Presentación

En esta asignatura se profundiza en la organización y desarrollo de los sistemas de bienestar. Se tomará como referencia el caso español, pero también se estudiará el desarrollo del estado de bienestar en general. Para ello se distinguirán diferentes bloques temáticos.
Para comenzar, se abordarán los orígenes y la evolución histórica del Estado de Bienestar, analizando también los diferentes modelos de bienestar. De ahí, se pasará a estudiar la construcción del modelo de bienestar español y las tendencias actuales en el mismo. En este último punto, se pondrá énfasis en los sistemas mixtos de bienestar y se abordará el nuevo rol en la provisión de bienestar que adquieren diversos actores, entre los que destacará el tercer sector de acción social.
En segundo lugar, se analizarán más concretamente las grandes instituciones y servicios que implementan el estado de bienestar. Por este motivo se estudiarán en profundidad y en perspectiva comparada los sistemas: sanitario, educativo, de seguridad social y pensiones, de servicios sociales, de atención a la dependencia y de protección al desempleo.
El estudio de la asignatura concluirá con un análisis de la reforma del Estado de Bienestar, haciendo hincapié en el análisis del modelo welfare mix y en los nuevos roles que han tomado el Estado, el mercado y la sociedad civil en la provisión de cuidados y bienestar social para la ciudadanía.  

Competencias básicas

• CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
• CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias generales

• CG1: Analizar y sintetizar los fundamentos clave de los principales problemas socioeducativos de las sociedades actuales.
• CG3: Comprender las implicaciones éticas, sociales, psicológicas, antropológicas y políticas de la acción socioeducativa.

Competencias específicas

• CE5: Analizar diferentes modelos de Estados del bienestar contemporáneos que sirven de referencia para el ámbito de la educación social.

Competencias transversales

• CT1: Aplicar las nuevas tecnologías como herramientas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje.
• CT2: Desarrollar habilidades de comunicación, para redactar informes y documentos, o realizar atractivas y eficaces presentaciones de los mismos.

Tema 1. La evolución histórica del estado de bienestar

• ¿Cómo estudiar este tema?
  
• Siglo XVI: Humanismo, renacimiento y método. Juan Luis Vives
  
• Siglo XVII: crisis económica, aumento de la pobreza y «siglo de oro»
  
• Siglo XVIII: ciudadanía y derechos civiles
  
• Siglo XIX: derechos políticos y revolución industrial
  
• Siglo XX: Roosevelt, Keynes, Ford y Beveridge

Tema 2. La construcción el Estado de Bienestar en España

• ¿Cómo estudiar este tema?
  
• Modelos de estado de bienestar
  
• El camino hacia el estado de bienestar en España
  
• Democracia y Estado de Bienestar (1997-2010)

Tema 3. Desarrollo del sistema sanitario en España: del sistema de seguridad social al sistema nacional de salud descentralizado

• ¿Cómo estudiar este tema?
  
• Política sanitaria y descentralización en España

Tema 4. Retos, reformas y futuro del sistema nacional de salud en España

• ¿Cómo estudiar este tema?
  
• Retos económicos y políticos para el funcionamiento del sistema nacional de salud
  
• Crisis, recortes y reformas: el riesgo de desvirtuar las características básicas del sistema nacional de salud
• Conclusiones

Tema 5. El sistema educativo

• ¿Cómo estudiar este tema?
  
• Transformación de la educación pública
  
• La protección internacional de la educación
  
• La protección a la educación en la Unión Europea
  
• El sistema educativo español
  
• El estado actual de la educación española en el contexto europeo y de la OCDE

Tema 6. El sistema de pensiones

• ¿Cómo estudiar este tema?
  
• El sistema de pensiones en España: elementos clave
  
• Las reformas recientes del sistema de pensiones en España
  
• El gran reto del envejecimiento: causas, efectos económicos y efectos políticos
  
• Posibles reformas pendientes
  
• Conclusiones

Tema 7. Las tribulaciones del sector de servicios sociales en el marco del sistema de bienestar español: una propuesta de análisis

• ¿Cómo estudiar este tema?
• Precisiones conceptuales: ámbitos de la política social y tipos de relación de la ciudadanía con la Administración
• Una propuesta de análisis de las dificultades de los servicios sociales en España
• Conclusiones
  

Tema 8. El sistema de protección de la autonomía personal y atención a la dependencia

• ¿Cómo estudiar este tema?
  
• Envejecimiento y dependencia en la población
  
• Los sistemas de atención a la dependencia en Europa: un análisis comparativo
• El desarrollo del sistema de atención a la dependencia en España y su impacto sobre el gasto público
  
• Situación actual tras una década de gestión de la Ley de Dependencia: el impacto social
  
• Conclusiones

Tema 9. El sistema de protección al desempleo

• ¿Cómo estudiar este tema?
  
• La protección al desempleo en perspectiva comparada
  
• Las reformas de la protección al desempleo
  
• La protección al desempleo en España
  
• Motivaciones para reformar el seguro por desempleo actual en España
  
• Flexiseguridad y políticas activas de empleo en España

Tema 10. La crisis del estado de bienestar: el papel del Tercer Sector de Acción Social.

• ¿Cómo estudiar este tema?
  
• Tercer sector de acción social en los procesos de reestructuración y crisis del estado de bienestar
  
• El desarrollo del tercer sector de acción social en España en el marco del crecimiento y reestructuración deleEstado de bienestar y el impacto de la crisis
  
• Escenarios, retos y respuestas del tercer sector en sistemas mixtos de bienestar
  
• Conclusiones

Tema 11. La marcha hacia el welfare mix

• ¿Cómo estudiar este tema?
• Factores económicos, políticos, ideológicos y sociales determinantes para la reforma del estado de bienestar
• ¿Posible reestructuración del estado de bienestar?
• El welfare mix y la privatización del riesgo social
• El welfare mix en los sistemas de sanidad, dependencia y servicios sociales en España

Tema 12. Nuevos actores en la producción de bienestar: el nuevo rol del Estado, el nuevo rol del mercado y nuevo papel de la sociedad civil organizada

• ¿Cómo estudiar este tema?
  
• Sociedad civil, Estado y mercado
  
• Estado, mercado y desigualdad
  
• Evolución del tercer sector y políticas sociales

 

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajos. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
• Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas «sesiones de consultas». Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro «Pregúntale al profesor de la asignatura» a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial u online

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS	HORAS POR ASIGNATURA	% PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales	15 horas	100%
Lecciones magistrales	6 horas	0
Estudio del material básico	50 horas	0
Lectura del material complementario	25 horas	0
Trabajos, casos prácticos	29 horas	0
Tutorías	16 horas	30%
Trabajo colaborativo	7 horas	0
Examen final	2 horas	100%
Total	150 horas	-

Bibliografía básica

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Además, en dos temas deberás estudiar la siguiente bibliografía:

Tema 1 y 2

De Dios, J. y Torres, R. (2010). Estados y sistemas de bienestar. Madrid: Ediciones Académicas.
Páginas: 24-42, 42-62,
ISBN: 9788492477425
Disponible en el aula virtual e virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 3

Moreno, L. (2009). Del sistema de la seguridad social al sistema nacional de salud. En Autor, Reformas de las políticas de bienestar en España (pp. 101-124). Madrid: Siglo XXI.
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Tema 4

Moreno, F. J. (2013). Retos, reformas y futuro del sistema nacional de salud. REAF, 18, 238-266.
ISSN: 1886-2632 
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 5

Pérez-Viejo, J., Torres, R. D. y Martínez-Boye, A. (2019). Estado del bienestar, cohesión social europea y derechos de ciudadanía. Orígenes, tendencias, riesgos y amenazas. Madrid: Editorial Sanz y Torres, S.A.
Páginas: 78-107
ISBN: 9788417765163
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 6

Conde-Ruiz, J. I. y Galasso, V. (2010). Asegurar la sostenibilidad y reforzar el dinamismo de pensiones español. En El Estado dinamizador. Nuevos riesgos, nuevas políticas y la reforma del Estado de Bienestar en Europa. Madrid: Editorial Complutense, S.A.
Páginas: 225-240.
ISBN: 978-8474919677.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 7

Aguilar, M. (2009). Servicios Sociales: las tribulaciones de un sector emergente. En L. Moreno, L. (ed.)., Reformas de las políticas del bienestar en España. Madrid: Siglo XXI.
Páginas: 171-202.
ISBN: 9788432313790.
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Tema 8

Camacho, J. A., Rodríguez, M. y Hernández, M. (2008). El sistema de atención a la dependencia en España: evaluación y comparación con otros países europeos. Cuadernos Geográficos, 42, pp. 37-52.
ISSN: 0210-5462. 
Disponibles en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Pastor, E., Verde-Diego, C., Peláez, E. y Lima, A. I. (2017). Sistemas y políticas de bienestar. Una perspectiva internacional. Madrid: Editorial Dykinson, S.L.
Páginas 119-126.
ISBN: 978-84-9148-407-3.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 9

Del Pino, E. y Ramos, J. A. (2017). Políticas de protección por desempleo en perspectiva comparada: hacia la re-mercantilización y la activación. En Los Estados de Bienestar en la encrucijada: políticas sociales en perspectiva comparada. Madrid: Editorial Tecnos.
Páginas 212-233.
ISBN: 978-8430968558.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Ocaña, C. y Mulas-Granados, C. (2010). El Estado Dinamizador y el seguro de desempleo en España. En El Estado Dinamizador. Nuevos riesgos, nuevas políticas y la reforma del Estado de Bienestar en Europa. Madrid: Editorial Complutense, S.A.
Páginas: 191-208.
ISBN: 978-8474919677
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 10

Rodríguez, G. (2013). Crisis estructural y tercer sector de acción social. Revista Española del tercer sector, 23, 17-40.
ISSN: 1886-0400.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 11

Uroz, J. (2010). La llamada crisis del modelo de estado de bienestar: reestructuración y alternativas. Miscelánea Comillas, 68(132), pp. 299-311.
ISSN: 0210-9522.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Del Pino, E. y Catalá, D. (2016). El welfare mix español durante la crisis y la privatización del riesgo social: los casos de la sanidad, los servicios sociales y a la atención a la dependencia. Revista del Centro Latinoamericano de Administración para el Desarrollo, Reforma y Democracia, 66, pp. 163-194.
ISSN:1315-2378.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 12

Antón, A. (2009). Reestructuración del estado de bienestar. Madrid: Talasa Ediciones, S.L.
Páginas: 236-252 y 285-291.
ISBN: 9788496266292.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Bibliografía complementaria

• Abellán, J.M. (Dir.) (2013). El sistema sanitario público en España y sus Comunidades Autónomas. Sostenibilidad y reformas. Bilbao: Fundación BBVA.
• Alemán, C. (coord.) (2013). Políticas sociales. Madrid: Thomson Reuters.
• Esping-Andersen, G. y Palier, B. (2009). Los tres grandes retos del estado del bienestar. Barcelona: Ariel.
• Ferrera, M. (1995). Los Estados de bienestar del sur de Europa. En S. Sarasa y L. Moreno (Comps.)., El Estado del bienestar en la Europa del Sur. Madrid. CSIC.

• Freire, P. (2006). Pedagogía de la autonomía: saberes necesarios para la práctica educativa. Madrid: Siglo XXI.
• Gallego, R. (2003). Las políticas sanitarias de las Comunidades Autónomas. En R. Gallego, R., Gomá, y J. Subirats, J. (Eds.)., Estado de bienestar y comunidades autónomas (pp.102-122). Madrid: Tecnos.
• Goerlich, F. J. y Villar, A. (2009). Desigualdad y bienestar social. Madrid: Fundación BBVA.
• Montoro, R. (2000). El Estado del bienestar moderno. En S. Múñoz, Estructuras del bienestar en Europa. Madrid: Civitas.
• Rodríguez, G. (2004). El Estado de bienestar en España: debates, desarrollo y retos. Madrid: Fundamentos.
• Rojas, M. (2008). Reinventar el Estado del bienestar. La experiencia de Suecia. Madrid: FAES.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9	Suspenso	(SS)
5,0 - 6,9	Aprobado	(AP)
7,0 - 8,9	Notable	(NT)
9,0 - 10	Sobresaliente	(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL u ONLINE y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Sistema de evaluación	Ponderación min - max
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)	0% - 40%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y casos	0% - 40%
Test de autoevaluación	0% - 40%
Examen final	60% - 60%

David Vázquez Morales

Formación

Posee un doctorado en Derecho (con la calificación sobresaliente cum laude) y un máster universitario en Criminología por la Universidad de Castilla - La Mancha (UCLM). Además, ha realizado diversos cursos de formación docente e investigadora. Ha sido galardonado con un Premio Nacional de Fin de Carrera de Educación Universitaria, el cual es concedido a los mejores expedientes académicos del país en cada disciplina. 

Experiencia Docente

Ha trabajado como Personal Docente e Investigador (PDI) en la Universidad de Castilla - La Mancha (UCLM) durante más de cinco años. Ha realizado estancias en la City University of Hong Kong (China) y en la Universidad Nacional del Litoral (Argentina). Actualmente, es profesor colaborador en el Departamento de Trabajo Social y Servicios Sociales de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR).

Líneas de investigación

La Criminología y la Sociología Jurídica son dos de sus pasiones. Su principal línea de investigación aborda el fenómeno de la legitimación social de la policía y los tribunales penales. También ha colaborado en investigaciones que analizan el problema de la violencia de género y la movilidad espacial de la delincuencia. Parte de su trabajo ha sido publicado en revistas internacionales de reconocido prestigio, como son el Journal of Interpersonal Violence y el European Journal of Criminology.  

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.