Denominación de la asignatura |
Usabilidad y Accesibilidad Online |
Postgrado al que pertenece |
Máster Universitario en e-Learning y Redes Sociales |
Créditos ECTS |
4 |
Cuatrimestre en el que se imparte |
Primer cuatrimestre |
Carácter de la asignatura | Obligatoria |
La usabilidad y la accesibilidad en internet permiten que todas las personas, con independencia a la discapacidad, la edad, las tecnologías empleadas para el acceso y el conocimiento del que se disponga sobre la propia tecnología, puedan hacer uso de los servicios que se integran en la sociedad de la información.
En esta asignatura los estudiantes podrán conocer los conceptos de usabilidad y accesibilidad, la importancia de aplicar los requisitos asociados a estos conceptos, la normativa y legislación vigente y cómo la tecnología puede suponer la exclusión social de algunos colectivos si no se tienen en cuenta criterios de diseño para todos.
Además, aprenderán a generar contenidos web accesibles y a detectar las barreras de accesibilidad que puedan existir en contenidos ya creados. Por último, se conocerán los requisitos de accesibilidad aplicables a tecnologías distintas a la web y se conocerán las ventajas asociadas al desarrollo de interfaces basadas en tecnología web.
Esta asignatura combina la teoría con una serie de prácticas. El debate que se genere en el aula será fundamental para adquirir un mayor conocimiento sobre usabilidad y accesibilidad. Los estudiantes dispondrán de vídeos que ayudarán al desarrollo de las prácticas. Además, se dispondrá de una sesión de videoconferencia semanal en la que se explicarán los conceptos más complejos, se facilitarán orientaciones para el estudio de la asignatura y se resolverán las dudas que puedan surgir con el desarrollo de la misma.
Competencias generales
Competencias específicas
Tema 1. Introducción
Usabilidad: concepto y orígenes
Principios de usabilidad
Diseño universal
Accesibilidad: concepto y orígenes
La iniciativa WAI/W3C
Tema 2. Evaluación de usabilidad
Estándares, Métodos y objetivos
Evaluación sin usuarios
Evaluación heurística
Evaluación con usuarios
Test de usuarios
Tema 3. Introducción al diseño de sitios web accesibles
Tipos de diversidad funcional
Creando contenidos accesibles
Separación entre contenidos y apariencia
Pautas de accesibilidad WCAG
Tema 4. Evaluación de accesibilidad
Métodos de evaluación
Ejemplo de evaluación manual
Herramientas de evaluación
Ejemplo de uso de herramientas
Tema 5. La web frente a aplicaciones informáticas desarrolladas en otras tecnologías
Diseño centrado en el usuario
Perfiles de usuario: personas con diversidad funcional
Accesibilidad y experiencia de usuario
Legislación y normativa en materia de accesibilidad TIC
Accesibilidad de aplicaciones informáticas de distinta naturaleza
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:
Actividad formativa |
Descripción |
% Dedicación |
|||||
1 |
Clases, conferencias, técnicas expositivas | Exposición de contenidos y metodología por el profesorado | 24,00 |
||||
2 |
Tutoría individual (atención personal del profesor o dinamizador) | Consulta y tutorización planificada online profesorado-alumno/a | 6,00 |
||||
3 |
Realización de pruebas de seguimiento y evaluación final | Pruebas online parciales y examen presencial final | 3,00 |
||||
4 |
Participación en foros y otros medios colaborativos | Contribución significativa en foros y actividades online | 15,00 |
||||
5 |
Elaboración de trabajos grupales | Trabajos y proyectos aplicados y tutorizados en grupo reducido | 3,00 |
||||
6 |
Elaboración de trabajos individuales | Trabajos tutorizados de estudio y aplicación práctica | 9,00 |
||||
7 |
Lecturas complementarias dirigidas | Textos y referencias de valor añadido al currículo | 0,00 |
||||
8 |
Prácticas de laboratorio | Prácticas aplicadas, simulación, casos de estudio | 10,00 |
||||
9 |
Estudio Personal | Trabajo independiente del alumno sobre la materia y bibliografía | 30,00 |
||||
Total Actividades Formativas |
100,00 |
Bibliografía básica.
Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por la UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.
Bibliografía complementaria.
BALLESTEROS, F. La brecha digital el riesgo de exclusión en la sociedad de la información. Fundación Retevisión. Madrid. 2002.
BETTETINI, G. y COLOMBO, F. Las nuevas tecnologías de la comunicación. Paidós. Barcelona, 1995.
Castelló Martínez, A. Estrategias empresariales en la Web 2.0. Las redes sociales online. Club Universitario, 2010.
CLARK, J. Building Accessible Websites. Pearson Education. 2001.
EGEA, C.; SARABIA, A. y CHUTER, A. Documentos para el diseño accesible de contenidos en la Web. Fundación ONCE. Madrid, 2003.
EGEA, C. Diseño Web para Tod@s I: Accesibilidad al contenido en la Web. Icaria. Barcelona, en prensa. 2006.
EGEA, C. Diseño Web para Todos II: Creando una Web accesible. Icaria. Barcelona, en prensa. 2005.
GOULA, J.; BARCELÓ, M.; CLAVERA, J.; FOLCH, R.; MAJÓ, J. y SOLÉ, F. La sociedad del conocimiento. BETA. Barcelona, 1998.
MTAS. Libro Verde, La accesibilidad en España: diagnóstico y bases para un plan integral de supresión de barreras. Ministerio de trabajo y asuntos sociales, Imserso. Madrid, 2002.
PACIELLO, M. Web Accessibility for People with Disabilities. C M P Books, 2000.
SLATIN, J. M. y RUSH, S. Maximum Accessibility: Making Your Web Site More Usable for Everyone. Pearson Education, 2002.
Shawn Lawton, H. Understanding Web Accessibility. En Constructing Accessible Sitio webs. Glasshaus: April 2002.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN Y DISTRIBUCIÓN POR PORCENTAJE |
% |
||||
Evaluación continua online |
40,00 |
||||
1 |
Participación en foros y otros medios participativos | 10,00 |
|||
2 |
Elaboración de trabajos grupales | 5,00 |
|||
3 |
Elaboración de trabajos individuales | 10,00 |
|||
4 |
Lecturas complementarias | 5,00 |
|||
5 |
Prácticas de laboratorio | 10,00 |
|||
Prueba de evaluación final presencial |
60,00 |
||||
Total Evaluación |
100,00 |
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 15 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 10 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
Juan Manuel García González
Formación académica: Doctor en Sociología y Diplomado en Estadística
Currículum: De 2007 a 2012, Juan Manuel García trabajó en la Universidad Nacional de Educación a Distancia, donde participó en varios proyectos de investigación e impartió docencia en el Departamento de Sociología III. Actualmente desarrolla su trabajo en varios ámbitos de la UNIR y colabora con el Instituto de Salud Carlos III y la UNED.
Líneas de investigación (opcional): Envejecimiento, sociología de la población, métodos estadísticos, metodología y técnicas de investigación
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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