Presentación

La asignatura “El fin de la Guerra Fría: Nuevos Retos e Incertidumbres” se encuadra en el Módulo 2 (“Historia del Mundo”) Materia 3 (“Historia Universal”) del Grado en Historia y Geografía. El objetivo principal de la misma es presentar al estudiante una visión lo más completa e integradora posible en torno a los principales acontecimientos políticos, realidades socio-económicas y fenómenos culturales de las últimas tres décadas, situándolos en un contexto caracterizado por la creciente interrelación a todos los niveles de las diferentes áreas geográficas del planeta: la globalización.

La contextualización de la materia en el conjunto de la titulación es clara, tanto desde un punto de vista cronológico como temático. Supone la culminación de la línea expositiva definida por la Materia 3, abordando las continuidades y rupturas respecto a las dinámicas expuestas en la asignatura “Historia Contemporánea Universal II (1945-1989)”. Pero además se relaciona directamente con las asignaturas que (en las Materias 4 y 5) desarrollan el mismo marco temporal en ámbitos geográficos diferentes: fundamentalmente “España Contemporánea y actual” e “Historia de América Contemporánea y Actual”. Con ellas se esperan establecer puntos de contacto que subrayen el carácter integral de la disciplina histórica.

En cuanto a su contenido, las líneas fundamentales de la asignatura son: conceptos historiográficos, sociológicos y politológicos clave; Europa Occidental, con especial énfasis en el proceso comunitario; transiciones a la democracia, dinámicas de integración y conflictos de raíz étnica y nacionalista en Europa Central y Oriental; liderazgos y relaciones internacionales en el mundo multipolar; los efectos de la globalización en los países no industrializados, fundamentalmente de Iberoamérica y África; conflictividad política, socio-económica y en el mundo árabe; la crisis económica de 2007, sus causas y sus efectos; y por último, los retos del mundo actual: ecologismo, feminismo, dinámicas migratorias, etc.

Competencias básicas

• CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
• CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias generales

• CG1: Conocer la estructura diacrónica del pasado de la humanidad, desde la Prehistoria hasta el Presente.
• CG3: Ser capaz de comprender y formular razonamientos críticos sobre la incidencia humana en la transformación del espacio.
• CG4: Ser capaz de describir e interrelacionar las manifestaciones políticas, sociales, económicas y culturales de la actividad humana en las distintas épocas históricas.
• CG5: Conocer y ser capaz de emplear los principales enfoques metodológicos de la Historia para describir y analizar crítica y reflexivamente los procesos y acontecimientos del pasado.
• CG6: Ser capaz de reconocer y valorar las relaciones entre las diferentes culturas, religiones o líneas de pensamiento.
• CG8: Ser capaz de utilizar apropiadamente la información procedente de diferentes tipos de fuentes y recursos relativos a la Historia y/o Geografía.
• CG9: Ser capaz de utilizar el lenguaje técnico propio de las materias de Historia y/o Geografía.
• CG11: Ser capaz de sintetizar los conocimientos de diferentes áreas afines a Historia y/o Geografía y organizarlos de manera coherente.

Competencias específicas

• CE1: Ser capaz de comprender los procesos de cambio y continuidad entre las sucesivas épocas: Prehistoria, Historia Antigua, Medieval, Moderna, Contemporánea y del Presente.
• CE3: Conocer y ser capaz de comprender los principales procesos y acontecimientos de la historia de América.
• CE5: Conocer las dinámicas demográficas y ser capaz de relacionarlas con los procesos históricos en distintas épocas.
• CE8: Conocer los procesos de avance científico, innovación y cambio tecnológico a lo largo de la Historia.
• CE9: Conocer las dinámicas económicas y ser capaz de comprender los factores que han determinado su desigual desarrollo en distintas partes del mundo a lo largo de la Historia.
• CE17: Ser capaz de leer, analizar e interpretar registros arqueológicos y fuentes epigráficas y documentales.

Competencias transversales

• CT1: Aplicar las nuevas tecnologías como herramientas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje.
• CT2: Desarrollar habilidades de comunicación, para redactar informes y documentos, o realizar eficaces presentaciones de los mismos.

Tema 1: Conceptos introductorios

• Introducción y objetivos
• La historia del presente: posibilidades y perspectivas
• Debates politológicos relevantes para el periodo: del “fin de la Historia” al “choque de civilizaciones
• Las claves de la sociedad postindustrial: globalización, economía de mercado y el triunfo (aparente) de la democracia liberal.

Tema 2: Europa Occidental desde la Guerra Fría a la crisis del 2007.

• Introducción y objetivos
• Desarrollo histórico e instituciones comunitarias de la CEE hasta 1990.
• Hitos de la UE desde 1990 hasta la actualidad: Tratado de Maastricht, Tratado de Niza, Unión Monetaria, el proyecto constitucional europeo, las ampliaciones, el impacto de la crisis del 2008 y el Brexit.
• Evolución política de los principales estados europeos: Alemania, Reino Unido, Italia y Francia.

Tema 3: Europa Central y Oriental, I: transiciones a la democracia y dinámicas de integración

• Introducción y objetivos
• Las transiciones a la democracia en la Europa Central y Oriental (Polonia, Hungría, Checoslovaquia, la RDA, Rumanía y Bulgaria)
• Los problemas de las nuevas democracias: inestabilidad política, paso a la economía de mercado y gestión del pasado dictatorial
• El camino hacia Occidente: la integración de Europa Central y Oriental en la OTAN y la UE

Tema 4: Europa Central y Oriental, II: el espacio ex soviético y la antigua Yugoslavia

• Introducción y objetivos
• La disolución de la URSS: de Gorbachov a la CEI. Los conflictos territoriales en el espacio ex soviético
• La “nueva” Rusia: fragilidad democrática y rearme autoritario (1991-2012)
• Las guerras de Yugoslavia, 1991-1999
• Los Balcanes occidentales en la década de 2000

Tema 5: El Nuevo Orden Mundial, la lucha por la hegemonía y las relaciones internacionales.

• Introducción y objetivos
• Las instituciones internacionales: política, economía y cultura.
• La hegemonía de Estados Unidos en un mundo unipolar (1991-2008): la guerra del Golfo, el 11-S y las guerras preventivas.
• La multipolaridad: el papel de los BRICS (Brasil, Rusia, India, China y Sudáfrica) y la emergencia de Asia Sudoriental.
• La búsqueda de alternativas a la globalización: del Foro de Sao Paulo al grupo ALBA.

Tema 6: Desigualdades y desequilibrios políticos, económicos y sociales: los perdedores de la globalización

• Introducción y objetivos
• El área iberoamericana, I: fragilidad democrática e inestabilidad económica
• El área iberoamericana, II: Los procesos de integración política y económica en la región
• El caso africano, I: transiciones a la democracia y conflictos bélicos
• El caso africano, II: neocolonialismo y subdesarrollo

Tema 7: El mundo árabe: conflictos religiosos, políticos y económicos.

• Introducción y objetivos
• El conflicto árabe-israelí: de la Conferencia de Madrid y los Acuerdos de Oslo a la Segunda Intifida.
• Los conflictos de Siria y Yemen.
• El fundamentalismo islamista: de Al Qaeda al DAESH.

Tema 8: La crisis económica de 2007. Orígenes y desarrollo

• Introducción y objetivos
• Las raíces de la crisis
• La crisis en EEUU: estallido, desarrollo, medidas y consecuencias. Los años de Barack Obama
• El Estado del Bienestar y las políticas socialdemócratas
• La crisis en Europa: estallido, desarrollo, medidas y consecuencias. El caso de Grecia

Tema 9: Los retos del mundo actual

• Introducción y objetivos
• El medio ambiente como gran desafío de la humanidad: el cambio climático y sus respuestas
• La lucha por los derechos: la “tercera ola” feminista y los derechos LGTBI. El multiculturalismo
• Las tendencias demográficas actuales y los movimientos migratorios
• Entendernos en el presente: cambio social y vida cotidiana

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajos individuales. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, análisis de textos, etc.
• Trabajos colaborativos. Son actividades grupales en las que tendrás la oportunidad de trabajar con tus compañeros. Durante el desarrollo de la asignatura tendrás toda la información que necesites sobre cómo organizarte para trabajar en equipo.
• Participación en eventos. Son actividades programadas todas las semanas del cuatrimestre como clases en directo o foros de debate.

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS	HORAS POR ASIGNATURA	% PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales	15 horas	100%
Sesiones virtuales asíncronas	6 horas	0
Estudio del material básico	52 horas	0
Lectura del material complementario	25 horas	0
Trabajos, casos prácticos y test de evaluación	29 horas	0
Tutorías	16 horas	30%
Trabajo colaborativo	7 horas	0
Total	150 horas	-

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9	Suspenso	(SS)
5,0 - 6,9	Aprobado	(AP)
7,0 - 8,9	Notable	(NT)
9,0 - 10	Sobresaliente	(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Sistema de evaluación	Ponderación min - max
Participación del estudiante	0% - 30%
Trabajos, proyectos, talleres y/o casos	10% - 40%
Test de autoevaluación	0% - 30%
Examen final presencial	60% - 60%

Al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de las actividades y la fecha de exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en UNIR. También podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este material es el que debes estudiar para superar la asignatura. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario: con esto podrás tener una visión más amplia sobre el tema que estaás trabajando..
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (clases en directo, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones. Tambén puedes consulltar ahí el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Clases en directo, Envío de actividades, etc.