Presentación

El objetivo principal de esta asignatura es proporcionar al alumno un conocimiento general sobre la historia de los reinos medievales hispánicos, desde comienzos del siglo VIII y la conquista musulmana, hasta finales del siglo XV. La asignatura se enmarca en el segundo módulo del plan de estudios del grado, dedicado a la “Historia del Mundo”, es obligatoria y se imparte en el segundo curso.

La asignatura comenzará con una somera presentación de la situación en los primeros años del siglo VIII, a finales de la etapa visigoda. Se detallarán las circunstancias de la conquista musulmana y el nacimiento del emirato omeya de Córdoba, ya a mediados de la centuria. A continuación, se realizará un recorrido por los aspectos más importantes de la Historia Medieval de España, dividida en tres grandes bloques. El primero estará dedicado, sobre todo, a examinar las características del emirato y del califato omeyas, que ocuparon la mayor parte del territorio peninsular hasta comienzos del siglo XI. En este apartado también se explicará el nacimiento de los reinos y condados cristianos, así como la presencia del Imperio Carolingio en territorio peninsular. El segundo bloque, que transcurre a lo largo de los siglos plenomedievales, examinará el ascenso de los reinos cristianos a partir del siglo XI, y la expansión militar, política, económica y cultural que experimentaron hasta la crisis del siglo XIV. Por último, el tercer apartado estará dedicado a la Baja Edad Media, y se centrará en el ascenso de la dinastía Trastámara y en las transformaciones que provocaron la transición hacia la Edad Moderna.

Competencias básicas

• CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
• CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias generales

• CG1: Conocer la estructura diacrónica del pasado de la humanidad, desde la Prehistoria hasta el Presente.
• CG3: Ser capaz de comprender y formular razonamientos críticos sobre la incidencia humana en la transformación del espacio.
• CG4: Ser capaz de describir e interrelacionar las manifestaciones políticas, sociales, económicas y culturales de la actividad humana en las distintas épocas históricas.
• CG5: Conocer y ser capaz de emplear los principales enfoques metodológicos de la Historia para describir y analizar crítica y reflexivamente los procesos y acontecimientos del pasado.
• CG6: Ser capaz de reconocer y valorar las relaciones entre las diferentes culturas, religiones o líneas de pensamiento.
• CG8: Ser capaz de utilizar apropiadamente la información procedente de diferentes tipos de fuentes y recursos relativos a la Historia y/o Geografía.
• CG11: Ser capaz de sintetizar los conocimientos de diferentes áreas afines a Historia y/o Geografía y organizarlos de manera coherente.

Competencias específicas

• CE1: Ser capaz de comprender los procesos de cambio y continuidad entre las sucesivas épocas: Prehistoria, Historia Antigua, Medieval, Moderna, Contemporánea y del Presente.
• CE2: Conocer y ser capaz de comprender los principales procesos y acontecimientos de la historia de España.
• CE5: Conocer las dinámicas demográficas y ser capaz de relacionarlas con los procesos históricos en distintas épocas.
• CE9: Conocer las dinámicas económicas y ser capaz de comprender los factores que han determinado su desigual desarrollo en distintas partes del mundo a lo largo de la Historia.
• CE14: Conocer las principales corrientes historiográficas y ser capaz de comprender los actuales debates historiográficos.
• CE17: Ser capaz de leer, analizar e interpretar registros arqueológicos y fuentes epigráficas y documentales.

Competencias transversales

• CT1: Aplicar las nuevas tecnologías como herramientas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje.
• CT2: Desarrollar habilidades de comunicación, para redactar informes y documentos, o realizar eficaces presentaciones de los mismos.

Tema 1: La conquista musulmana y la fundación de al-Ándalus

• Introducción y objetivos
• Arabización e islamización
• La conquista de “Hispania”
• La resistencia cristiana
• La revuelta bereber
• El nacimiento del emirato omeya de Córdoba

Tema 2: La época del emirato omeya de Córdoba

• Introducción y objetivos
• El emirato omeya de Córdoba
• Las incipientes construcciones políticas cristianas
• La ingerencia del Imperio Carolingio
• La crisis del emirato

Tema 3: La época del califato omeya de Córdoba

• Introducción y objetivos
• Abd-al-Rahmán III
• La expansión económica y demográfica
• Almanzor
• La fitna del califato

Tema 4: El decisivo siglo XI

• Introducción y objetivos
• Sancho III “el Mayor” y su herencia
• Los reinos de Taifas
• Los avances cristianos
• La evolución de los reinos a comienzos del siglo XII

Tema 5: La sociedad feudal: señores y dependientes

• Introducción y objetivos
• La sociedad feudal
• Los señores eclesiásticos
• Las órdenes militares
• Los señores laicos
• Los campesinos

Tema 6: Los siglos XII y XIII

• Introducción y objetivos
• Los reinos cristianos durante el siglo XII
• Los territorios musulmanes durante el siglo XII
• La gran expansión cristiana del siglo XIII
• La consolidación de los grandes reinos: Castilla, Aragón, Navarra y Granada

Tema 7: La expansión demográfica y económica

• Introducción y objetivos
• Los cambios demográficos: crecimiento y desplazamiento
• Los cultivos
• Los ganados
• Los caminos
• Los mercados

Tema 8: Lenguas, literaturas y minorías

• Introducción y objetivos
• Una cuestión de lenguas
• La obra de Alfonso X
• El mito de las “tres culturas”

Tema 9: La crisis del siglo XIV

• Introducción y objetivos
• Las guerras civiles castellanas
• Los problemas del reino de Aragón
• El reino de Navarra
• El reino de Granada
• La expansión Trastámara

Tema 10: El triunfo de los Trastámara

• Introducción y objetivos
• Los reinos de Castilla y Aragón durante la primera mitad del siglo XV
• Los Reyes Católicos
• Granada
• La expulsión de los judíos
• La expansión ultramarina: Canarias y América

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajos individuales. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, análisis de textos, etc.
• Trabajos colaborativos. Son actividades grupales en las que tendrás la oportunidad de trabajar con tus compañeros. Durante el desarrollo de la asignatura tendrás toda la información que necesites sobre cómo organizarte para trabajar en equipo.
• Participación en eventos. Son actividades programadas todas las semanas del cuatrimestre como clases en directo o foros de debate.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS	HORAS POR ASIGNATURA	% PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales	15 horas	100%
Sesiones virtuales asíncronas	6 horas	0
Estudio del material básico	52 horas	0
Lectura del material complementario	25 horas	0
Trabajos, casos prácticos y test de evaluación	29 horas	0
Tutorías	16 horas	30%
Trabajo colaborativo	7 horas	0
Total	150 horas	-

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Bibliografía complementaria

• Álvarez Palenzuela, Vicente Ángel. 2011. Historia de España de la Edad Media. Barcelona: Ariel.
• Guerrero Navarrete, Yolanda y Miranda García, Fermín. 2008. Historia de España. Medieval: Territorios, sociedades y culturas. Madrid: Sílex.
• Iradiel, P., Moreta, S. y Sarasa, E. 2009. Historia medieval de la España cristiana. Madrid: Cátedra.
• Ladero Quesada, Miguel Ángel. 2012. La Edad Media Hispánica: en torno a cuatro centenarios. Madrid: Real Academia de la Historia.
• Manzano Moreno, Eduardo. 2010. Historia de España. Épocas Medievales (vol. 2). Barcelona: Crítica/Marcial Pons.
• Monsalvo Antón, Jose María. 2010. Atlas Histórico de la España Medieval. Madrid: Síntesis.
• Senac, Ph. (2021) Al-Ándalus (siglos VIII-XI). Granada: Universidad.
• Soto Chica, J. (2020) Los visigodos. Hijos de un dios furioso. Madrid: Desperta Ferro.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9	Suspenso	(SS)
5,0 - 6,9	Aprobado	(AP)
7,0 - 8,9	Notable	(NT)
9,0 - 10	Sobresaliente	(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Sistema de evaluación	Ponderación min - max
Participación del estudiante	0% - 30%
Trabajos, proyectos, talleres y/o casos	10% - 40%
Test de autoevaluación	0% - 30%
Examen final presencial	60% - 60%

Eva Tobalina Oráa

Formación académica:Doctora en Historia Antigua (Universidad de Navarra). Estancias de investigación en las universidades de Heidelberg y de Bolonia. Acreditada como profesor ayudante doctor por la ANECA. Docente en las universidades de Navarra y Valencia. Docente en la UNIR desde 2010: grados de Humanidades y Turismo.

Experiencia: Eva Tobalina lleva 15 años dedicada a la divulgación histórica. Ha impartido cursos de Historia en Vitoria y Pamplona. Ha publicado artículos de divulgación en Historia National Geographic, y colabora con una agencia de viajes (Viajes Redondo, Madrid) en la organización de visitas culturales. Ha participado en la elaboración de las audioguías Tutta Roma y Tout Paris.

Líneas de investigación: Historia Antigua de Roma: Prosopografía e historia del ordo senatorial. Historia y Videojuegos. Didáctica de la Historia a través de la actividad lúdica.

Al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de las actividades y la fecha de exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en UNIR. También podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este material es el que debes estudiar para superar la asignatura. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario: con esto podrás tener una visión más amplia sobre el tema que estaás trabajando..
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (clases en directo, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones. Tambén puedes consulltar ahí el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Clases en directo, Envío de actividades, etc.