Denominación de la asignatura |
Didáctica de Dibujo y Artes Plásticas |
Máster al que pertenece |
Máster Universitario en Formación de Profesorado de Educación Secundaria |
Especialidad |
Dibujo y Artes Plásticas |
Créditos ECTS |
6 |
Cuatrimestre en el que se imparte |
Primer cuatrimestre |
Carácter de la asignatura | Optativa |
La asignatura de Didáctica de Dibujo y Artes Plásticas procura que el alumnado sea capaz de conocer el uso de metodologías, recursos y estrategias didácticas en relación con los currículos de la ESO, Bachillerato, FP y ciclos formativos. Asi mismo, que sea capaz de fomentar desde las disciplinas de la especialidad la colaboración, el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje autónomo y el aprendizaje en grupos multiculturales y con alta diversidad de nivel académico. En este sentido, la asignatura de Didáctica de Dibujo y Artes Plásticas está íntimamente ligada a los siguientes contenidos:
Competencias básicas
Competencias generales
Competencias transversales
Competencias específicas
Tema 1. Didáctica general y teorías del aprendizaje
Lección magistral: Resumen del tema 1
Introducción al concepto de didáctica
¿Qué es el aprendizaje? ¿Cómo se produce?
Introducción a las teorías del aprendizaje y sus autores
Influencia del cognitivismo en la educación
El alumno como centro: el aprendizaje significativo
Tema 2. Teorías del aprendizaje aplicadas al arte
Lección magistral: Resumen del tema 2
Introducción
La psicología del desarrollo: Jean Piaget
Luquet y Lowenfeld: etapas del desarrollo grafico-plástico
Los modelos cognitivos y el arte: Eisner, Gardner, Read
La teoría de la Gestalt y sus leyes
La percepción y el pensamiento visual: Rudolf Arheim
Tema 3. Técnicas y estrategias de aprendizaje
Lección magistral: Resumen del tema 3
Introducción. La relación aprendizajes-estrategias
Tipos de estrategias: primarias, secundarias, versátiles
Técnicas para aprender a aprender. Orientación al estudio
Herramientas que mejoran el proceso de aprendizaje
Nuevas aportaciones para mejorar el aprendizaje
Tema 4. Técnicas y estrategias de aprendizaje aplicadas al arte
Lección magistral: Resumen del tema 4
Teorías y estrategias para fomentar la creatividad
El pensamiento lateral y sus técnicas. Edward de Bono
Técnicas y métodos para desarrollar la creatividad
Los mapas mentales como organizadores gráficos
Tema 5. Metodologías docentes I
Lección magistral: Resumen del tema 5
Introducción
La metodología de taller
La autoexpresión creativa y libre expresión
La educación artística como disciplina (DBAE) y otras iniciativas o enfoques
Tema 6. Metodologías docentes II
Lección magistral: Resumen del tema 6
Introducción a la posmodernidad
La educación artística posmoderna
La cultura visual
Metodologías artísticas para investigar e innovar en educación
Tema 7. Dificultades de aprendizaje
Lección magistral: Resumen del tema 7
Dificultades relacionadas con la percepción visoespacial
Deficiencias visuales
Problemas de visión cromática
Tema 8. Actividades para el aprendizaje de la especialidad I: Tipos de actividades
Lección magistral: Resumen del tema 8
La motivación: un factor clave
Actividades para la socialización
Actividades para la inter- y transdisciplinariedad
Actividades para la multiculturalidad
Tema 9. Actividades para el aprendizaje del dibujo y las artes plásticas
Lección magistral: Resumen del tema 9
Introducción: actividades
La web 2.0. Principios educativos y sociales
Actividades para la ESO y Bachillerato. Los repositorios de actividades
Actividades basadas en proyectos. eTwinning
Trabajando con apps educativas en arte
Tema 10. Recursos didácticos I
Lección magistral: Resumen del tema 10
Conceptos previos
Clasificaciones
Factores a tener en cuenta en la selección y/o elaboración de recursos para dibujo y artes plásticas
El libro de texto
La imagen fija
La pizarra
Los espacios escolares, las excursiones y salidas
Temas 11. Recursos didácticos II: recursos TIC
Lección magistral: Resumen del tema 11
Educar en y con las tecnologías
Soportes: pizarra digital interactiva, ordenadores y dispositivos móviles
Aplicaciones y programas útiles para la docencia de dibujo y artes plásticas
Internet
Recursos en la nube
Herramientas sociales y colaborativas: blog, wiki, webquest y caza del tesoro
Tema 12. Recursos didácticos III: otros recursos TIC y recursos de la especialidad
Lección magistral: Resumen del tema 12
Los recursos y la mejora/innovación docente
El libro de artista
El portafolio y el portafolio electrónico
Audiovisual y multimedia
Realidad virtual y realidad aumentada
Videojuegos y ludificación
Tema 13. La evaluación. Principios generales
Lección magistral: Resumen del tema 13
Concepto de evaluación educativa. Principios y funciones
¿Cuándo evaluamos? Fases, procesos
¿Qué evaluamos? Taxonomía de Bloom revisada
¿Con qué evaluamos? Técnicas e instrumentos de evaluación generales. Criterios
Tema 14. La evaluación en arte
Lección magistral: Resumen del tema 14
La educación artística y su evaluación. Consideraciones generales
Dominios de conocimiento artístico a evaluar. Eisner
Estrategias e instrumentos de evaluación del aprendizaje artístico
La rúbrica y el ítem como herramientas de control de los aprendizajes
Otros aspectos a tener en cuenta en la evaluación de trabajos y ejercicios
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:
ACTIVIDADES FORMATIVAS |
HORAS |
Sesiones Presenciales Virtuales | 30,0 |
Lecciones magistrales | 12,0 |
Estudio del material básico | 39,0 |
Lectura del material complementario | 15,0 |
Trabajos, casos prácticos, test | 29,0 |
Tutorías | 16,0 |
Trabajo colaborativo | 7,0 |
Examen final presencial | 2,0 |
Total |
150 |
Bibliografía básica
Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.
Además, en algunos temas deberás estudiar la siguiente bibliografía:
Tema 1
Tema 3
Tema 5
Tema 6
Tema 7
Tema 8
Tema 10
Tema 11
Tema 12
Tema 14
Microlección 1: http://www.youtube.com/watch?v=TGGsQIZOJ6k
Microlección 2: http://www.youtube.com/watch?v=mUJzV8dPbcM
Microlección 3: http://www.youtube.com/watch?v=XzixTDvU6KM
Microlección 4: http://www.youtube.com/watch?v=B6AhGNIst34
Microlección 5: http://www.youtube.com/watch?v=zEZ7Me02gO8
Microlección 6: http://www.youtube.com/watch?v=4AshrGEl4u8
Microlección 7: http://www.youtube.com/watch?v=BWqFGVdw_Aw
Microlección 8: http://www.youtube.com/watch?v=xoewSolOi8w
* Esta obra está protegida por el derecho de autor y su reproducción y comunicación pública, en la modalidad puesta a disposición, se ha realizado en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual. Queda prohibida su posterior reproducción, distribución, transformación y comunicación pública en cualquier medio y de cualquier forma.
Bibliografía complementaria
Acaso, M. (2009). La educación artística no son manualidades. Nuevas prácticas en la enseñanza de las artes y la cultura visual. Madrid: Los Libros de la Catarata.
Arheim, R. (1993). Consideraciones sobre la educación artística. Barcelona: Editorial Paidós Ibérica.
Barberà, E. y De Martín, E. (2009). Portfolio electrónico: aprender a evaluar el aprendizaje. Barcelona: UOC.
Caja, J. et al. (Coords.) (2007). La educación visual y plástica hoy: Educar la mirada, la mano y el pensamiento. Barcelona: Editorial Graó.
De Bono, E. (1970). El pensamiento lateral: Manual de creatividad. Barcelona: Editorial Paidós.
De Bono, E. (1988). Seis sombreros para pensar. Barcelona: Editorial Juan Granica, S. A.
De Bono, E. (1992). El pensamiento creativo: el poder del pensamiento lateral para la creación de nuevas ideas. Barcelona: Editorial Paidós.
Dewey, J. (2008). El arte como experiencia. Barcelona: Editorial Paidós.
Efland, A. D. (2002). Una historia de la educación del arte. Tendencias intelectuales y sociales en la enseñanza de las artes visuales. Barcelona: Paidós.
Efland, A. D., Freedman, K. y Stuhr, P. (2003). La educación en el arte posmoderno. Barcelona: Paidós.
Eisner, E. W. (1972). Educar la visión artística. Barcelona: Paidós Ibérica.
Eisner, E. W. (2002). El arte y la creación de la mente. El papel de las artes visuales en la transformación de la conciencia. Barcelona: Paidós Ibérica.
Lowenfeld, V. y Lambert, W. (1995). Desarrollo de la capacidad creadora. Buenos Aires: Kapeluz.
Luquet (1978). El dibujo infantil. Barcelona: Editorial Médica y Técnica S. A.
Merodio, M. I. (2003). Didáctica de las artes plásticas. Madrid: Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad Complutense.
Read, H. (1982). Educación por el arte. Barcelona: Ediciones Paidós Ibérica.
Toro, P. (2011). Los recursos de Internet como estrategia de enseñanza y aprendizaje en la educación plástica y visual. Madrid: Facultad de Bellas Artes Departamento de Didáctica de la Expresión Plástica.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
SISTEMA DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN |
PONDERACIÓN |
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías) |
0 |
40 |
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos |
0 |
40 |
Test de autoevaluación |
0 |
40 |
Examen final presencial |
0 |
60 |
Martín Caeiro Rodríguez
Formación: Doctor en Bellas Artes (Universidad de Vigo, Facultad de Bellas Artes de Pontevedra, 2008)
Experiencia: Compagina su actividad artística con la investigación experimental, la práctica literaria y la docencia en niveles universitarios y no universitarios (Bachillerato de Artes y ESO). Tesis doctoral sobre el concepto de lo “imaginal”: El Reino imaginal: viaje de lo natural a lo real y viceversa;. Diversas exposiciones como Zoografías del Alma (Museo Verbum. Casa das palabras de Vigo, 2007), Proyecto Neuston, Experimento 1: explorando la interfase (Museo del Mar de Vigo, 2009). Coeditor de los libros Guía práctica de la Carrera Investigadora en Bellas Artes (Universidad de Vigo, 2007), Notas para una investigación artística (Universidad de Vigo, 2008) y La cultura transversal: colaboraciones entre arte, ciencia y tecnología, (Universidad de Vigo, 2010); Diversos artículos como: El aborigen y sus imágenes (Revista Latinoamericana de Filosofía, Política y Humanidades Araucaria, 2009); Exponer lo imaginal: reproducir y representar (Revista Arte, Individuo y Sociedad, Universidad Complutense de Madrid, 2009); o el relato Othijerero y el agujero mágico (Editorial Xerais de Vigo, 2008).
Líneas de investigación: E-learning, Arte y Conocimiento, Pedagogía para la enseñanza artística, Alfabetismo Audiovisual, Imagen e Identidad.
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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