Denominación de la asignatura: Arqueología
Grado al que pertenece: Grado en Historia y Geografía
Créditos ECTS: 6
Curso y cuatrimestre en el que se imparte: Primer curso, primer cuatrimestre
Carácter de la asignatura: Básica
Materia a la que pertenece: Técnicas y métodos

Presentación

Considerada a menudo como una disciplina auxiliar de la Historia, la Arqueología es una ciencia de carácter interdisciplinar que ha desarrollado sus particulares metodología y corpus teórico. Su objetivo es la reconstrucción e interpretación del pasado del ser humano, así como establecer pautas de nuestro comportamiento presente y pretérito. Sus fuentes son los vestigios de cultura material de sociedades pretéritas y contemporáneas. Así, su origen y desarrollo están muy vinculados a Historia y Antropología.

Si tenemos en cuenta que, de los cerca de 3 millones de años de Historia de la Humanidad, solo disponemos de registros escritos de los últimos cinco milenios, hemos de convenir en que la Arqueología es una disciplina indispensable para conocer la Prehistoria, periodo que abarca el 99 % de nuestro pasado. En cuanto al estudio de aquellos periodos para los que contamos con fuentes textuales, el análisis arqueológico va más allá de verificar o matizar los datos que éstos aportan, ofreciendo una información de carácter distinto que aporta una imagen más completa de nuestro pasado.

De ahí que para un programa de estudios de Historia y Geografía sea ineludible conocer su metodología y sus planteamientos teóricos, con el objeto de comprender plenamente sus aplicaciones y aportaciones en el conocimiento los diferentes periodos en que subdividimos el pasado de la Humanidad y cómo contribuye a comprender de manera más completa los mismos. Sin olvidar que, para lograr ese objetivo, debemos conocer el desarrollo que la Arqueología ha experimentado hasta la actualidad desde que adquiriera carta de naturaleza como área de conocimiento científico.

Competencias básicas

  • CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
  • CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
  • CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
  • CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
  • CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias generales

  • CG5: Conocer y ser capaz de emplear los principales enfoques metodológicos de la Historia para describir y analizar crítica y reflexivamente los procesos y acontecimientos del pasado.
  • CG8: Ser capaz de utilizar apropiadamente la información procedente de diferentes tipos de fuentes y recursos relativos a la Historia y/o Geografía.
  • CG9: Ser capaz de utilizar el lenguaje técnico propio de las materias de Historia y/o  Geografía.
  • CG10: Ser capaz de aplicar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) a la búsqueda, elaboración y presentación de contenidos relativos a la Historia y/o Geografía.
  • CG11: Ser capaz de sintetizar los conocimientos de diferentes áreas afines a Historia y/o Geografía y organizarlos de manera coherente.

Competencias específicas

  • CE4: Ser capaz de analizar e interpretar el paisaje natural, rural, urbano e industrial.
  • CE15: Ser capaz de formular razonamientos críticos sobre el impacto del entorno digital sobre la cultura y el patrimonio.
  • CE17: Ser capaz de leer, analizar e interpretar registros arqueológicos y fuentes epigráficas y documentales.
  • CE18: Conocer el uso de la arqueología y sus aplicaciones en distintos contextos históricos y geográficos.

Competencias transversales

  • CT1: Aplicar las nuevas tecnologías como herramientas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje.
  • CT2: Desarrollar habilidades de comunicación, para redactar informes y documentos, o realizar eficaces presentaciones de los mismos.

Tema 1. La naturaleza de la Arqueología: orígenes y desarrollo de una ciencia

  • Introducción y objetivos
  • ¿Qué es la Arqueología?
  • De anticuarios a arqueólogos: los orígenes de la disciplina
  • La Arqueología Histórico-Cultural
  • La «Nueva Arqueología»
  • La Arqueología postprocesual
  • Nuevas corrientes en Arqueología
  • A modo de conclusión

Tema 2. Materiales y yacimientos arqueológicos

  • Introducción y objetivos
  • La naturaleza del registro arqueológico
  • Categorías del registro arqueológico
  • Yacimientos
  • A modo de conclusión

Tema 3. La formación del registro arqueológico

  • Introducción y objetivos
  • Definición de registro arqueológico
  • Procesos de formación del registro arqueológico
  • Tafonomía
  • A modo de conclusión

Tema 4. La prospección arqueológica

  • Introducción y objetivos
  • El proyecto de investigación en Arqueología
  • La prospección arqueológica
  • Teledetección en Arqueología
  • A modo de conclusión

Tema 5. La excavación arqueológica

  • Introducción y objetivos
  • Métodos de excavación arqueológica
  • Estratigrafía y sedimentología
  • A modo de conclusión

Tema 6. El tiempo en la Arqueología: métodos de datación

  • Introducción y objetivos
  • Métodos de datación relativa
  • Métodos de datación absoluta
  • Dendrocronología
  • El método del Carbono-14
  • Métodos basados en la Luminiscencia
  • Métodos de datación para contextos pleistocenos
  • Paleomagnetismo
  • A modo de conclusión

Tema 7. Etnoarqueología y Arqueología experimental

  • Introducción y objetivos
  • Etnoarqueología
  • Arqueología experimental
  • Arqueología de las actividades
  • A modo de conclusión

Tema 8. Casas, tumbas y templos

  • Introducción y objetivos
  • Espacios domésticos
  • Espacios funerarios
  • Espacios sagrados
  • A modo de conclusión

Tema 9. Del artefacto al paisaje: los sistemas de información geográfica

  • Introducción y objetivos
  • Concepto de paisaje en Arqueología
  • Geoarqueología
  • Sistemas de Información Geográfica (SIG)
  • Arqueología de la percepción
  • A modo de conclusión

Tema 10. Hacer arqueología hoy

  • Introducción y objetivos
  • Museos arqueológicos en el mundo
  • La difusión y la didáctica de la arqueología: interacción escuela-universidad
  • Recursos disponibles para la práctica arqueológica
  • Salidas profesionales
  • A modo de conclusión

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

  • Trabajos individuales. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, análisis de textos, etc.
  • Trabajos colaborativos. Son actividades grupales en las que tendrás la oportunidad de trabajar con tus compañeros. Durante el desarrollo de la asignatura tendrás toda la información que necesites sobre cómo organizarte para trabajar en equipo.
  • Participación en eventos. Son actividades programadas todas las semanas del cuatrimestre como clases en directo o foros de debate.
Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
  • Examen final presencial

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS POR ASIGNATURA % PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales 15 horas 100%
Sesiones virtuales asíncronas 6 horas 0
Estudio del material básico 52 horas 0
Lectura del material complementario 25 horas 0
Trabajos, casos prácticos y test de evaluación 17 horas 0
Talleres prácticos virtuales 12 horas 16,7%
Tutorías 16 horas 30%
Trabajo colaborativo 7 horas 0
Total 150 horas -

Bibliografía complementaria

  • Cline, E. H. (2017). Tres piedras hacen una pared: Historias de la arqueología. Crítica.
  • Domingo Sanz, I.; Burke, H. y Smith, C. (2015). Manual de campo del arqueólogo. Ariel.
  • Fernández Martínez, V. M. (1989). Teoría y método de la Arqueología. Síntesis.
  • Gamble, C. (2019). Arqueología básica. Ariel.
  • García-Diez, M. y Zapata, L. (2013). Métodos y técnicas de análisis y estudio en arqueología prehistórica. De lo técnico a la reconstrucción de los grupos humanos. Universidad del País Vasco.
  • González Ruibal, A. y Ayán Vila, X. (2018). Arqueología. Una introducción al estudio de la materialidad del pasado. Alianza.
  • Johnson, M. (2000). Teoría arqueológica: Una introducción. Ariel.
  • Renfrew, C. y Bahn, P. (2011) [1991]. Arqueología: Teorías, métodos y prácticas. Akal.
  • Renfrew, C. y Bahn, P.; eds. (2008). Arqueología. Conceptos clave. Akal.
  • Rodríguez Basulto, B. (2015). El problema de la interpretación del registro arqueológico. Experiencias del Gabinete de Arqueología de La Habana Vieja, Cuba. Aspha Ediciones.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9 Suspenso (SS)
5,0 - 6,9 Aprobado (AP)
7,0 - 8,9 Notable (NT)
9,0 - 10 Sobresaliente (SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Sistema de evaluación Ponderación min - max
Participación del estudiante 0% - 30%
Trabajos, proyectos, talleres y/o casos 10% - 40%
Test de autoevaluación 0% - 30%
Examen final presencial 60% - 60%

María Pilar Saenz Preciado

Formación académica: Doctora en Geografía e Historia, en la especialidad de arqueología, prehistoria e Historia Antigua. Postgrado en Experto en Gestión Documental en Museos. Hemos realizado diversos cursos y seminarios centrados en la museología, el patrimonio cultural, así como en la didáctica docente, y en especial en la actualización de la arqueológica.

Experiencia: Pertenece al Cuerpo Nacional de Secretarios Judiciales desde el año 1989 habiendo ejercido en diferentes Juzgados y Audiencias Provinciales. También trabajó durante siete años como Asesora en el área de menores en la oficina del Defensor del Pueblo de Canarias (Diputado del Común).

Líneas de investigación: Nuestra investigación gira en torno a la ceramología: ámbitos de producción, consumo y comercialización. Autores de casi un centenar de publicaciones científicas presentes en revistas de impacto y congresos tantos nacionales como internacionales. Formamos parte del Grupo de investigación de la UNIR: la Digitalización del Patrimonio Cultural en España: proyección cultural y educativa y del proyecto MINECO: Producción y adquisición de cerámicas finas en la Hispania altoimperial: Sigilla Hispaniae.

Al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de las actividades y la fecha de exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en UNIR. También podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este material es el que debes estudiar para superar la asignatura. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario: con esto podrás tener una visión más amplia sobre el tema que estaás trabajando..
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (clases en directo, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones. Tambén puedes consulltar ahí el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Clases en directo, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos...

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula Virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu tutor personal.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu tutor personal utilizando el correo electrónico. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!