Denominación de la asignatura |
Tercer Sector e Intervención Social |
Postgrado al que pertenece |
Máster universitario en Intervención social en las Sociedades del Conocimiento |
Créditos ECTS |
4 |
Curso y cuatrimestre en el que se imparte |
Segundo cuatrimestre, Módulo III |
Carácter de la asignatura | Optativa |
Dos son los objetivos que se persiguen en este curso: presentar los puntos fuertes y débiles de las teorías más significativas y elaborar un “nuevo sistema de observación” que permita interpretar el fenómeno “Tercer Sector” como relación social “sui géneris” de las sociedades complejas. Más allá del binomio Estado-Mercado, y desde una perspectiva comparada en la que se incluye un análisis pormenorizado de las diferentes configuraciones de los sistemas de bienestar en Europa y Norteamérica, este curso pretende introducir a alumnado en los nuevos actores que están diseñando la emergente sociedad post-moderna. Uno de estos actores es aquella esfera social caracterizada por una alta motivación altruista que induce a los sujetos a individuar necesidades colectivas no atendidas suficientemente por la acción del Estado o del Mercado, los grandes actores de la modernidad.
La programación del curso parte del análisis que en los últimos veinte años, economistas, polítólogos y sociólogos han afrontado teórica y empíricamente: el diversamente denominado Tercer Sector, Sector Non Profit, Voluntary Sector, Privado Social, Tercera Dimensión o Charity Sector. En este curso se desarrollará un análisis sistemático en el que se abordará la emergencia, configuración y funciones de este nuevo actor social de los sistemas de bienestar avanzados, a través de los siguientes bloques temáticos:
Competencias básicas
Competencias generales
Competencias específicas
Competencias transversales
Tema 1. De las versiones modernas de la ciudadanía a la ciudadanía de las autonomías sociales de la postmodernidad
Introducción
De las versiones modernas de la ciudadanía a la ciudadanía de las autonomías sociales de la postmodernidad
Tema 2. El desarrollo de las Organizaciones del Tercer Sector en el proceso de modernización y más allá
Introducción
El desarrollo de las Organizaciones del Tercer Sector en el proceso de modernización y más allá
Tema 3. Tercer Sector y política social
Introducción
Tercer Sector y política social
Tema 4. La especificidad organizativa del tercer sector: tipos y dinámicas
Introducción
La especificidad organizativa del tercer sector: tipos y dinámicas
Tema 5. La toma de decisiones en las organizaciones del Tercer Sector español
Introducción
La toma de decisiones en las organizaciones del Tercer Sector español
Tema 6. Tendencias de cambio del Tercer Sector en la Unión Europea y en España
Introducción
Tendencias de cambio del Tercer Sector en la Unión Europea y en España
Tema 7. Las asociaciones sociales, una realidad a la búsqueda de conceptuación y visualización
Introducción
Las asociaciones sociales, una realidad a la búsqueda de conceptuación y visualización El Tercer Sector en España: ámbito, tamaño y perspectivas
Las actividades formativas de este Máster se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades son las siguientes:
En la programación semanal de la asignatura puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Las horas dedicadas a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:
ACTIVIDADES FORMATIVAS |
HORAS |
PRESENCIALIDAD |
Sesiones presenciales virtuales (clases) | 7 |
100% |
Lecciones magistrales | 3 |
0 |
Estudio del material básico | 39 |
0 |
Lectura del material complementario | 18 |
0 |
Trabajos, casos prácticos | 19 |
0 |
Tutorías | 8 |
30% |
Trabajo colaborativo (foros) | 4 |
0 |
Examen final presencial | 2 |
100% |
Total | 100 |
Bibliografía básica
Tema 1
Tema 2
Tema 3
Tema 4
Tema 5
Tema 6
Tema 7
Para la actividad de lectura, deberás leer el siguiente texto:
Bibliografía complementaria
Moreno Romero, A., Mataix Aldeanueva, C. y Acevedo Ruiz, M. (2009). La adopción de estrategias y estructuras de red en ONGD. Revista española del tercer sector, ISSN 1886-0400, Nº. 11, págs. 17-51.
Recuperado el 12 de abril de 2012, en: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2971655
Medina Rey, J. M. (2009). Transparencia y buen gobierno en las ONGD. Revista española del tercer sector, ISSN 1886-0400, Nº. 11, págs. 93-113
Recuperado el 12 de abril de 2012, en: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2971686
Rey García, M. (2007). La gestión de las Fundaciones en el siglo XXI: retos, tendencias y una hoja de ruta. Revista española del tercer sector, ISSN 1886-0400, Nº. 6, págs. 37-54.
Recuperado el 12 de abril de 2012, en: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2376706
Rodríguez Mansilla, D. y Quezada Menares, S. (2007). Cultura en las organizaciones del Tercer Sector. Revista española del tercer sector, ISSN 1886-0400, Nº. 6, págs. 121-152.
Recuperado el 12 de abril de 2012, en: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2376738
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La evaluación se compone de tres partes principales:
Las asignaturas de los módulos teóricos se evaluarán basándose en los siguientes criterios:
SISTEMAS DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN MIN. |
PONDERACIÓN MÁX. |
Participación del estudiante (sesiones, foros) | 0% |
40% |
Trabajos, proyectos y/o casos | 0% |
40% |
Examen final presencial | 60% |
60% |
Las prácticas variarán en función del tipo de institución (administración pública, empresa de mercado, organización de Tercer Sector) en que se realicen. El objetivo es el desarrollo de un trabajo de intervención social que interese y sea de utilidad para la propia institución, y al mismo tiempo, que aproxime al alumno al trabajo de intervención social profesionalizado que ofrece el mercado. Las prácticas se evaluarán a partir del informe del tutor profesional que realiza el seguimiento del alumno.
El Trabajo fin de Máster será objeto de seguimiento continuo por parte del Profesor Tutor, que será el que finalmente le otorgue el visto bueno final. La evaluación final le corresponderá a una comisión integrada por tres profesores del Máster entre los cuales se encontrará el Profesor Tutor del trabajo. La comisión valorará no sólo el proyecto, sino también la defensa oral presencial del mismo.
Manuel Herrera Gómez
Formación: Doctor en Ciencias Políticas y Sociología (con Premio Extraordinario) y Licenciado en Geografía e Historia y Filosofía por la Universidad de Granada.
Experiencia: Experiencia docente: Profesor Titular de Sociología de la Universidad de Granada. Actualmente en comisión de servicios en el Departamento de Sociología III (Tendencias Sociales) de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Acreditado como catedrático de universidad.
Ha sido Becario de Investigación de la Junta de Andalucía (Programa General de Promoción del Conocimiento) durante los años 1991-1995. Durante los cursos académicos 1995-1996, 1996-97, 1997-98 ha estado becado por el Ministerio de Educación y Cultura (Programa de Perfeccionamiento de Doctores y Tecnólogos españoles en el extranjero I+D) en la Universidad de Bolonia (Italia), en la Johns Hopkins University (USA) y en la Universidad de Harvard (USA).
Experiencia investigadora: Miembro del Centro de Estudios de Políticas Sociales de la Universidad de Bolonia. Senior Fellow del Institute for Policy Studies de la Johns Hopkins University (USA). Miembro del Programa Internacional de Investigación de la Johns Hopkins University titulado: International Filantropic Program. Investigador de la Cátedra Garrigues de Derecho Global de la Universidad de Navarra desde Septiembre de 2004. Gracias a una Beca Salvador de Madariaga, también ha sido Visiting Scholar en el Center for Comparative Immigration Studies de la Universidad de California-San Diego durante el curso académico 2006-2007, trabajando en diferentes proyectos de investigación sobre sociedad civil e inmigración.
Ha participado/dirigido más de 40 proyectos de investigación obtenidos de forma competitiva.
Desde Mayo de 2000 a Abril de 2004 fue Vocal Asesor de la Secretaria de Estado de Educación y Universidad en el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
Está en posesión de tres sexenios de investigación otorgados por la CNEAI y tres quinquenios de docencia.
Líneas de investigación: Teoría sociológica, políticas sociales e intervención estatal en problemas sociales.
Laura Feliciano Pérez
Formación: Licenciada en Ciencias Políticas y Sociología (especialidad Sociología) por la Universidad de Granada.Diploma de Estudios Avanzados en Sociología por la Universidad de Granada. Máster en Estudios de Opinión por el Colegio Andaluz de Doctores y Licenciados en Ciencias Políticas y Sociología. Máster en Dirección de Recursos Humanos por la Escuela Europea de Negocios. Posgrado en Content Curation por la Universitat Oberta de Catalunya.
Experiencia: Técnico de Marketing en Axesor. Técnico en Inteligencia de Negocios y Data Mining en Axesor. Jefa de Gabinete de Alcaldía en Ayuntamiento de Armilla. Gerente y Directora de Proyectos en Societae Estudios Sociológicos. Profesora Colaboradora en Universidad Internacional de la Rioja (UNIR)
Líneas de investigación: Participación en el Proyecto de UGR / Investigación y Comunicación Datacom, S.L.U. "La Participación política y determinantes de la abstención electoral en España: contexto social, económico, político e institucional"
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el Aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del Aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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