Denominación de la asignatura |
Familia, Escuela y Sociedad |
Grado al que pertenece |
Maestro en Educación Infantil |
Créditos ECTS |
4 |
Curso y cuatrimestre en el que se imparte |
Primer curso, primer cuatrimestre |
Carácter de la asignatura | Materia básica |
Esta asignatura atiende a una de las relaciones más importantes de la educación, aquella que se refiere a la relación entre la familia y la sociedad. Partimos de esta reflexión: la educación es constante, porque las personas somos seres relacionales (seres sociales o seres en relación) y cualquier gesto, cualquier actitud, o mejor, todos ellos educan siempre.
Estudiaremos la relación educativa entre la familia y la sociedad. Trataremos acerca de la importancia de la educación familiar, situando ambos contextos educativos y la diferencia que existe entre la enseñanza programada (escuela) y la espontánea (familia). Estas distinciones nos llevarán al estudio de la educación formal, la no-formal y la informal.
Al estudiar a la familia distinguiremos las distintas etapas en esta tarea educadora: la educación que se desarrolla en la infancia o primera socialización; la de la etapa de la adolescencia y la reflexión propia sobre esta tarea. También conviene analizar la formación que desde la escuela se ha de impartir a las familias. Por ello, dedicaremos un tema a la Escuela de Padres.
Además, no sólo es importante la familia sino que nos detendremos en el papel de la comunidad dando importancia, preferentemente, a dos temas: los medios de comunicación y su influencia educativa y la orientación familiar. Igualmente estudiaremos las características actuales de la familia como sistema social y la nueva forma de organización social en la educación.Competencias básicas
Competencias generales
Competencias específicas
Tema 1. Educación, familia y sociedad
Educación formal, no-formal y educación informal
Ámbitos de la educación no-formal
Las prácticas educativas
Tema 2. La educación familiar en un mundo en cambio
Familia y escuela: dos contextos educativos
Relaciones familia-escuela
La escuela y los medios de educación
Tema 3. La familia educadora
La infancia o 1ª socialización
La adolescencia
La familia y la educación
Tema 4. Educación, familia y comunidad
Comunidad y familia que educa
La educación en valores
Tema 5. Escuela de Padres
Hacia una buena relación
Talleres de familias y educadores
El proyecto educativo
Tema 6. Las prácticas educativas familiares
Características de la familia
Familia, infancia y desarrollo
La familia como sistema social
Tipologías familiares y desarrollo infantil
Tema 7. Medios de comunicación e influencia educativa
La cultura mediática
¿Educa la televisión?
El buen uso
Tema 8. Orientación familiar
Familia y valores
Educar en tiempo de crisis
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Bibliografía básica.
Únicamente los capítulos 2 y 5del manual están disponibles en el aula virtual (bajo licencia CEDRO*), con el objetivo de que puedas empezar a estudiar la asignatura.
También deberás estudiar los apuntes elaborados por la UNIR, que están disponibles en el aula virtual.
Actividad tema 1
Actividad tema 2
Actividad tema 3
Actividad tema 5
Actividad tema 6
Bibliografía complementaria
González, G. (2005). Enseñar a mirar. Madrid: San Pablo.
Jiménez Ruiz, J. M. (2003). Vivir en familia. Madrid: Ed. Acento.
Savater, F. (2004). El valor de educar. Barcelona: Ariel.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN MIN. |
PONDERACIÓN MÁX. |
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías) |
0% |
40% |
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos | 0% |
40% |
Test de autoevaluación | 0% |
40% |
Examen final presencial | 60% |
60% |
Ana María Aguirre Ocaña
Formación: Doctora en Pedagogía, Máster Experto en Educación Social y Mediación Intercultural, y Experta en Mediación Familiar.
Experiencia: Profesora y Coordinadora de Prácticas en Formación Profesional ( Educador Infantil, Integración), Formador de Formadores, Profesora en la Universidad Pontificia de Comillas y Coordinadora de Prácticum ( Pedagogía y Psicología Clínica), en la Universidad Camilo José Cela (UCJC - Magisterio en Educación Infantil y Primaria), Universidad de la Salle ( Psicopedagogía, Educación Social y Magisterio en Educación Infantil), y actualmente en la UNIR ( Magisterio Educación Infantil, Primaria, Directora de Trabajos de Fin de Máster en Neuropsicología Aplicada a la Educación y Directora de Trabajos de Fin de Grado. Otras áreas: Publicación de Contenidos científicos y educativos, elaboración de Material educativo, contribución y ponente en Congresos sobre NTI, Talento y Educación, Doctor en Tribunales de Tesis Doctorales (UNED), Evaluador Revista de Arte y Educación, Doctor en Tribunales de Trabajos de Fin de Grado y Trabajos de Fin de Máster, y Profesora Voluntaria en ONGs impartiendo cursos.
Líneas de investigación: Psicopedagogía y Prevención (UNIR); y Proyecto PATED, Programa FORCE de las Comunidades Europeas (ANCED).
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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