Denominación de la asignatura: Fundamentos del Comportamiento Humano
Postgrado al que pertenece: Grado en Educación Social
Créditos ECTS: 6
Curso y cuatrimestre en el que se imparte: Primer curso, primer cuatrimestre
Carácter de la asignatura: Formación básica
Materia a la que pertenece Fundamentos de la acción socioeducativa

Presentación

Esta asignatura pretende explicar los principales fundamentos del comportamiento humano, es decir, de su conducta. De esta manera, se intentará entender este constructo desde diferentes aspectos que parten desde cómo el ser humano procesa la información hasta cómo podemos explicar nuestros comportamiento desde las diferentes corrientes psicológicas. Finalmente, se tratará de explicar aspectos fundamentales a tener en cuenta cara a entender el comportamiento humano y los principales conceptos relacionados con la psicología social.

En esta asignatura intentará acercar al alumno a la importancia de la multi e interdisciplinaridad a de la psicología como ciencia que intenta entender la conducta y la manera de actuar de una persona en función de los procesos básicos y superiores del pensamiento. Y además, tener en cuenta que las personas no somos un ente aislado sino que estamos constantemente influenciados por el contexto.

Por último, será importante entender cómo cada persona podrá comportarse de una manera ante situaciones diferentes en función de su pensamiento y el contexto que le rodea.

Competencias básicas

  • CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
  • CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
  • CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
  • CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
  • CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias generales

  • CG1: Analizar y sintetizar los fundamentos clave de los principales problemas socioeducativos de las sociedades actuales.
  • CG3: Comprender las implicaciones éticas, sociales, psicológicas, antropológicas y políticas de la acción socioeducativa.

Competencias específicas

  • CE4: Analizar críticamente las principales teorías psicológicas de referencia para la educación social.
  • CE6: Identificar las principales necesidades que los seres humanos tienen a lo largo de su crecimiento vital, relacionadas con la educación, la salud física y psicológica y las relaciones sociales.

Competencias transversales

  • CT1: Aplicar las nuevas tecnologías como herramientas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje.
  • CT2: Desarrollar habilidades de comunicación, para redactar informes y documentos, o realizar atractivas y eficaces presentaciones de los mismos.

Tema 1. La psicología como ciencia y su importancia en el comportamiento humano

  • ¿Cómo estudiar este tema?
  • Definición y objetivo de la psicología dentro del campo de la intervención social
  • Los orígenes de la psicología
  • Antecedentes y nacimiento de la psicología científica
  • Áreas de especialización dentro de la psicología y su relación con el trabajo social

Tema 2. Modelos teóricos en psicología

  • ¿Cómo estudiar este tema?
  • Conductismo
  • Cognitivismo
  • Psicoanálisis
  • Fenomenología
  • Humanismo
  • Enfoque Gestalt

Tema 3. Fundamentos biológicos de la conducta

  • ¿Cómo estudiar este tema?
  • Psicobiología y genética de la conducta
  • Sistema nervioso
  • Sistema Nervioso Central, Sistema Nervioso Periférico y Sistema Nervioso Endocrino
  • El cerebro

Tema 4. Perspectiva psicosocial de la conducta social

  • ¿Cómo estudiar este tema?
  • Actitudes
  • Persuasión y cambio de actitudes
  • Conducta de ayuda prosocial y altruismo
  • Cultura
  • La aculturación

Tema 5. Conducta social y cuestiones sociales

  • ¿Cómo estudiar este tema?
  • Motivación social
  • Percepción y presentación social
  • Ayuda
  • Acatamiento
  • Actitudes y estereotipos
  • Hostilidades raciales
  • Sociedad y diferencias sexuales

Tema 6. Atención

  • ¿Cómo estudiar este tema?
  • Definición y tipos de atención
  • Modelos estructurales y la ubicación del filtro atencional
  • Modelos de recursos limitados
  • Procesos automático y controlados

Tema 7. Emoción

  • ¿Cómo estudiar este tema?
  • Definición de la emoción
  • Emociones primarias y secundarias
  • Emociones básicas
  • Las emociones más importantes de la persona
  • Funciones de las emociones
  • La inteligencia
  • La inteligencia emocional

Tema 8. Motivación

  • ¿Cómo estudiar este tema?
  • Concepto de motivo
  • Clasificación de los motivos
  • Relación entre los motivos primarios y secundarios
  • La desmotivación
  • Resiliencia

Tema 9. Aprendizaje

  • ¿Cómo estudiar este tema?
  • ¿Qué es el aprendizaje?
  • Aprendizaje asociativo: condicionamiento clásico
  • Aprendizaje asociativo: condicionamiento instrumental
  • Aprendizaje social
  • Teorías de aprendizaje en el ciclo vital
  • Socialización

Tema 10. Memoria

  • ¿Cómo estudiar este tema?
  • Conceptualización actual de la memoria
  • El estudio de la memoria
  • Evaluación de la memoria
  • Modelo multialmacén y tipos de memorias
  • Memoria y olvido

Tema 11. Pensamiento y lenguaje

  • ¿Cómo estudiar este tema?
  • Naturaleza del pensamiento
  • Conceptos: elementos de construcción del pensamiento
  • Razonamiento
  • Resolución de problemas
  • Naturaleza del lenguaje
  • El habla: producción y comprensión
  • Adquisición y teorías del lenguaje

Tema 12. Personalidad, psicología anormal y psicoterapia

  • ¿Cómo estudiar este tema?
  • Psicología de la personalidad
  • Personalidad y Comportamiento
  • Psicopatía y psicología anormal
  • ¿Existe la normalidad? Psicoterapia
  • Procedimiento de intervención del trabajo social individualizado

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

  • Trabajo. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
  • Comentario de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.
  • Casos prácticos. Situarán al alumno ante situaciones reales que tendrán que analizar y tras ello tomar decisiones, evaluar consecuencias y alternativas.
  • Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate.
Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas «sesiones de consultas». Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro «Pregúntale al profesor de la asignatura» a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
  • Examen final presencial

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS POR ASIGNATURA % PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales 15 horas 100%
Lecciones magistrales 6 horas 0
Estudio del material básico 50 horas 0
Lectura del material complementario 25 horas 0
Trabajos, casos prácticos 29 horas 0
Tutorías 16 horas 30%
Trabajo colaborativo 7 horas 0
Examen final presencial 2 horas 100%
Total 150 horas -

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Además, en dos temas deberás estudiar la siguiente bibliografía:

Tema 1

Fernández, T y Ponce de León, L. (2014). Aportaciones de las Ciencias Sociales al trabajo social. En Autores, Nociones básicas de trabajo social (pp. 118-121). Madrid: Ediciones Académicas, S.A. Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual

Cosacov, E. (2014). Orígenes, objeto de estudio de la psicología y campos de ampliación. En Autor, Introducción de la psicología (7ª ed.) (pp. 5-34). Argentina: Editorial Brujas. Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Tema 2

Malo Pé, A. (2009). Primera parte: Breve historia de la psicología. En Autor, Introducción a la psicología (pp. 15-28). México: EUNSA. Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Davidoff, L., (2011). Introducción a la psicología (pp. 12-18). Editorial McGraw-Hill Interamericana.Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Tema 3

Del Abril, Á., Ambrosio, E., De Blas, M. R., Caminero, A., García, C., De Pablo, J.M y Sandoval, E. (2001). Fundamentos biológicos de la conducta. Madrid: Sanz y Torres.

Curtis, H., Barnes, S., Schnek, A., y Massarini, A. (2008) Curtis Biología. Buenos Aires: Ed. médica panamericana.

Tema 4

Davidoff, L., (2011). Conducta social y cuestiones sociales. En Autor, Introducción a la psicología (pp. 645-682). Madrid: Editorial McGraw-Hill.

Tema 5

Mestre, J. M. y Palmero, F., (2004). Atención. En Autor, Procesos psicológicos básicos: una guía académica para los estudios en Psicopedagogía, Psicología y Pedagogía (pp.49-73). Madrid: McGraw-Hill España.

Tema 7

Cosacov, E. (2014). Motivación y emoción. En Autor, Introducción a la psicología (6ª ed.) (pp. 341-353). Buenos Aires: Editorial Brujas.

Reeve, J. (1994). Motivación y emoción (pp. 351-356 y 383-388). Madrid: McGrawHill. Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 8

Cosacov, E., (2014). Motivación y emoción. En Autor, Introducción a la psicología (7ª ed.) (pp. 305-323). Argentina: Editorial Brujas.

Bibliografía complementaria

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9 Suspenso (SS)
5,0 - 6,9 Aprobado (AP)
7,0 - 8,9 Notable (NT)
9,0 - 10 Sobresaliente (SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Sistema de evaluación Ponderación min - max
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías) 0% - 40%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y casos 0% - 40%
Test de autoevaluación 0% - 40%
Examen final presencial 60% - 60%

Teresita de Lourdes Bernal Romero

Formación académica: Doctora en Teoría de la Educación y Pedagogía Social de la UNED

Experiencia: Docente de programas de grado de Psicología, Trabajo Social y Educación Social y de másteres en Educación, Didáctica e Intervención Socio educativa, entre otros; en diferentes Universidades, en asignaturas relacionadas con desarrollo humano, intervención socio educativa e investigación.Cuenta con experiencia en desarrollo de proyectos para niños, adolescentes y jóvenes en procesos de acogimiento.

Líneas de investigación:Sus investigaciones se han centrado en temas de infancia y juventud en dificultad social, desde los vínculos, los procesos de resiliencia y la autonomía.Investigadora del grupo Psicología, Ciclo Vital y Derechos de la Universidad Santo Tomás y del grupo de investigación TABA “Grupo Internacional de Investigación sobre Inclusión Social y Derechos Humanos”, de la UNED.

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos...

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula Virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu tutor personal.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu tutor personal utilizando el correo electrónico. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!