Presentación

Esta asignatura pretende aportar conocimientos y experiencias prácticas de aplicación de programas y métodos actuales que se llevan a cabo en las aulas y centros de atención a alumnos con dificultades junto al estudio de casos que se trabajan en gabinetes especializados.

Se inicia la asignatura mostrando actividades de reflejos y motricidad centrado en el Método Mind Moves, para continuar con la audición y la lateralidad, junto al método de reeducación Auditiva Berard. Todo ello como medio de trabajo en la mejora de los procesos de aprendizaje.

También se analizarán casos de dificultades de aprendizaje y de los programas que se aplican para la mejora del rendimiento escolar, junto a investigaciones que se han llevado a cabo y sus resultados, tanto en colegios como gabinetes.

Tema 9. Programa de movimiento que mejoran la mente Mind Moves

• Introducción y objetivos
  
• El método Mind Moves
  
• Aplicación del método Mind Moves
  
• Ejercicios que mejoran la mente y el aprendizaje
  
• Estudio del «Efecto de una investigación motriz empleando el programa Mind Moves sobre la atención y la escritura en niños de
• Educación Primaria».
  
• Videoejercicios Mind Moves
  
• Referencias bibliográficas
  

Tema 10. Procesos y programas de desarrollo auditivo

• Introducción y objetivos
  
• Procesos y programas de desarrollo auditivo
  
• El Método Berard
  
• Estudios y experiencias relacionadas con las dificultades auditivas
  
• Ejercicios Mind Moves para mejorar la escucha
  
• Referencias bibliográficas
  

Tema 11. Procesos y programas de la lateralidad

• Introducción y objetivos
  
• Importancia de la lateralidad en el desarrollo y los aprendizajes
  
• Programas de intervención para mejorar la organización lateral
  
• Estudios y experiencias en casos de dificultades de aprendizaje
  
• Ejercicios Mind Moves para trabajar la lateralidad
  
• Referencias bibliográficas
  

Tema 12. Tratamientos de dificultades de aprendizaje en gabinetes especializados

• Introducción y objetivos
  
• Terapias integrativas
  
• Análisis de casos con dificultades de aprendizaje. Trabajo conjunto de la familia, colegio y gabinete
  
• Referencias bibliográficas
  

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajos individuales. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, análisis de textos, etc.
• Trabajos colaborativos. Son actividades grupales en las que tendrás la oportunidad de trabajar con tus compañeros. Durante el desarrollo de la asignatura tendrás toda la información que necesites sobre cómo organizarte para trabajar en equipo.
• Participación en eventos. Son actividades programadas todas las semanas del cuatrimestre como clases en directo o foros de debate.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS	HORAS POR ASIGNATURA	% PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales (clases en directo)	10 horas	100%
Estudio del material básico	32,5 horas	0
Lectura del material complementario	20,5 horas	0
Trabajos, casos prácticos, test	21,5 horas	0
Tutorías	11,5 horas	0
Trabajo colaborativo	3 horas	0
Test o prueba de evaluación	1 hora	0
Total	100 horas	-

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Bibliografía complementaria

• Berard /Sally Brockett (2017) . Audicion Igual a Comportamiento: Revisado y ampliado Versión Kindle.
  
• Bérard, G (2003). Reeducación auditiva para el éxito escolar y el bienestar emocional. Biblioteca Nueva.
  
• Catalán, J; Casaprima V.; Ferré, J; Mombiela, J.V. (2000). El desarrollo de la lateralidad infantil. Niño diestro – Niño zurdo. Instituto Médico del desarrollo infantil.
  
• Catalán, J; Casaprima V.; Ferré, J; Mombiela, J.V. (2006). Técnicas de tratamiento de los trastornos de la lateralidad. Instituto Médico del desarrollo infantil.
  
• De Jager , M / García Getino, I (2017). El brillo de mis arrugas. Ediciones EOLAS.
  
• De Jager ,M ( 2017 ). Mente en acción. Ediciones EOLAS.
  
• De Jager, M y De Jager ,R (2016). Perfil de Dinámica Mental: liberando el auténtico poder personal. Ediciones EOLAS.
  
• Estalayo, V; Vega, Mª R(2008). Inteligencia auditiva. Biblioteca Nueva.
  
• Ferré Rodríguez, MM (2018). Atlas visual del desarrollo del bebé. Evolución del cerebro de 0 a 18 meses. Editorial Lebón S.L
  
• Goddard, S (Autor), Alonso, A (Traductor) (2017).El niño bien equilibrado (Vivir con niños) . Ediciones ING
  
• Martín Lobo, Mª P. (2006). El salto al aprendizaje. Cómo obtener éxito en los estudios y resolver las dificultades de aprendizaje. Palabra.
  
• Martín-Lobo, Mª P (Coordinadora). (2015). Procesos y programas de neuropsicología educativa. Ministerio de Educación de España. Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa. Descarga gratuita.
  https://sede.educacion.gob.es/publiventa/procesos-y-programas-de-neuropsicologia-educativa/ensenanza-neurologia/20612
  

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9	Suspenso	(SS)
5,0 - 6,9	Aprobado	(AP)
7,0 - 8,9	Notable	(NT)
9,0 - 10	Sobresaliente	(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Sistema de evaluación	Ponderación min - max
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)	0% - 40%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos	0% - 60%

Ana María Madrigal Nieto

Formación académica: Licenciada en Pedagogía especializada en Orientación Escolar. Diplomada en Magisterio. Máster en Intervención en Dificultades del Aprendizaje. Mediadora Familiar.

Experiencia: Reeducadora Auditiva, Método BerardDirectora General y de Comunicaciones Mind Moves-EspañaInstructora Mind Moves Avanzada.

Al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de las actividades y la fecha de exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en UNIR. También podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este material es el que debes estudiar para superar la asignatura. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario: con esto podrás tener una visión más amplia sobre el tema que estás trabajando.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (clases en directo, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula virtual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones. También puedes consultar ahí el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Clases en directo, Envío de actividades, etc.