Presentación

A lo largo de la asignatura Complementos para la formación disciplinar, se pretende que el estudiante la historia y evolución de los contenidos específicos de las materias de la especialidad y de su forma de impartición desde el pasado siglo hasta hoy. Igualmente se busca que el alumno conozca técnicas de fomento de la lectura y de una escritura correcta. Además se recordará la realización de comentarios de textos, tanto literarios como lingüísticos.
Se añade a lo anterior el conocimiento del valor formativo y cultural de los contenidos conceptuales de la materia, así como su relación con la educación en valores
El objetivo inmediato de la asignatura es proporcionar unos conocimientos completos y unas capacidades necesarias para la elaboración de actividades a través del análisis de los distintos recursos al alcance del docente.
Los contenidos que se trabajan permiten al alumno contar con una base y unos mínimos sobre los diferentes aspectos citados anteriormente.

Competencias

Competencias básicas

• CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un mode que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

• CG01. Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correpondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. En el caso de Formación profesional, se añade, además, conocer las respectivas profesiones.

Competencias transversales

• CT02. Conocer, y utilizar con habilidad, los mecanismos básicos de uso de comunicación bidireccional entre profesores y alumnos, foros, chats, etc.

Competencias específicas

• CE13. Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas.
• CE14. Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas.
• CE15. Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares.

Contenidos

Tema 1. Historia de la lengua: evolución de los contenidos de la materia desde el siglo XX hasta hoy
Lección magistral: Resumen del tema 1
La tradición en los contenidos de Lengua Española
Los contenidos en la gramática tradicional y la gramática actual
El estudio gramatical y los contenidos de comunicación

Tema 2. Historia de la lengua: evolución de la forma de enseñanza de la materia desde el siglo XX hasta hoy
Lección magistral: Resumen del tema 2
Metodología de enseñanza de lenguas
Gramática-traducción y enfoque comunicativo
Nuevas perspectivas en la enseñanza de la lengua

Tema 3. Historia de la educación literaria en el mundo hispánico. Modelos didácticos en la enseñanza de la Literatura
Lección magistral: Resumen del tema 3
La historia de la educación literaria en el mundo hispánico
Modelos didácticos en la enseñanza de la Literatura
Referencias bibliográficas

Tema 4. Historia de la Literatura: evolución de la forma de enseñanza de la materia desde el siglo XX hasta nuestros días
Lección magistral: Resumen del tema 4
El contexto de la enseñanza
La Literatura como disciplina
La Literatura como fenómeno comunicativo
El canon
Una enseñanza de la Literatura: un poco de historia
Referencias bibliográficas

Tema 5. La pragmática. La lingüística del texto y sus propiedades
Lección magistral: Resumen del tema 5
La pragmática
La lingüística del texto
El texto y sus propiedades
La modalización
La polifonía
Las tipologías textuales
Referencias bibliográficas

Tema 6. Clasificación de los tipos de textos en función de la forma del discurso: textos descriptivos y narrativos
Lección magistral: Resumen del tema 6
Ideas generales
Los textos descriptivos
Los textos narrativos
Referencias bibliográficas

Tema 7. Clasificación de los tipos de textos en función de la forma del discurso: textos dialógicos, expositivos y argumentativos
Lección magistral: Resumen del tema 7
Los textos dialógicos
Los textos expositivos
Los textos argumentativos
Referencias bibliográficas

Tema 8. Clasificación de los tipos de texto según el uso de la lengua: textos científicos y técnicos; textos jurídico-administrativos
Lección magistral: Resumen del tema 8
Los textos científicos
Los textos científicos y los textos técnicos
Los textos jurídico-administrativos

Tema 9. Clasificación de los tipos de textos según el uso de la lengua: textos periodísticos y publicitarios
Lección magistral: Resumen del tema 9
Los textos periodísticos y su lenguaje
Los textos publicitarios y su influencia en la comunicación social
Los textos literarios y la importancia del placer estético

Tema 10. Clasificación de los textos según la intención del emisor, según la variedad lingüística y según el canal utilizado
Lección magistral: Resumen del tema 10
Tipos de textos según la intención del emisor
Tipos de textos según la variedad lingüística
Tipos de textos según el canal utilizado
Referencias bibliográficas

Tema 11. Comentario de texto de Lengua castellana y Literatura
Lección magistral: Resumen del tema 11
Definición de comentario de texto
El concepto de estructura y sus tipos
La identificación del tema y la redacción del resumen
La elaboración del comentario crítico
Un caso especial: el comentario literario
Referencias bibliográficas

Tema 12. Cuestiones de estilo: errores más frecuentes en la expresión escrita
Lección magistral: Resumen del tema 12
Qué se espera del alumnado de Secundaria en expresión escrita
Cómo escribe nuestro alumnado
Criterios básicos y recursos para afrontar la enseñanza de la expresión escrita
Qué hacer y qué evitar en la enseñanza de la escritura
Referencias bibliográficas

Tema 13. Estudio de la Lengua y la Literatura como formación cultural: educación en valores a través de la Literatura y de la corrección en la expresión oral y escrita
Lección magistral: Resumen del tema 13
Los factores lingüísticos y los malentendidos
Los estereotipos culturales a través de la Lengua y la Literatura
Lengua, literatura y cultura
Referencias bibliográficas

Tema 14. La literatura juvenil como motivación lectora
Lección magistral: Resumen del tema 14
El concepto de literatura juvenil
Contenidos de la literatura juvenil
La literatura juvenil actual
Referencias bibliográficas

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajos. Se trata de actividades de diferentes tipos: resolución de casos, trabajos prácticos...
• Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas «sesiones de consultas». Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro «Pregúntale al profesor de la asignatura» a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

Bibliografía

Bibliografía básica

Tema 1
RAE (2005). Diccionario panhispánico de dudas. Madrid: Santillana. Disponible en el aula virtual de UNIR.

RAE (2011). Nueva gramática de la lengua española. Barcelona: Espasa. Disponible en el aula virtual de UNIR

Tema 2
Guach, O. (2011). Las lenguas y la enseñanza. Ruiz, U. (coord.) Lengua castellana y literatura: complementos de formación. Madrid: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Tema 3
López, A. y Encabo, E. (coords) (2004). Didáctica de la literatura: el cuento, la dramatización y la animación a la lectura. Barcelona: Octaedro. Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Aragonés, J. (2011). Didáctica de la lengua y la literatura para educar en el siglo xxi. Madrid: La Muralla. Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 4
González, L. (2001). Teoría lingüística y enseñanza de la lengua. Madrid: Cátedra. Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 5
Romera, M. (2011). Discurso, texto y contexto: el análisis del discurso y la enseñanza de lenguas. Uri Ruiz (coord.). Lengua castellana y Literatura: Complementos de formación disciplinar. Barcelona: Graó. Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Tema 11
García-Payer, M. J. (2006). Aproximación al comentario de texto literario. Ensayos: Revista de la Facultad de Educación de Albacete, 21, 13-21. Disponible en la Biblioteca Virtual de Unir.

Tema 12
Jimeno, P. (2011). La enseñanza de la expresión escrita en la educación secundaria en Ruiz Bikandi (coord.) Lengua castellana y literatura: investigación, innovación y buenas prácticas. Barcelona: Graó. Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Tema 13
Pozzo, M. I. y Soloniev, K. (2011). Cultura y lenguas: la impronta cultural en la interpretación lingüística. Tiempo de educar, 12(24). Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Tema 14
Moreno, M. (coord.) (2006). Personajes y temáticas en la literatura juvenil. Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia. Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Colomer, T. (1999). Introducción a la literatura infantil y juvenil. Madrid: Síntesis. Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

* Esta obra está protegida por el derecho de autor y su reproducción y comunicación pública, en la modalidad puesta a disposición, se ha realizado en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual. Queda prohibida su posterior reproducción, distribución, transformación y comunicación pública en cualquier medio y de cualquier forma.

Bibliografía complementaria

Álamo, F. (2013). El narrador: tipologías y representación textual. Epos, 29, 359-376.

Bécquer, G. A. (1979). Rimas. Madrid: Cátedra.

Benet, J. (1993). Volverás a Región. Barcelona: RBA.

Berceo, G. (1971). Obras completas. Logroño: Servicio de Cultura de la Excma. Diputación Provincial e Instituto de Estudios Riojanos.

Cerrillo, P. (2015). Sobre la literatura juvenil. Verba Hispanica, 23(1), 211-226.

Galdós, B. (1979). Fortunata y Jacinta. Madrid: Hernando.

Galdós, B. (1980). Misericordia. Madrid: Hernando.

García, S. y Marrero, M.J. (2014). Comentario de textos. Las Palmas: Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.

García-Márquez, G. (1989). Crónica de una muerte anunciada. Madrid: Mondadori.

Joyce, J. (1984). Ulises. Barcelona: Seix Barral.

Machado, A. (1977). Poesías completas. Madrid: Espasa Calpe.

Siller, F.J. (2015). Gramática y producción textual: bases lingüísticas para la intervención didáctica. Tejuelo: Didáctica de la Lengua y la Literatura, 22, 94-119.

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Profesorado

Mª Ángel Somalo Fernández

Formación: Doctora en Literatura española por la Universidad de La Rioja. Diferentes cursos y congresos sobre lengua y literatura. Participación en todos los congresos CITES celebrados por UNIR. Curso sobre redes sociales impartido por CEPAL (octubre 2014). Curso sobre edición digital de poesía impartido por la UNED (julio de 2016)

Experiencia: Desde el año 91 hasta el 99, coordinadora de los Encuentros de Teatro para Grupos Jóvenes de La Rioja, organizados por la Consejería de Cultura del Gobierno de La Rioja. Curso 88-89: Interinidad de Lengua y Literatura Española en el Instituto de Bachillerato "Elviña" de La Coruña. Curso 89-90: Sustitución de Lengua y Literatura Españolas en el Instituto de Bachillerato "Alfredo Brañas" de Carballo (La Coruña). Curso 04-05: Sustitución por baja laboral en el Colegio San José (Hnos. Maristas) de Logroño,  durante los meses de mayo y junio. Clases de Lengua y Literatura Española y Religión y Moral Católica. Curso 2008-2009: impartición de las asignaturas de ‘Historia de la Literatura Española III (siglo XVIII)’, ‘Historia de la Literatura Española IV (siglo XIX)’ en la Universidad de La Rioja. En el mismo curso y cuatrimestre impartición de la asignatura ‘Introducción a la literatura española del Siglo de Oro’ (on-line) en el mismo centro. Desde Enero de 2011 hasta el momento impartición de las asignaturas de ‘Historia y contenidos disciplinares de Lengua y Literatura’, ‘Metodología’, ‘Recursos didácticos’ y ‘Diseño curricular y programación de unidades didácticas’ en la Universidad Internacional de La Rioja dentro del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria en la especialidad de Lengua y Literatura; en el Máster renovado en 2015, impartición de la asignatura de Complementos de formación de Lengua y Literatura. Dentro del mismo Máster, seguimiento y corrección de las Memorias de prácticas y dirección de TFM.

Orientaciones para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.