Denominación de la asignatura

Técnicas de Prevención de Riesgos Laborales: Medicina del Trabajo, Ergonomía y Psicosociología Aplicada
Postgrado al que pertenece
Máster Universitario en Prevención de Riesgos Laborales
Créditos ECTS
5
Cuatrimestre en el que se imparte
Primer cuatrimestre
Carácter de la asignatura Obligatoria

 

Presentación

Esta asignatura estudia la interacción del lugar de trabajo y sus condiciones con el funcionamiento del cuerpo humano.

En ella se expone la metodología que permite identificar, analizar, valorar y optimizar las condiciones de los puestos de trabajo y minimizar las influencias negativas para los trabajadores desde el punto de vista ergonómico y de la carga mental. Además, también se establecen las medidas preventivas a adoptar para la eliminación y reducción de los riesgos relacionados con el estrés y otros problemas psicosociales. Por último, se aborda la vigilancia periódica de la salud de los trabajadores que conforme establece la Ley de Prevención de Riesgos Laborales es un derecho del trabajador y una obligación del empresario.

Competencias

Competencias generales

  • CG1: Aplicar los conocimientos adquiridos y ser capaces de resolver problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos relacionados con el área de prevención de riesgos laborales.
  • CG2: Integrar conocimientos para formular juicios a partir de determinada información. A la vez, incluir reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios en materia de seguridad y salud laboral.
  • CG3: Mantener una actitud que les permita estudiar de manera autónoma y promover la formación continua en su futuro desempeño profesional en el ámbito de la
    prevención de riesgos laborales.
  • CG6: Establecer metas en materia de prevención de los riesgos derivados de las condiciones de seguridad en los lugares y espacios de trabajos, evaluar los recursos necesarios y planificar y organizar las actividades sin olvidar la revisión del propio progreso y desempeño.
  • CG7: Desarrollar las capacidades de trabajo en equipo y las habilidades de comunicación para mantener relaciones con otros profesionales y con organizaciones relevantes.
  • CG8: Dominar los conceptos, las técnicas de seguridad y la evaluación y el control de los riesgos derivados de las condiciones de seguridad, del ambiente de trabajo, de la organización y de la carga de trabajo. Tener la capacidad analítica y de resolución para atender a los problemas reales de acuerdo con los valores éticos y sociales y con el máximo respeto al medio ambiente.
  • CG9: Contribuir a la mejora en materia de seguridad laboral. Inculcar una mayor consciencia de los problemas de inseguridad de las empresas, y cambiar hacia una cultura de prevención en los estudiantes que en un futuro formarán parte del entramado empresarial.
  • CG10: Participar en la planificación de las medidas preventivas, de protección colectiva y de protección personal mediante el establecimiento o adaptación de medidas de control y correctoras para evitar o disminuir los riesgos hasta niveles aceptables.
  • CG11: Manejar adecuadamente información relativa a prevención de riesgos laborales: legislación vigente, notas técnicas de prevención de riesgos laborales, revistas especializadas, Internet, documentos internos de la empresa, etc. Garantizar una recogida eficaz de información, gestionarla e interpretarla adecuadamente. Distinguir los aspectos relevantes relativos a la protección de la salud en la empresa.
  • CG12: Mejorar la gestión del riesgo laboral en los procesos de producción de bienes y servicios dentro de la empresa para conseguir reducir la accidentalidad.
    Desarrollar e integrar, una organización preventiva que fomente una actitud proactiva y responsable hacia la seguridad en todos los niveles.

Competencias específicas

  • CE13: Desarrollar un juicio crítico para aplicar los conceptos básicos de cada disciplina preventiva a los problemas reales de una empresa.
  • CE14: Adquirir una visión general e integrada de la prevención de riesgos laborales que le permita la colaboración con otros departamentos de la empresa en la planificación de actividades que puedan derivar en daños para los trabajadores, las instalaciones o el entorno.
  • CE15: Identificar, analizar y definir los riesgos en una empresa para poder eliminarlos o minimizarlos con criterio y de manera efectiva.
  • CE16: Comprender el contenido y alcance de la normativa en materia de prevención de riesgos para detectar las necesidades de la empresa y cumplir lo que establece la Ley Básica de Prevención de Riesgos Laborales. Conocer y aplicar la normativa específica de ciertos sectores, cuyas actividades por sus características especiales, con riesgo de alta peligrosidad.
  • CE17: Planificar medidas de acción preventiva adecuadas a los tipos de riesgos detectados en los puestos de trabajo, relativos a instalaciones, equipos de trabajo, riesgos de incendios, explosiones, condiciones del ambiente laboral, la carga y la organización del trabajo.
  • CE18: Fomentar la participación activa de los trabajadores como protagonistas de su salud e inculcar conductas, hábitos, consumos y estilos de vida saludables, impulsando la vigilancia y la promoción de la salud y transmitiendo la importancia de integrar la prevención en el trabajo diario tanto a trabajadores como a empresarios.

Contenidos

Capítulo 1. Generalidades de Ergonomía
Contexto histórico y antecedentes
Concepto de Ergonomía y objetivos
Análisis de las condiciones de trabajo y Ergonomía
Procedimiento para la evaluación de riesgos ergonómicos
Engranaje persona-máquina
Legislación relacionada

Capítulo 2. Confección y diseño de puestos de trabajo
Introducción
Antropometría, biomecánica, fisiología
Diseño del espacio
Normas técnicas de diseño de puestos
Normativa legal

Capítulo 3. Carga física y mental del puesto de trabajo
Concepto de carga física en el trabajo
Trabajos repetitivos
Diseño de condiciones de trabajo
Carga mental

Capítulo 4. Aspectos básicos de Psicosociología Aplicada en las Organizaciones
Cultura organizativa
Visión, misión, valores
Clima organizativo
Motivación
Trabajo a turnos

Capítulo 5. Estrés y otros problemas psicosociales
Definición y concepto de Estrés. Principales hechos históricos en el concepto de estrés
El estrés un problema laboral
Modelos de estrés
Manifestaciones orgánicas del estrés
Consecuencias psíquicas del estrés
Signos organizacionales
Evaluación del estrés
Técnicas de prevención del estrés

Capítulo 6. Medicina del trabajo, patología y epidemiología laboral
Introducción
Medicina del trabajo
Patología laboral
Epidemiología laboral
Referencias bibliográficas

Capítulo 7. Vigilancia y promoción de la salud. Planificación e información sanitaria
Introducción
Sistema de vigilancia. Concepto
Promoción de la salud. Definición y fundamentos
Promoción de la salud. Definición y fundamentos
Sistemas de información sanitaria. Definición

Capítulo 8. Socorrismo y primeros auxilios
Introducción
Los primeros auxilios. Concepto
Organización y planificación de los primeros auxilios en el trabajo

Metodología

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

  • Casos prácticos.
  • Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Descarga el pdf de la programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
  • Examen final presencial

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS
HORAS
Sesiones Presenciales Virtuales
15
Estudio de los temas o unidades
67,5
Lecturas complementarias: actitudes, consulta de noticias
6,8
Realización de los casos prácticos
33,6
Realización de los test de evaluación y prueba final presencial
6,8
Realización de consultas a través de Tutorías
13,5
Participación en medios colaborativos: foro, chats, debates
6,8
Total
150

 


Puedes personalizar tu plan de trabajo seleccionando aquel tipo de actividad formativa que se ajuste mejor a tu perfil. El profesor-tutor te ayudará y aconsejará en el proceso de elaboración de tu plan de trabajo. Y siempre estará disponible para orientarte durante el curso.

Bibliografía

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca… 

  • VV.AA. (2012). Técnicas de PRL: medicina del trabajo, ergonomía y psicosociología aplicada. Logroño: UNIR.
    El manual básico de esta asignatura ha sido elaborado por la UNIR y está disponible en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

 

Bibliografía complementaria

Gómez, G. (2007): Manual para la formación en Prevención de Riesgos Laborales. Valencia: CISS.

Llaneza Alvarez, J. (2010). Ergonomía y Psicosociología aplicada. Manual para la formación del especialista (15ª edición). Ed Lex Nova.

Martínez-González, M.A. (editor) (2012). Conceptos de salud pública y estrategias preventivas. Un manual para ciencias de la salud. Madrid: Elsevier.

Maslow, A. (1943). A Theory of Human Motivation. Psychological Review 50, 370-396. Reissued in 2004 as an Appendix to The Third Force: The Psychology of Abraham Maslow. Recuperado el 5 de junio de 2013 de: http://psychclassics.yorku.ca/Maslow/motivation.htm

evaluación

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9

Suspenso

(SS)

5,0 - 6,9

Aprobado

(AP)

7,0 - 8,9

Notable

(NT)

9,0 - 10

Sobresaliente

(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

calificación

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN 
EVALUACIÓN CONTINUA 
40%
7%
Nota media de los Test de Evaluación que componen las Unidades Didácticas de cada asignatura
30%
Resolución de las actividades 
3%
Participación/implicación en foros, debates y otros medios colaborativos
EVALUACIÓN PRESENCIAL
60%
Examen presencial 

 

 

Ten en cuenta…
Si quieres presentarte sólo al examen final, tendrás que obtener una calificación de 5 puntos sobre 6 para aprobar la asignatura.

Profesorado

Santiago Alija Sánchez

Formación: Doctor en Ingeniería del Terreno por Universidad Politécnica de Valencia. Master en Prevención de Riesgos Laborales.

Experiencia: Profesor asociado en la Universidad Lusófona de Oporto. Integrante del equipo de investigación del Centro de Geociencias de la Facultad de Ciencias y Tecnología de la Universidad de Coímbra. Investigador doctor afiliado al Laboratorio de Geotecnia de la ETSICCP de la Universidad Politécnica de Valencia. Más de 10 años de experiencia en obra civil como Director técnico del Departamento de Geotecnia para la ingeniería INCA, Servicios y Proyectos de Ingeniería Civil S.A. y Manager de producción de Túneles y Estructuras para la constructora COPROSA, en la ejecución de varios tramos de la línea de Alta Velocidad Española.

Líneas de investigación: Study of the unexpected collapses using finite elements models.

 

Israel Sánchez Barragán

Formación: Doctor Europeo en Química Analítica. Acreditado por ANECA como profesor contratado doctor.

Experiencia: Ha gestionado una transferencia de conocimientos entre la Universidad (Cranfield University, UK) y la Industria (Biosensia Ltd., Irlanda), actuando además como asesor en PRL en la primera. Profesor en Bureau Veritas Business School, traductor y desarrollador de material didáctico en inglés/español antes de unirse a la UNIR.

Líneas de investigación: Experiencia como investigador en el desarrollo de sensores químicos luminiscentes para el control analítico medioambiental.

 

María Jesús López González

Formación: Licenciada en Químicas, Máster en SIG y Máster Universitario en PRL, Perito Ergónomo.

Experiencia: Profesora del Máster SIG, Máster PRL y Miembro de Tribunal Calificador de Trabajos Fin de Máster en UNIR. Su principal línea de interés se centra en la disciplina de Ergonomía y Psicosociolgía Aplicada, destacando la asistencia a congresos nacionales e internacionales.

Líneas de investigación: Ciencias clínico quirúrgicas: análisis del trastorno ansioso-depresivo en técnicos de prevención de riesgos laborales.

 

Iván Fernández Suárez

Formación: Licenciado en Pedagogía, Máster Universitario en Prevención de Riesgos Laborales y en Sistemas Integrados de Gestión, Doctorando en la especialidad de Psicosociología.

Experiencia: Con más de 10 años de experiencia como técnico en Prevención de Riesgos Laborales, tanto en Servicio de Prevención Ajeno como en Servicio de Prevención Mancomunado (actualmente en empresa de servicios en ámbito nacional). Profesor de postgrado, Director de Trabajos Finales de Máster y miembro del tribunal evaluador en la UNIR.

Líneas de investigación: “Relación entre los factores de la personalidad de los trabajadores y su propensión al accidente laboral”.

 

Tomás Arévalo Fernández

Formación: Dr. CC Químicas (Química Industrial). Executive MBA (Instituto Empresa).

Experiencia: Profesor asociado de la UNIR. Máster de PRL. Profesor asociado de la Universidad Antonio Nebrija. Escuela de Ingeniería Industrial. Máster de Diseño Industrial. Coordinador y ponente del Máster de Ingeniería y Gestión Medioambiental (Facultad de Ingeniería Química. Universidad de Castilla la Mancha).
Más de 30 años de experiencia, habiendo ocupado puestos de responsabilidad en las áreas de producción (MAYASA), marketing (Exxon Chemical International) y consultoría de gestión de riesgos ambientales (PwC, Grupo Mapfre y Telvent-Matchmind).
Ponente e instructor de más de 150 conferencias, cursos, y jornadas. (APD, IIR, 1º Máster de Gestión Medioambiental de Portugal, Máster de Gestión Medioambiental de San Sebastián, Fundación Biodiversidad, E.O.I, COEPA, UCLAM, Fundación MAPFRE, Fundación MAPFRE
Estudios, Universidad de Santos y Confederación de Empresarios Brasileños (Brasil), MAPFRE EMPRESAS, etc.).

Orientaciones para el estudio

Orientación para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (+ Información).
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Caso práctico y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.
En el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones: Ideas clave, + Información, Caso práctico y Test.

Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos…

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu profesor tutor.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu profesor-tutor utilizando el correo electrónico. Si asistes a las sesiones presenciales virtuales también podrás preguntar al profesor sobre el contenido del tema. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate y asiste a las sesiones presenciales virtuales. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!