Última revisión realizada:17/11/2023

Denominación de la asignatura: Hispania Antigua
Postgrado al que pertenece: Grado en Historia y Geografía
Créditos ECTS: 6
Curso y cuatrimestre en el que se imparte: Primer curso, primer cuatrimestre
Carácter de la asignatura: Obligatoria
Materia a la que pertenece: Historia de España

Presentación

El objetivo principal de esta asignatura es proporcionar al alumno un conocimiento general sobre la Historia Antigua de la Península Ibérica, desde finales del segundo milenio a.C. hasta la llegada de los visigodos y la caída del Imperio Romano de Occidente en el siglo V d.C. La asignatura se enmarca dentro del segundo módulo del plan de estudios del grado, dedicado a la “Historia del Mundo”, es obligatoria y se imparte en el primer curso.

El curso comenzará con un somero análisis de las principales fuentes para el conocimiento de la Historia Antigua de la Península Ibérica. Además, se proporcionará al alumno un esquema general de la periodización de la asignatura, desde la Protohistoria al Bajo Imperio. A continuación se realizará un recorrido por los principales hitos de la Historia Antigua de la Península Ibérica, divididos en cuatro grandes bloques. El primer bloque comenzará con la llegada de los fenicios, y el surgimiento de la primera gran cultura peninsular: Tartessos. Se abordará también la fundación de colonias griegas en la Península Ibérica y el desarrollo de las culturas íberas del levante peninsular. Por último, se describirán los principales pueblos prerromanos del interior. El segundo bloque de contenidos de la asignatura analizará la Hispania Republicana, desde la 2ª Guerra Púnica hasta las Guerras Cántabras, pasando por los principales hitos de la conquista romana de la Península Ibérica: las guerras celtibérico-lusitanas. El tercer gran bloque de contenidos estará dedicado a la Hispania Altoimperial, y examinará las consecuencias de la romanización. Por último, el cuarto bloque comenzará con la crisis del siglo III d.C. y abordará las transformaciones del Bajo Imperio en la Península Ibérica hasta llegar a las invasiones bárbaras y el nacimiento del reino visigodo.

Competencias básicas

  • CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
  • CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
  • CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
  • CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
  • CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias generales

  • CG1: Conocer la estructura diacrónica del pasado de la humanidad, desde la Prehistoria hasta el Presente.
  • CG3: Ser capaz de comprender y formular razonamientos críticos sobre la incidencia humana en la transformación del espacio.
  • CG4: Ser capaz de describir e interrelacionar las manifestaciones políticas, sociales, económicas y culturales de la actividad humana en las distintas épocas históricas.
  • CG5: Conocer y ser capaz de emplear los principales enfoques metodológicos de la Historia para describir y analizar crítica y reflexivamente los procesos y acontecimientos del pasado.
  • CG6: Ser capaz de reconocer y valorar las relaciones entre las diferentes culturas, religiones o líneas de pensamiento.
  • CG8: Ser capaz de utilizar apropiadamente la información procedente de diferentes tipos de fuentes y recursos relativos a la Historia y/o Geografía.
  • CG11: Ser capaz de sintetizar los conocimientos de diferentes áreas afines a Historia y/o Geografía y organizarlos de manera coherente.

Competencias específicas

  • CE1: Ser capaz de comprender los procesos de cambio y continuidad entre las sucesivas épocas: Prehistoria, Historia Antigua, Medieval, Moderna, Contemporánea y del Presente.
  • CE2: Conocer y ser capaz de comprender los principales procesos y acontecimientos de la historia de España.
  • CE5: Conocer las dinámicas demográficas y ser capaz de relacionarlas con los procesos históricos en distintas épocas.
  • CE9: Conocer las dinámicas económicas y ser capaz de comprender los factores que han determinado su desigual desarrollo en distintas partes del mundo a lo largo de la Historia.
  • CE14: Conocer las principales corrientes historiográficas y ser capaz de comprender los actuales debates historiográficos.
  • CE17: Ser capaz de leer, analizar e interpretar registros arqueológicos y fuentes epigráficas y documentales.

Competencias transversales

  • CT1: Aplicar las nuevas tecnologías como herramientas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje.
  • CT2: Desarrollar habilidades de comunicación, para redactar informes y documentos, o realizar eficaces presentaciones de los mismos.

Tema 1. Introducción a la asignatura: fuentes y cronología.

  • Introducción y objetivos
  • Los términos Prehistoria, Protohistoria e Historia
  • El ámbito geográfico y cronológico: una periodización de la Historia Antigua de la Península Ibérica
  • Fuentes para la Historia Antigua de la península Ibérica
  • El nacimiento de la Historia Antigua de la península Ibérica.

Tema 2. Comerciantes y colonos: fenicios, griegos y cartagineses en la Península Ibérica.

  • Introducción y objetivos
  • Los fenicios en la Península Ibérica.
  • Los cartagineses en la Península Ibérica hasta el siglo III a.C.
  • La colonización griega.

Tema 3. Pueblos de la protohistoria de Hispania

  • Introducción y objetivos
  • La cultura tartésica
  • Los pueblos íberos
  • Los pueblos del interior peninsular

Tema 4. La Segunda Guerra Púnica: la llegada de Roma

  • Introducción y objetivos
  • Los Bárcidas en la Península Ibérica.
  • La Segunda Guerra Púnica en Hispania.
  • Las consecuencias de la Segunda Guerra Púnica para la Península Ibérica.

Tema 5. Roma y la conquista de Hispania: el siglo II a.C.

  • Introducción y objetivos
  • Las características de la presencia romana en Hispania.
  • Las guerras celtibéricas
  • Las guerras lusitanas
  • Las últimas campañas en Gallaecia y las Baleares.

Tema 6. Roma y la conquista de Hispania: el siglo I a.C.

  • Introducción y objetivos
  • La situación a comienzos del siglo I a.C.
  • La guerra sertoriana.
  • Las guerras civiles romanas en la Península Ibérica.
  • Las Guerras Cántabras.

Tema 7. La Hispania del Alto Imperio: administración y economía

  • Introducción y objetivos.
  • El gobierno de las provincias hispanas en el Alto Imperio.
  • La ciudad hispanorromana.
  • Transformaciones económicas: villas rústicas y actividades preindustriales
  • Las infraestructuras

Tema 8. La Hispania del Alto Imperio: religión, sociedad y promoción social.

  • Introducción y objetivos.
  • Los cambios sociales. La onomástica.
  • Los cambios religiosos.
  • La promoción social: hispanos en Roma.

Tema 9. La crisis del siglo III en Hispania.

  • Introducción y objetivos.
  • El concepto de “crisis”.
  • Los problemas internos: Materno y el Imperium Galliarum.
  • Los problemas externos: las primeras invasiones bárbaras.
  • Las consecuencias de la crisis.

Tema 10. Hispania durante el Bajo Imperio.

  • Introducción y objetivos.
  • Las transformaciones políticas.
  • Los cambios económicos y sociales.
  • Las últimas invasiones: los visigodos y la caída del Imperio Romano de Occidente.

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

  • Trabajos individuales. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, análisis de textos, etc.
  • Trabajos colaborativos. Son actividades grupales en las que tendrás la oportunidad de trabajar con tus compañeros. Durante el desarrollo de la asignatura tendrás toda la información que necesites sobre cómo organizarte para trabajar en equipo.
  • Participación en eventos. Son actividades programadas todas las semanas del cuatrimestre como clases en directo o foros de debate.
Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
  • Examen final presencial

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS POR ASIGNATURA % PRESENCIAL
Clases en directo 15 horas 100%
Sesiones virtuales asíncronas 6 horas 0
Estudio del material básico 52 horas 0
Lectura del material complementario 25 horas 0
Trabajos, casos prácticos y test de autoevaluación 29 horas 0
Tutorías 16 horas 30%
Trabajo colaborativo 7 horas 0
Total 150 horas -

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Bibliografía complementaria

  • Almagro Gorbea, M. et alii (2014) Protohistoria de la Península Ibérica. Del Neolítico a la Romanización, Burgos: Fundación Atapuerca.
  • Almagro Gorbea, M. (2018) Los celtas: imaginario, mitos y literatura en España, Córdoba: Almuzara.
  • Alvar, J. et alii (2008) Entre fenicios y visigodos: la historia antigua de la Península Ibérica, Madrid La Esfera de los Libros.
  • Bravo, G. (2011) Nueva Historia de la España Antigua: una revisión crítica, Madrid: Alianza.
  • Fontán Barreiro, R. (2021) Iberos, Madrid: Edaf.
  • Sánchez Moreno, E. (coord.) (2008) Protohistoria y Antigüedad de la Península Ibérica I. Las fuentes y la Iberia colonial, Madrid: Sílex.
  • Sánchez Moreno, E. (coord.) (2008) Protohistoria y Antigüedad de la Península Ibérica II. La Iberia prerromana y la romanidad, Madrid: Sílex.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9 Suspenso (SS)
5,0 - 6,9 Aprobado (AP)
7,0 - 8,9 Notable (NT)
9,0 - 10 Sobresaliente (SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Sistema de evaluación Ponderación min - max
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías) 0% - 30%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y casos 10% - 40%
Test de autoevaluación 0% - 30%
Examen final presencial 60% - 60%

Eva Tobalina Oráa

Formación académica: Doctora en Historia Antigua (Universidad de Navarra).

Experiencia: Eva Tobalina lleva 15 años dedicada a la divulgación histórica. Ha impartido cursos de Historia en Vitoria y Pamplona. Ha publicado artículos de divulgación en Historia National Geographic, y colabora con una agencia de viajes (Viajes Redondo, Madrid) en la organización de visitas culturales. Ha participado en la elaboración de las audioguías Tutta Roma y Tout Paris.

Al tratarse de formación on line puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de las actividades y la fecha de exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en UNIR. También podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura del contenido teórico del tema. Este material es el que debes estudiar para superar la asignatura. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario: con esto podrás tener una visión más amplia sobre el tema que estás trabajando.
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (clases en directo, foros de debate, etc.). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones. También puedes consulltar ahí el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: correo, foro, clases en directo, envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos...

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu tutor personal.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu tutor personal utilizando el correo electrónico. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología online: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!