Presentación

Dirigir es una profesión específica que requiere un talante específico, unos conocimientos específicos y unas actitudes específicas. Dirigir es una profesión que actúa sobre una materia prima compleja, sigue una metodología de trabajo precisa y utiliza unas herramientas especialmente quebradizas. Dirigir es una profesión universal, que pocos se libran de ejercerla: padres, profesores, políticos, directivos, sindicalistas, entrenadores deportivos... de la que depende el éxito de las organizaciones y la felicidad consecuente de todos los que las componen.

Parte importante de la desgracia personal de todo ser humano la provocan los diversos jefes que le «han tocado en suerte». Tecnificar a los jefes actuales, a quienes ambicionan serlo en el futuro y a quienes tendrán que serlo según las necesidades de sus organizaciones, es el objetivo de esta materia.

Competencias

Competencias generales.

• CG4: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones, presentar proyectos, resultados, planes, los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
• CG5: Que los estudiantes sean capaces de integrar sus conocimientos de diversas áreas funcionales de la empresa con información generalmente incompleta o limitada del entrono de la empresa para tomar decisiones y resolver problemas en situaciones complejas y multidisciplinares.

Competencias específicas.

• CE12: Comprender la organización funcional de la empresa. Interrelaciones entre áreas. Identificar y comprender los factores y dimensiones que forman parte de la empresa a nivel funcional y las características de su sistema de administración.
• CE26: Dotar al alumno de técnicas en dirección de equipos al servicio del cumplimiento de objetivos empresariales concretos y de técnicas de negociación.
• CE27: Desarrollar y mantener el talento humano en la organización, analizando los instrumentos y los procedimientos claves en la gestión de recursos humanos.
• CE28: Técnicas para la gestión de equipos humanos para la innovación y para la gestión de cambio continuado.

Contenidos

Tema 1. Fundamentos de la dirección de recursos humanos
Presentación
Evolución histórica
Elementos de la dirección de recursos humanos
Las diferencias esenciales entre la dirección clásica y actual

Tema 2. Planificación estratégica de los recursos humanos
Presentación
Origen y necesidad
Sistema de gestión previsional de los recursos humanos (GPRH)
Áreas operacionales de la dirección de recursos humanos

Tema 3. Gestión de recursos humanos
Presentación
Función y finalidad de la gestión de recursos humanos
Funciones del departamento de recursos humanos
Implantación de políticas estratégicas de recursos humanos

Tema 4. Desarrollo individual
Presentación
Formación y desarrollo de carreras
Gestión del desempeño y potencial
Política retributiva

Tema 5. Relaciones jurídico-laborales
Presentación
Los sindicatos y la relación laboral
Representación de los trabajadores en la empresa, órganos representativos y negociación
Conflicto colectivo. Regulación legal y efectos
Negociación colectiva
Conflicto colectivo

Tema 6. Comportamiento organizacional
Presentación
Motivación
Análisis de la conducta humana (teorías)
El hombre como trabajador

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Casos prácticos. Situarán al alumno ante situaciones reales de empresas que tendrán que analizar y tras ello tomar decisiones, evaluar consecuencias y alternativas. Permitirán adquirir hábitos intelectuales para abordar situaciones imprevisibles o programar planes de actuación adaptados a una realidad cambiante en la que no hay fórmulas matemáticas. .
• Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

Bibliografía

Bibliografía básica.

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Méndez Guzmán, A. (2008). Villa Magna-Park Hyatt Madrid: Abierto por reforma. En Capital Humano, 225, (pp. 40-45).

El caso está disponible en el aula virtual o en la siguiente dirección web: http://amendez.es/Docs/Art_CAPITAL_HUMANO.pdf

Bibliografía complementaria.

Andrés Reina, M.P. (2005). Gestión de la formación en la empresa. Madrid: Editorial Pirámide.

Bonache, J. (2002). Dirección estratégica de personas. Madrid: Editorial Pearson Educación.

Burack, E.H. (1990). Planificación y aplicaciones creativas de recursos humanos. Madrid: Ediciones Díaz Santos.

Jericó, P. (2008). La nueva gestión del talento. Madrid: Editorial Pearson Educación.
Spencer, L.C., y Spencer, S.M. (1993). Competence at work. New York: Editorial Wiley.

Jericó, P. (2007). No miedo (En la empresa y en la vida). Barcelona: Alienta.

Kirkpatrick, D. (2007) Evaluación de acciones formativas. Barcelona: Gestión 2000.

Patricio Jiménez, D. (2009). La retribución. Madrid: Editorial ESIC.

Pérez Infante, J.I.,Ruesga, B., Santos M., yValdés Dal-Ré, F.(2012). Relaciones laborales en la crisis. España 2011. Madrid: Ediciones Cinca.

P. Robbins S. (2004). Comportamiento organizacional. México: Prentice Hall.

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Profesorado

David Ortega Ibáñez

Formación académica: Licenciado en psicología. Diplomado en criminología
Experiencia: Director Recursos Humanos en empresas como Avidesa Luis Suñer SA., ENACO (Grupo IFA), Banco de la Exportación. En la actualidad Responsable de Personas en Catalunya Caixa.
Líneas de investigación: Dirección Recursos Humanos.

José Díaz Canseco

Formación: Diplomado en Relaciones Laborales por la Universidad de Oviedo en 1998. Especialista en Sistemas de Seguridad Social y Seguridad Social Complementaria. Posteriormente realizó un master en Dirección de Recursos Humanos en EADA Barcelona, entre 2000 y 2001.
Experiencia: amplia experiencia docente, en Escuelas como EAE Business School, la Universidad Complutense de Madrid y la Escuela Internacional de Comunicación, entre otras. En las áreas académicas de Estrategia de Personas también ha participado en programas como Executive MBA y Master Executive en Dirección de RRHH.

Orientaciones para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación on-line puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema, constituyen el contenido del tema y el material básico de estudio. Lee siempre el primer apartado, Presentación, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Experiencias, Lecturas, Más recursos).
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Casos prácticos y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.

Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.