Presentación

El análisis de los procesos y tendencias sociales es uno de los temas clave de estudio en la sociología de nuestros días. El cúmulo de cambios sociales que está teniendo lugar debido a las innovaciones científico-tecnológicas y las transformaciones de las formas de producción, de organización social y política van unidas a alteraciones en los valores e identidades sociales, en un contexto en el que se hacen notar los procesos de exclusión social.

La dinámica de cambio acelerado en la que se encuentran nuestras sociedades plantea la pertinencia de abordar el estudio de los procesos y tendencias sociales desde perspectivas que nos permitan identificar problemas, explicar desajustes y tensiones, detectar riesgos e incertidumbres, anticipar eventos y proporcionar la información necesaria que facilite el desarrollo positivo de las sociedades del futuro.

Los objetivos fundamentales de la asignatura son los siguientes:

• En primer lugar, analizar los principales procesos y tendencias sociales, situándolos en el marco de las sociedades de nuestro tiempo, prestando especial atención a la revolución científico-tecnológica y sus efectos sociales.
• En segundo lugar, presentar algunas de las tendencias sociales más relevantes, especialmente aquellas que se relacionan con los procesos de exclusión social.

Competencias básicas

• CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
• CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias generales

• CG1: Analizar y sintetizar los fundamentos clave de los principales problemas socioeducativos de las sociedades actuales.

Competencias específicas

• CE2: Identificar las bases sociológicas de la intervención socioeducativa.
• CE20: Comprender las necesidades específicas de los diferentes grupos en una sociedad plural y tecnologizada.

Competencias transversales

• CT1: Aplicar las nuevas tecnologías como herramientas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje.
• CT2: Desarrollar habilidades de comunicación, para redactar informes y documentos, o realizar atractivas y eficaces presentaciones de los mismos.

Tema 1. El cambio social: concepto, agentes y aproximaciones teóricas

• ¿Cómo estudiar este tema?
• Qué entendemos por cambio social
• Factores desencadenantes del cambio social
• Principales perspectivas analíticas en el estudio del cambio social
• El debate metodológico entre holismo e individualismo

Tema 2. Representaciones de la sociedad: de la modernidad a la postmodernidad

• ¿Cómo estudiar este tema?
• La modernidad como dinámica y proceso social
• Consecuencias de la modernidad en la configuración de la sociedad
• La modernidad desde la perspectiva del cambio social: principales teorías
• ¿Postmodernidad o modernidad en evolución? Claves del debate
• Modernización y futuro del mundo global

Tema 3. Cambios sociales en las sociedades actuales

• ¿Cómo estudiar este tema?
• Las desigualdades en las sociedades actuales
• Las desigualdades y la crisis económica del siglo XXI
• Principales tendencias de cambio en estratificación social

Tema 4. El conflicto social

• ¿Cómo estudiar este tema?
• El orden social desde la perspectiva de las ciencias sociales
• La visión marxista del conflicto social
• Funcionalismo y sistema social
• Teorías del conflicto social
• Las nuevas teorías del conflicto social

Tema 5. Cultura y religión en la sociedad multicultural

• ¿Cómo estudiar este tema?
• Concepto y elementos definitorios de la cultura
• Cultura y sociedad
• La religión como expresión cultural
• Multiculturalismo vs interculturalidad: conflictos en el mundo globalizado

Tema 6. Globalización, tecnología y nuevas formas de expresión del poder

• ¿Cómo estudiar este tema?
• Poder, autoridad y legitimación
• Cambios políticos en la era de la globalización: gobernanza global y democracia participativa
• Nuevas tecnologías, nuevos actores, ¿nuevas formas de participación?
• Requisitos para un sistema democrático

Tema 7. La escuela como estructura de poder y reproductora de desigualdades

• ¿Cómo estudiar este tema?
• La educación desde la perspectiva de las ciencias sociales
• El enfoque teórico: teorías clásicas y contemporáneas
• La escuela como organización social
• Globalización y cambio educativo
• Educación y desigualdad en las sociedades tecnológicamente avanzadas

Tema 8. Pobreza y exclusión social

• ¿Cómo estudiar este tema?
• La problemática de la pobreza y la exclusión social
• Grupos y sectores en riesgo de marginación social
• La brecha de la pobreza
• Tendencias en exclusión social

Tema 9. Nuevas dimensiones de la desigualdad

• ¿Cómo estudiar este tema?
• Las nuevas variables sociológicas y económicas de la desigualdad
• Previsiones y tendencias precarizadoras
• Trayectorias vitales y desigualdades
• Etnia y origen ante la desigualdad
• Educación y desigualdad

Tema 10. Historia de los movimientos sociales

• ¿Cómo estudiar este tema?
• El comportamiento colectivo: masa y muchedumbre
• Movimientos sociales, definición y tipologías
• Teorías de los movimientos sociales
• El ciclo de vida de los movimientos sociales
• Movimientos sociales, nuevos movimientos sociales, movimientos globales

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajo. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
• Casos prácticos. Situarán al alumno ante situaciones reales que tendrán que analizar y tras ello tomar decisiones, evaluar consecuencias y alternativas.
• Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: clases en directo, entre otros.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas «sesiones de consultas». Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro «Pregúntale al profesor de la asignatura» a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial u online

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS	HORAS POR ASIGNATURA	% PRESENCIAL
Clases en directo	15 horas	100%
Lecciones magistrales	6 horas	0
Estudio del material básico	50 horas	0
Lectura del material complementario	25 horas	0
Trabajos, casos prácticos	29 horas	0
Tutorías	16 horas	30%
Trabajo colaborativo	7 horas	0
Examen final	2 horas	100%
Total	150 horas	-

Bibliografía básica

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Además, en dos temas deberás estudiar la siguiente bibliografía:

Tema 1

Entrena, F. (2016). Modernidad, globalización y cambio social. En J. Iglesias, A. Trinidad, A. y R. M. Soriano. (Coord.), La sociedad desde la Sociología. Tecnos.
ISBN: 978-84-309-6939-5
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 2

Valero, J. (2008). Cambio Social. En J. Iglesias y A. Trinidad (Coord.), Leer la Sociedad. Tecnos. Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.
ISBN: 978-84-309-4753-9
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 3

Tezanos, J.F. (2012). Los nuevos problemas sociales. Editorial Sistema. Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.
ISBN: 978-84-86497-84-2
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 4

Lorenzo Cardoso, P. L. (1995). Principales teorías sobre el conflicto social. Norba: Revista de Historia, nº 15, 237–253. Disponible a través del aula virtual.

Tema 5

Bericat, E. (2016). Cultura y Sociedad. En J. Iglesias, A. Trinidad, A. y R. M. Soriano. (Coord.), La sociedad desde la Sociología. Madrid: Tecnos.
ISBN: 978-84-309-6939-5
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Cultura y religión en la sociedad multicultural, de Manuel Herrera Gómez. Disponible en el aula virtual.

Alsina, M. R. (2003). Violencia intercultural. Sphera Pública, 3, 173–188. Disponible a través del aula virtual.

Tema 6

Herrera, M. y Castillo, A. J. (2004). Sistema político y sociedades complejas: estabilidad y cambio. Revista de Estudios Políticos, 126, 177–224. Disponible a través del aula virtual.

Subirats, J. (2013). Internet y participación política. ¿Nueva política?, ¿nuevos actores? Revista de Ciencias Sociales, 33(26), 55–72. Disponible a través del aula virtual.

Tema 7

Beltrán, J, Hernández i Dobón, F. y Carrasquer, D (2015). Sociología de la educación (pp. 4–6, 17–42, 256–266). Madrid: Mc Graw Hill.

Brigido, A.M. (2013). Sociología de la educación: temas y perspectivas fundamentales (pp. 17–44). Argentina: Editorial Brujas.

Disponibles en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Tema 8

Sánchez, M.R. (2015). Pobreza y exclusión social.En C. Torres (ed.), España 2015. Situación Social. Centro de Investigaciones Sociológicas.
ISBN: 978 – 84 – 7476 – 696 - 7
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 9

Tezanos, J.F. y Días, V. (2015). Otras dimensiones sociológicas de la desigualdad social. En C. Torres (ed.), España 2015. Situación Social. Centro de Investigaciones Sociológicas.
ISBN: 978 – 84 – 7476 – 696 - 7
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 10

Valero Matas, J. (2009). Una mirada a la Sociología desde las Ciencias Sociales, pp. 235-259. Madrid: Tecnos.
ISBN: 978-84-309-4907-6
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Wieviorka, M. (2011). Una sociología para el Siglo XXI, pp. 91-112. Barcelona: Ed. UOC.
ISBN: 9788497883887
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Bibliografía complementaria

• Beltrán, M. (2004). La estructura social. Barcelona: Ariel.
• Durkheim, E. (1968). Las formas elementales de la vida religiosa. Buenos Aires: Schapire.
• Hijano, A. (2021). Investigación educativa y cambio social. Cuestiones pedagógicas: revista de ciencias de la educación, 30(2), 191-194.
• Kymlicka, W. (1996). Ciudadanía multicultural. Una teoría liberal de los derechos de las minorías. Barcelona: Paidós.
• Lee, PH. y Raban, C. (1999). Welfare Theory and Social Policy. Londres: Allen and Unwin.
• Llano, A. (1999). Humanismo cívico. Barcelona: Ariel.
• Maffesoli, M. (1990). El tiempo de las tribus. Barcelona: Icaria.
• Moscovici, S. (1988). La machine à faire des dieux. París: Fayard.
• North, D.C. (1993). Instituciones, cambio institucional y desempeño económico. México: Fondo de Cultura Económica.
• Parker, J. (1975). Social Policy and Citizenship. Londres: Mac Millan.
• Rogero, J. (2021). Cambio educativo y justicia social. En J. J. Vergara y F. J. Murillo (Coord.), Miradas que educan: Diálogos sobre educación y justicia social (114-153). Zambra.
• Tönnies, F. (1947). Comunidad y Sociedad. Buenos Aires: Losada.
• Weber, M. (1969). La ética protestante y el espíritu del capitalismo. Barcelona: Península.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9	Suspenso	(SS)
5,0 - 6,9	Aprobado	(AP)
7,0 - 8,9	Notable	(NT)
9,0 - 10	Sobresaliente	(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL u ONLINE y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Sistema de evaluación	Ponderación min - max
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)	0% - 40%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y casos	0% - 40%
Test de autoevaluación	0% - 40%
Examen final	60% - 60%

Arturo Rodríguez Saez

Formación académica: Es Doctor, mención europea, en Sociología y Antropología (UCM). Ha realizado estancias de investigación y cursos de formación de posgrado en centros extranjeros de reconocido prestigio, como la Universidad París VIII o Harvard University. Su principal campo de estudio son los nuevos populismos.

Experiencia: Trabaja como consultor autónomo desde 2016 en temas relacionados con la política social, realizando informes de investigación para instituciones como la POAS, Obra Social La Caixa, Fundación ONCE o la Asociación Española de Fundaciones. En el ámbito académico ha impartido docencia en el Máster de Comunicación Social de la UCM en las asignaturas de Movimientos Sociales y Cambio Social y en la de Partidos, Ideologías y Liderazgo Político.

Líneas de investigación: Ha colaborado en proyectos de investigación relacionados con el Big Data y otros, a nivel europeo, vinculados a las políticas sociales. Es miembro de un grupo calificado de Excelente por ANECA (Data Science and Soft Computing for Social Analytics and Decision Aid) dedicado a analizar la relación que existe entre comunicación en internet y polarización política. La mayoría de sus publicaciones científicas tratan sobre populismo, algunas de ellas están indexadas en revistas de alto impacto (JCR).

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (clases en directo, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.