Denominación de la asignatura

Presentación y Visualización de Datos
Máster al que pertenece
Máster Universitario en Investigación de Mercados
Créditos ECTS
6
Cuatrimestre en el que se imparte
Segundo cuatrimestre
Carácter de la asignatura Optativa

Presentación

Esta asignatura supone un complemento de gran ayuda para el alumno de cara a su vida profesional, ya que pretende dotarle de las habilidades y conocimientos necesarios para sacar todo el partido posible a las presentaciones e informes de resultados en el ámbito empresarial. Entendida como el diseño de la comprensión y centrada en el aspecto visual, la asignatura Presentación y Visualización de Datos no se plantea como una forma de análisis –asunto ya tratado en profundidad la asignatura de Informática aplicada a la investigación-, sino en las diferentes posibilidades que se pueden utilizar a la hora de presentar los datos ya obtenidos mediante el análisis estadístico.

Presentación y Visualización de Datos recoge la necesidad del profesional del siglo XXI que debe estar capacitado para manejar una grandísima cantidad de datos que en bruto no son atractivos, ni de fácil comprensión, seguimiento o recuerdo. Así, es necesario conocer el manejo de las diferentes aplicaciones de presentación y visualización que nos permitan presentarlos de manera creativa y que facilite su comprensión y seguimiento en el ámbito empresarial.

  • Visualización de datos: concepto y ámbito de aplicación.

  • Herramientas de visualización: principales programas y características.

  • Aplicaciones en la investigación de mercados: generación de modelos, cuadros de mando, monitorizaciones, mapas, etc.

  • Visualización de informes.

Competencias

Competencias básicas

  • CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  • CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
  • CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
  • CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
  • CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

  • CG2. Resolver problemas, platear estrategias y evaluar la repercusión de las soluciones propuestas desde los marcos teórico-prácticos ofrecidos por la investigación de mercados y el marketing.
  • CG3. Diseñar, planificar y ejecutar un trabajo de investigación de mercados completo aplicando los conocimientos adquiridos.
  • CG4. Ser capaz de resolver problemas en entornos nuevos o poco conocidos encontrando soluciones que posibiliten la toma decisiones fundamentadas en el ámbito de la gestión de marketing.
  • CG5. Ser capaz de analizar, sintentizar y formular de juicios a partir de la información disponible sobre un determinado asunto de investigación de mercados o de marketing.
  • CG6. Transmitir los conocimientos específicos y las herramientas más relevantes en la solución de problemas en el área de marketing y negocios.
  • CG7. Aplicar, analizar y convertir información en conocimiento que ayude a la toma de decisiones estratégicas y operacionales.
  • CG8. Reunir, depurar y transformar los datos necesarios provenientes de todo tipo de fuentes, convirtiéndolos en información coherente y estructurada que facilite la solución de problemas de investigación comercial.

Competencias específicas

  • CE1. Saber seleccionar e integrar las diferentes técnicas de recogida y de análisis de información en función del enfoque exploratorio o concluyente (descriptivo o causal) de la investigación de mercados.
  • CE13. Ser capaz de comprender y evaluar las implicaciones del uso de las TICs en la planificación, diseño y desarrollo de un proyecto de investigación de mercados.
  • CE15. Identificar las principales herramientas de visualización de datos y su aplicación en la investigación comercial.

Competencias transversales

  • CT1.Analizar de forma reflexiva y crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual para una toma de decisiones coherente.
  • CT2. Identificar las nuevas tecnologías como herramientas didácticas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje grupal.
  • CT4. Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organización y favoreciendo el aprendizaje autónomo.

Contenidos

Módulo I. Fundamentos de visualización de datos

Tema 1. Introducción a la visualización de datos
¿Cuál es la aplicación práctica de esta asignatura en el ámbito empresarial?
Proceso para la elaboración de presentaciones y visualizaciones de datos
Necesidades de información
Naturaleza de la información
Análisis cualitativo en el ámbito empresarial
Análisis de series temporales en el ámbito empresarial
Análisis geográfico en el ámbito empresarial
Visualización de datos
Presentación de los datosResumen
Referencias bibliográficas

Tema 2. Historia de la visualización de datos
Origen del análisis cualitativo
Orígenes del análisis temporal.
Orígenes de la teoría de localización
Orígenes de la representación de datos
Referencias bibliográficas

Tema 3.Trabajar con datos
¿Por qué es importante la interpretación de datos? ¿Para qué? Bases de datos públicas y privadas
Programas de análisis de datos cualitativos
Programas de análisis de series temporales
Sistemas de Información Geográfica (SIG)
Programas para la presentación y visualización de datos en el ámbito empresarial
Referencias bibliográficas

Módulo II. Diseño y aplicaciones de la visualización de datos

Tema 4. Psicología aplicada al diseño de visualizaciones de datos
¿Por qué es importante la representación de datos?
Representaciones gráficas de datos cualitativos
Representaciones gráficas de las series temporales
Representaciones gráficas del análisis geográfico
Eficacia de las representaciones gráficas
Psicología de la visualización de datos

Tema 5. Diseño aplicado a la visualización de datos
Programas para la visualización de datos
Diseño de la visualización de datos cualitativos
Diseño de la visualización de datos en series temporales
Diseño de la visualización de datos de análisis geográfico
Eficacia del diseño de la visualización de datos
Diseño de la visualización de datos en el ámbito empresarialr

Módulo III. Gestión de proyectos de visualización de datos

Tema 6. Codificación gráfica de datos
Definición de la codificación y la tabulación gráfica
Etapas de trabajo para la codificación
Geocodificación. La codificación de datos en el análisis geográfico
Aplicaciones empresariales de la geocodificación. El caso de Uber

Tema 7. Visualización estática
Programas para la visualización estática de datos
Visualización estática de datos cualitativos
Visualización estática de datos de series temporales
Visualización estática de datos de análisis geográfico
Visualización estática en PowerPoint

Tema 8. Visualización dinámica e interactividad
Conceptos previos
Programas para la visualización dinámica de datos
Tableau
Visualización dinámica e interactividad

Tema 9. Presentación en público
Conceptos previos
El principio
La expresión oral en las presentaciones
El lenguaje no verbal en las presentaciones
El final
Steve Jobs

Tema 10. Representación gráfica: la relación entre eficacia, privacidad y ética
Representación gráfica: la relación entre eficacia y ética Límites de la información LOPD
Ética en el ámbito empresarial
Caso Boehringer Ingelheim
Referencias bibliográficas

Metodología

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

  • Trabajos. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
  • Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test.
  • Casos prácticos. Situarán al alumno ante situaciones reales de empresas que tendrán que analizar y tras ello tomar decisiones, evaluar consecuencias y alternativas.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Descarga el pdf de la programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías
  • Examen final presencial

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS
HORAS
Sesiones Presenciales Virtuales

15   

Lecciones magistrales

6

Lectura de material complementario

45

Estudio personal de material básico

60

Tutorías

16

Trabajos, casos prácticos, test

29  

Trabajo colaborativo

7

Examen final presencial

2

Total

180  


Puedes personalizar tu plan de trabajo seleccionando aquel tipo de actividad formativa que se ajuste mejor a tu perfil. El profesor-tutor te ayudará y aconsejará en el proceso de elaboración de tu plan de trabajo. Y siempre estará disponible para orientarte durante el curso.

Bibliografía

Bibliografía básica

La bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca… 

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.


Bibliografía complementaria

Buzai, G. D. (2011). Modelos de localización-asignación aplicados a servicios públicos urbanos: análisis espacial de Centros de Atención Primaria de Salud (CAPS) en la ciudad de Luján, Argentina. Cuadernos de Geografía, Revista Colombiana de Geografía 20(2), 111-123.

Calero, R. (2004). Diseño de un sistema de Geomarketing para la localización de establecimientos comerciales. Tesis Doctoral. Universidad Rey Juan Carlos.

Neri De Souza, F., y Costa, A. P. (2016). Qual o Papel da Investigação Qualitativa no Contexto dos Métodos Mistos? In Investigação Qualitativa no Contexto dos Métodos Mistos. Revista Pesquisa Qualitativa 4(5), pp. IV-VIII.

Nussbaumer, C. (2017). Storytelling con datos. Visualización de datos para profesionales de los negocios. Madrid: Wiley-ANAYA.

Ocio, M. (2012). Curso para hablar en público. Ayuntamiento de Vitoria – Gasteiz. 40.

Tukey, J. W. (1977). Exploratory data analysis. Addison-Wesley.

Universidad de Cantabria (2012). Presentaciones eficaces.

Vélez, M., y González, A. (2001). El diseño gráfico. Asociación Interacción Persona–Ordenador (AIPO).

evaluación

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9

Suspenso

(SS)

5,0 - 6,9

Aprobado

(AP)

7,0 - 8,9

Notable

(NT)

9,0 - 10

Sobresaliente

(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

calificación

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

PONDERACIÓN
MIN

PONDERACIÓN
MAX

Participación en foros y otros medios participativos

0

10

Realización de trabajos, proyectos y casos

20

30

Test de autoevaluación

0

10

Prueba de evaluación final

60

60

 

Ten en cuenta…
Si quieres presentarte solo al examen final, tendrás que obtener una calificación de 5 puntos sobre 6 para aprobar la asignatura.

Profesorado

Vicente Rodríguez Rodríguez

Formación
Doctor por la Universidad San Pablo CEU en el programa «Empresa Internacionalizada». Tesis doctoral Marketing, geografía y competitividad para la optimización de una red de puntos de venta: el caso del automóvil en Andalucía. Valorada con la máxima calificación: Sobresaliente CUM LAUDE.

Experiencia
Profesor Colaborador en UNIR desde noviembre 2014 hasta la actualidad y Director de Trabajos Fin de Máster. Responsable De Flotas Y Business Coach De La Zona Sur De España en Automóviles Citroën España y Coordinador de la política CRM B2B en el año 2013, Jefe de zona de vehículos nuevos y vehículos de ocasión en la dirección regional sur levante de Automóviles Citroen España y ha sido consultor estratégico en el instituto de estudios de automoción.

Orientaciones para el estudio

Orientación para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.
En el aula virtual del curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones: Ideas clave, Lo + recomendado, + Información, Actividades y Test.

Recuerda que en el aula virtual del curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos…

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu profesor tutor.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu profesor-tutor utilizando el correo electrónico. Si asistes a las sesiones presenciales virtuales también podrás preguntar al profesor sobre el contenido del tema. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate y asiste a las sesiones presenciales virtuales. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!