenidos del proceso comunicativo.

Competencias específicas

• CA34: Habilidad para exponer de forma adecuada (tanto para un público especializado como no especializado) los resultados de la investigación de forma oral o por medios audiovisuales o informáticos conforme a los cánones de las disciplinas de la comunicación.
• CA35:Desarrollo de habilidades teórico-prácticas necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
• CP12:Análisis del relato audiovisual, considerando los mensajes icónicos como textos y productos de las condiciones sociopolíticas y culturales de una época determinada.
• CP16:Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez aprovechando los recursos lingüísticos y literarios que sean más adecuados a los distintos medios de comunicación.
• CP17:Conocimiento y capacidad para utilizar los recursos y posibilidades específicos de los medios tradicionales (prensa, fotografía, radio, televisión), en sus modernas formas combinadas (multimedia) o nuevos soportes digitales (internet), mediante la hipertextualidad.
• CP18:Conocimiento de las técnicas de comunicación aplicadas a la persuasión.
• CP27:Ser capaz de expresarse con fluidez en el medio radiofónico.
• CA37:Conocer las características de la radio como medio de comunicación.
• CA38:Conocer las características de los principales géneros y programas radiofónicos.
• CA39:Asimilar la importancia del buen uso de las fuentes en el periodismo.
• CA40: Identificar los géneros periodísticos y sus principales características.
• CP19:Capacidad y habilidad para responsabilizarse del área de comunicación de un organismo o empresa y diseñar y establecer la estrategia de comunicación.
• CP20:Capacidad y habilidad para gestionar los aspectos implicados en la comunicación interna de una empresa u organización.
• CP21:Capacidad y habilidad para dar forma creativa a mensajes persuasivos multimedia.
• CP22:Capacidad para diseñar, ejecutar y controlar un plan de marketing digital.
• CP23:Capacidad de experimentar e innovar mediante el conocimiento y uso de técnicas y métodos aplicados a los procesos de mejora de la calidad y de auto evaluación.
• CP24:Habilidades para el aprendizaje autónomo, la adaptación a los cambios y la superación rutinaria mediante la creatividad.
• CA25:Utilización correcta, oral y escrita, del castellano.
• CA27:Capacidad de reflexionar sobre temas de interés de naturaleza social, cultural, científica o ética, a través de la reunión e interpretación de datos relevantes, para emitir así juicios fundamentados.

Tema 1. Introducción al periodismo especializado

• Introducción y objetivos
• ¿Qué es el periodismo especializado?
• El periodismo especializado en la sociedad actual
• Técnicas de trabajo de los periodistas especializados
• Habilidades y características de los periodistas especializados
• Informar o divulgar
• ¿Tiene futuro el periodismo especializado?
• Referencias bibliográficas

Tema 2. Periodismo cultural (I)

• Introducción y objetivos
• Concepto e importancia del periodismo cultural
• Principales fuentes de información
• Referencias bibliográficas

Tema 3. Priodismo cultural (II)

• Introducción y objetivos
• Géneros predominantes
• El periodismo cultural según soportes
• Principales dilemas éticos
• Retos de la información cultural

Tema 4. Periodismo económico (I)

• Introducción y objetivos
• Concepto e importancia del periodismo económico
• Principales fuentes de información
• Lenguaje y estilo
• Referencias bibliográficas

Tema 5. Periodismo económico (II)

• Introducción y objetivos
• Géneros predominantes
• El periodismo económico según soportes
• Principales dilemas éticos
• Retos de la información económica
• Referencias bibliográficas

Tema 6. Periodismo deportivo (I)

• Introducción y objetivos
• Concepto e importancia del periodismo deportivo
• Principales fuentes de información
• Lenguaje y estilo
• Referencias bibliográficas

Tema 7. Periodismo deportivo (II)

• Introducción y objetivos
• Géneros predominantes
• El periodismo deportivo según soportes
• Principales dilemas éticos
• Retos de la información deportiva
• Referencias bibliográficas

Tema 8. Periodismo científico (I)

• Introducción y objetivos
• Concepto e importancia del periodismo científico
• Principales fuentes de información
• Lenguaje y estilo
• Referencias bibliográficas

Tema 9. Periodismo científico

• Introducción y objetivos
• Géneros predominantes
• El periodismo científico según soportes
• Principales dilemas éticos
• Retos de la información científica

Tema 10. Otras especializaciones periodísticas

• Introducción y objetivos
• La información local
• La información internacional
• La información de tribunales
• La información política

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajo. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
• Comentario de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.
• Casos prácticos. Situarán al alumno ante situaciones reales que tendrán que analizar y tras ello tomar decisiones, evaluar consecuencias y alternativas.
• Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial u online

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS	HORAS POR ASIGNATURA	% PRESENCIAL
Clases en directo	15	100%
Recursos didácaticos audiovisuales	6	0
Estudio de material básico	50	0
Lectura de material complementario	25	0
Trabajos, casos prácticos y test de evaluación	29	0
Tutorías	16	30%
Trabajo colaborativo	7	0
Examen final	2	100%
Total	150	-

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Bibliografía complementaria

• Arrese, Á. (2011). Fundamentos de periodismo económico: temas y lecturas. Pamplona: EUNSA.
• Blanco, E. (2010). Tendencias del periodismo especializado. Málaga: Universidad de Málaga.
• Camacho, I. (2010). La especialización en el periodismo. Formarse para informar. Sevilla: Comunicación Social.
• Castells, M., & Muñoz, F. (2017). La sociedad red: Una visión global. Madrid: Alianza.
• Kemp, S. (2020): 3.8 Billion People use Social Media. We Are Social, enero, nº 30. https://wearesocial.com/blog/2020/01/digital-2020-3-8-billion-people-use-social-media
• Quesada, M. (2012). Curso de periodismo especializado. Madrid: Síntesis.
• Rojas Torrijos, J. L. (ed) (2017). Periodismo deportivo de manual. Valencia: Tirant Humanidades.
• Semir, V. (2014). Decir la ciencia. Divulgación y periodismo científico de Galileo a Twitter. Barcelona: Universitat de Barcelona.
• Sobrados, M. (ed) (2013). Presente y futuro en el periodismo especializado. Madrid: Fragua.
• Vila-Sanjuán, S. (2015). Una crónica del periodismo cultural. Barcelona: Universitat de Barcelona.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9	Suspenso	(SS)
5,0 - 6,9	Aprobado	(AP)
7,0 - 8,9	Notable	(NT)
9,0 - 10	Sobresaliente	(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL U ONLINE Y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Sistema de evaluación	Ponderación min - max
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)	0% - 10%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y casos	20% - 40%
Test de evaluación	0% - 10%
Examen final	60% - 60%

Adoración Merino Arribas

Formación académica: Doctora en Ciencias de la Información y Diplomada en Formación del Profesorado. Periodista con 21 años de experiencia en grupos de comunicación. Profesora adjunta de UNIR desde 2012 hasta la actualidad.

Experiencia: Desde 1995 ligada al Grupo Dirigentes, medio especializado en información económica. Redactora del periódico El Día (Santa Cruz de Tenerife) desde 1999 hasta 2011, en las secciones de Política Municipal y Sociedad (Inmigración, menores y mujer). Algunas de esas informaciones le concedieron el Primer Premio Periodístico ISTIC-ULL en abril del 2012 y el VI Premio de Periodismo ‘Mare Nostrum Resort’, en junio de 2007. Colaboradora con la Asociación de Directores de la Comunicación (dircom.org).

Líneas de investigación: El tratamiento informativo de la inmigración, comunicación digital, narrativa transmedia y redes sociales. Autora de la monografía “Náufragos con GPS. Los niños de los cayucos”. Participante en el Proyecto de Comunicación Pública, Transparencia, rendición de cuentas y participación en los gobiernos locales (CSO2013-46997-R). Miembro del Grupo de Investigación Coysodi (UNIR) y miembro del Plan Propio de Investigación de Unir Research. Participante en el Proyecto Accountability y Culturas Periodísticas en España. Impacto y propuesta de buenas prácticas en los medios de comunicación españoles (CS02015-66404-P).

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.