Presentación

Las prácticas externas del Máster de Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas ocupan un importante papel en la formación de los estudiantes, ya que constituyen una magnífica ocasión para, entre otras posibilidades formativas, la adquisición y ejercicio de las competencias asociadas a la titulación.

La duración de las prácticas supone una estancia en el centro de 52 horas por asignatura (156 horas para las tres asignaturas) dentro del período establecido en el calendario académico de la titulación. Según la Orden ECI 3858/2007, de 27 de diciembre, las prácticas son obligatorias y cumplen con el requisito de presencialidad.

En esta guía se abordan los diferentes aspectos que se articulan en torno a las asignaturas de Prácticum, ofertadas por la Universidad Internacional de La Rioja, y se especifican los pasos que se han de realizar en este período y los fundamentos que las sostienen.

El módulo de prácticas externas del Máster de Formación del Profesorado tendrán los siguientes fines, tal y como se indica en el artículo 3 del RD 592/2014:

1. Contribuir a la formación integral de los estudiantes completando su aprendizaje teórico y práctico.
2. Facilitar el conocimiento de la metodología de trabajo adecuada a la realidad profesional en que los estudiantes habrán de operar, contrastando y aplicando los conocimientos adquiridos.
3. Favorecer el desarrollo de competencias técnicas, metodológicas, personales y participativas.
4. Obtener una experiencia práctica que facilite la inserción en el mercado de trabajo y mejore su empleabilidad futura.
5. Favorecer los valores de la innovación, la creatividad y el emprendimiento.

Objetivos y competencias

El objetivo general de este período de prácticas es conocer de primera mano todos los aspectos que forman parte de la realidad docente del profesor de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, a través de la propia experiencia del estudiante, de la mano de un tutor en el centro de prácticas y de su profesor de prácticas.

De esta manera, durante el período de prácticas en el centro asignado, y de acuerdo a las tareas fijadas, el estudiante obtendrá los siguientes resultados de aprendizaje:

• Comprender los diferentes factores que influyen sobre aprendizaje y la personalidad de los alumnos para optimizar su proceso de aprendizaje y de desarrollo.
• Conocer la organización y funcionamiento de un centro de Educación Secundaria: desarrollo de programas, alumnado y profesorado.
• Introducirse en las actividades educativas que le son propias a un profesor de Educación Secundaria en un centro escolar, con el uso adecuado de instrumentos y procedimientos pedagógicos y didácticos.
• Completar el conocimiento sobre la organización educativa en un contexto de aplicación.
• Emplear diferentes enfoques metodológicos según las necesidades de los alumnos y del centro.
• Elaborar programas curriculares y/o unidades didácticas que faciliten el aprendizaje de los contenidos y las competencias de la especialidad.
• Diseñar e implementar correctamente en el aula una unidad didáctica previamente diseñada y preparada.
• Atender y gestionar la diferencia en el aula de secundaria.
• Analizar críticamente la enseñanza de las circunstancias educativas que se dan en un centro escolar de secundaria.
• Proponer acciones educativas que sirvan para mejorar los distintos ámbitos de la enseñanza secundaria.
• Motivar para el aprendizaje a lo largo de la vida.
• Aplicar los principios de la enseñanza personalizada a las necesidades de los alumnos mediante la utilización de las TIC.
• Evaluar en un contexto real y laboral el grado de consecución de los objetivos alcanzados en el centro formativo.

Las asignaturas de prácticas externas representan un período de observación, análisis y reflexión, de adquisición y desarrollo de una experiencia que se verá reflejada en los correspondientes Informes de prácticas y que, en su momento, podrá ser también de ayuda para elaborar el Trabajo de Fin de Máster.

Durante las prácticas, se espera que el estudiante refuerce las competencias que ha adquirido en las diferentes asignaturas del Máster, y adquiera las siguientes:

Competencias básicas

• CB07. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
• CB08. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.    
• CB09. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

Competencias generales

• CG01. Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. En el caso de Formación profesional, se añade, además, conocer las respectivas profesiones.
• CGO2. Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
• CG03. Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.
• CGO4. Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes.
• CG06. Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales.
• CG07. Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula, dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula, y abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos.
• CG08. Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
• CG011. Informar y asesorar a las familias acerca del proceso de enseñanza y aprendizaje y sobre la orientación personal, académica y profesional de sus hijos.

Competencias específicas

• CE01. Conocer las características de los estudiantes, sus contextos sociales y motivaciones.
• CE02. Comprender el desarrollo de la personalidad de estos estudiantes y las posibles disfunciones que afecten al aprendizaje.
• CE05. Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula y en el centro, abordar y resolver posibles problemas.
• CE07. Conocer y aplicar recursos y estrategias de información, tutoría y orientación académica y profesional.
• CE12. Adquirir habilidades sociales en la relación y orientación familiar.
• CE15. Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares.
• CE16. Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes a la especialización.
• CE18. Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos.
• CE19. Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes.
• CE20. Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• CE22. Conocer y aplicar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de la especialización cursada.
• CE23. Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación utilizando indicadores de calidad.
• CE24. Identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de las materias de la especialización y plantear alternativas y soluciones.

Competencias transversales

• CT01. Capacidad de innovación y flexibilidad en entornos nuevos de aprendizaje como es la enseñanza online.
• CT04. Capacidad para realizar una enseñanza personalizada adaptada al espacio (aula virtual multicultural y multirracial) a los recursos y a las situaciones y necesidades personales de los miembros de la comunidad educativa.
• CT05. Acreditar un buen dominio de la expresión oral y escrita en la práctica docente.

Gestión del centro

Para dar respuesta a la organización de las prácticas es necesario realizar una serie de trámites burocráticos y académicos para que se puedan completar debidamente.

Quedan resumidos en los siguientes pasos y supeditados a la información que facilite el Departamento de Prácticas en el momento de la gestión del centro.

Paso 1. Gestión y aceptación del centro

• Formulario de solicitud de centros. El estudiante ha de enviar una propuesta de centros educativos, siguiendo las instrucciones que vienen en el documento, que por afinidad, cercanía o interés le sean de su preferencia para cursar las horas de prácticas. Es obligatorio entregar este documento en tiempo y forma a través del aula de prácticas.
• Convenio. En función de la Consejería de Educación de cada Comunidad Autónoma, UNIR gestiona las prácticas en la institución o centro educativo, ya que se requiere un convenio entre el centro y la universidad. Esta información es proporcionada por el Departamento de Prácticas a Tutorías y a los propios estudiantes de manera directa para que puedan realizar correctamente su propuesta de centros.
• Anexo de aceptación. Una vez acordada la colaboración entre el centro y UNIR, desde el Departamento de Prácticas se pondrán en contacto con el estudiante para informarle de que ya puede acudir al centro para consensuar con el tutor de centro designado las fechas y horarios de sus prácticas (dentro del período marcado). Cuando ambas partes estén conformes, se procederá a cumplimentar todos los campos existentes en el «Anexo de aceptación», teniendo que ser firmado tanto por el estudiante, como por su profesor tutor y sellado por el centro educativo. Llegados a este punto, el estudiante remitirá el documento original por correo postal al Dpto. de Prácticas de UNIR (Avenida de la Paz, 137, CP 26006 de Logroño) antes de comenzar el período de prácticas. Este documento es obligatorio para validar las prácticas. Una vez recibido y validado, el departamento de prácticas enviará una copia firmada al centro educativo. Este documento es de especial importancia porque actúa como contrato entre los agentes intervinientes: centro de prácticas, alumno y universidad.

Paso 2. Estancia en el centro

El período de prácticas en el centro es de 156 horas (52 horas por Prácticum). Durante su estancia, el estudiante debe cumplir con el horario y realizar las tareas que le asigne el tutor de centro. Es importante que muestre interés en lo que hace, buena disposición con los profesores, con los alumnos y demás personal del centro, que sea puntual y responsable en la asistencia y, sobre todo, que muestre respeto hacia la comunidad con la que compartirá el período de prácticas:

• Formulario de evaluación (una vez que el estudiante finalice la estancia en el centro). Con anterioridad a que el estudiante concluya su estancia en el centro educativo, desde el Departamento de Prácticas se le hará llegar al tutor de centro el formulario de evaluación de prácticas a través de un correo electrónico. Una vez cumplimentado, deberá enviarse por correo electrónico a la persona del Departamento de Prácticas encargada de la titulación, firmado y sellado por el centro, y escaneado en formato PDF, en los plazos establecidos. Este documento es obligatorio para validar las prácticas.
• Certificado de acción tutorial de prácticas pedagógicas. Al finalizar el período de prácticas, el tutor de centro recibirá un certificado emitido por UNIR mediante el que podrá acreditar las acciones de orientación y tutela del estudiante ante las instituciones educativas, si así lo considerase oportuno, de cara a futuros procesos públicos o privados en los que el docente pudiera participar.

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

Estancia en el centro educativo

Las prácticas corresponden al segundo cuatrimestre.
El módulo de prácticas implica 156 horas de permanencia en el centro.

Durante este período de estancia, el tutor de centro guiará y ayudará a la familiarización del estudiante tanto con la institución, los compañeros, los alumnos como con los órganos de dirección del centro de prácticas. Es aconsejable que, en colaboración con el profesor de prácticas, elaboren un plan de acción para este tiempo.

La mejor manera de aprovechar la oportunidad que nos brinda el centro de prácticas consiste en ir con los ojos bien abiertos y ponerse en el lugar del profesor en su relación con el resto del profesorado, alumnado, familia, etc. y conocer así la realidad diaria que se desarrolla en el centro.

Para más información sobre las tareas a desarrollar en las prácticas puedes consultar el documento «Pautas para la elaboración del informe de prácticas». El profesor tutor de UNIR informará de las fechas exactas en las que presentar el informe de prácticas, así como del procedimiento de entrega establecido. Como siempre, el alumno tiene a su disposición a su profesor tutor de UNIR como punto de referencia para cualquier duda que pueda surgir al respecto.

Recursos

Los recursos materiales que el estudiante tiene a su disposición para esta asignatura son:

• Aula virtual: es imprescindible para seguir la asignatura acceder al Aula virtual. Una vez dentro del sistema, el estudiante puede participar en los foros de discusión, comunicarse con los profesores, tener acceso a vídeos con los pasos a seguir en el módulo de prácticas. La dirección de acceso al aula virtual es:
• Guía de prácticas: es la guía que está consultando en estos momentos. Incluye la información que necesita para la mejor comprensión de las asignaturas, además de orientaciones que te serán útiles.

Con respecto a los recursos humanos, la asignatura de prácticas cuenta con varios protagonistas:

• Estudiante: principal actor, quien tendrá que desarrollar presencialmente su estancia en el centro de prácticas asignado por UNIR, así como las actividades propias de evaluación reflejadas en su aula.
• Profesor tutor de UNIR: hablamos del profesor UNIR que se encarga de la parte docente de la asignatura. Desarrolla las sesiones presenciales virtuales, dinamiza los foros y realiza el seguimiento y evaluación de los estudiantes.
• Tutor de centro: en cada centro educativo, el estudiante cuenta con una persona que realizará su seguimiento durante la estancia de prácticas. Se encargará de recibir al estudiante en el centro e informarle sobre el funcionamiento general. Es el responsable de evaluar la estancia y compromiso del estudiante en el centro, a partir de un cuestionario que le será proporcionado por parte del Departamento de prácticas de la UNIR, y que deberá enviar a la universidad, una vez que el estudiante finalice las prácticas. Además, informará al profesor de UNIR sobre cualquier incidencia que se presente.
• Tutor personal UNIR: cada estudiante de la Universidad cuenta con un tutor que, a lo largo de todo el máster, le asesora y vela porque tenga el apoyo que necesite durante la acción formativa. El tutor es el nexo de unión entre el estudiante y los diferentes Departamentos de la Universidad.
• Departamento de prácticas: es el encargado de realizar la gestión con los centros, la formación al profesor tutor de UNIR y el seguimiento de las prácticas. Es la referencia para cualquier duda sobre la gestión de los centros, los datos de las empresas y personas de contacto de las organizaciones, así como de las incidencias que puedan surgir en el correcto desarrollo de las prácticas de los estudiantes en los centros.

Funciones y compromisos

El alumno cuenta con un tutor de prácticas externas (tutor de centro) que es el encargado de supervisar el correcto desarrollo de las tareas que se le asignen y mantener las relaciones pertinentes con el profesor de prácticas designado por UNIR (profesor tutor UNIR); ambos, en régimen de colaboración, velan por la óptima formación del alumno.

Las tareas a desarrollar por el estudiante serán fijadas por el tutor de prácticas externas y se adaptarán a las peculiaridades propias de cada centro sin perder la perspectiva del cumplimiento de los siguientes objetivos:

• Colaborar en el desarrollo de proyectos o tareas que le sean asignados dentro del departamento concreto.
• Participar en la planificación de las actividades de aula.
• Participar en las actividades de las materias propias de su área de especialización en función de los requerimientos detectados.

Para que esto sea posible y se desarrolle de manera adecuada, las funciones y compromisos de las personas y entidades involucradas son las siguientes:

Funciones del estudiante

• Estudiar a fondo la programación y los contenidos de la materia que impartirá durante el período de prácticas.
• Dar muestras efectivas de comprender los diferentes aspectos psicológicos que influyen sobre el aprendizaje y la personalidad de los alumnos, para facilitar su proceso de aprendizaje.
• Aplicar en el aula diferentes enfoques metodológicos según las necesidades de los alumnos y del centro.
• Participar, en la medida de lo posible, en las actividades relacionadas con su titulación y especialidad.
• Dar muestras de interés efectivo en la organización y funcionamiento del centro: desarrollo de programas, alumnado y profesorado.
• Asistir de manera regular y puntual al centro en los horarios y plazos acordados.
• Mostrar ética profesional en el desempeño de sus actividades.
• Demostrar respeto a la Comunidad Educativa en su conjunto.

Compromisos del estudiante

• Cumplir los horarios, normas y reglamentos establecidos en el centro.
• Avisar al centro en caso de ausencia y justificarla.
• Avisar al centro y a la universidad en caso de incidencia relevante en el desarrollo de las prácticas.
• Deber de guardar el secreto.
• Mantener la más estricta obligación de confidencialidad sobre toda aquella información a la que pueda tener acceso, durante su estancia y una vez finalizada esta, prestando, a estos efectos, su expresa conformidad.

Funciones del centro educativo/tutor/a del centro

• Asignar a un tutor responsable de la formación práctica del alumno.
• Recibir al estudiante e informarle, en la medida de lo posible, sobre el funcionamiento general del centro (horarios, participación, ubicación de las aulas y de todo lo que se considere necesario para el buen desarrollo de las prácticas).
• Informarle sobre su labor docente en relación al grupo o grupos con los que trabajará durante su estancia: perfil del alumno, contenidos, recursos didácticos, metodología, actividades, evaluación y todo lo que considere necesario.
• Revisar y dar el visto bueno a la programación inicial que llevará el estudiante al aula.
• Supervisar la asistencia, actitud, participación y rendimiento del alumno.
• Transmitir, en la medida de lo posible, al estudiante, su experiencia profesional.
• Evaluar las competencias adquiridas por el estudiante de prácticas. El porcentaje de la evaluación de cada Prácticum queda recogido en las guías docentes y cuestionarios que el Departamento de Prácticas se encarga de enviarle.

Compromisos del tutor/a del centro

• Acoger al estudiante y organizar la actividad a desarrollar en base a lo establecido en el proyecto formativo.
• Coordinar con el profesor tutor de la universidad el desarrollo de las actividades establecidas en el convenio de cooperación educativa.
• Supervisar, orientar y controlar el desarrollo de las prácticas.
• Emitir un informe de evaluación en los términos en los que indique el profesor tutor de la Universidad; será informado por éste en el momento en el que el alumno se incorpore al centro.
• Informar al estudiante de la organización y funcionamiento de la entidad y de la normativa de interés, especialmente la relativa a la seguridad y riesgos laborales.
• Proporcionar la información complementaria que precise el estudiante para la realización de las prácticas.
• Proporcionar al estudiante los medios materiales, que estén disponibles en el centro, para el desarrollo de la práctica y estimular el emprendimiento en el mismo.
• Facilitar al tutor/a de la universidad el acceso a la entidad para el cumplimiento de los fines propios de su función
• Guardar confidencialidad en relación con cualquier información que conozca del estudiante como consecuencia de su actividad como tutor/a.

Funciones del profesor UNIR

• Realizar el contacto con el tutor de centro educativo para seguir las prácticas del alumno.
• Impartir las sesiones presenciales virtuales.
• Orientar, motivar y guiar académicamente a los estudiantes a través del foro y las sesiones presenciales virtuales grupales.
• Transmitir, en la medida de lo posible, al estudiante, su experiencia profesional.
• Evaluar las competencias adquiridas por el estudiante de prácticas.

Evaluación

Para superar este módulo de prácticas con éxito el alumno tendrá que aprobar el informe prácticas en el que quede constancia de su estancia en el centro. Además, forma parte de la evaluación también el informe que realice el tutor de prácticas. A continuación indicamos en qué consisten cada uno de estos apartados.

Evaluación del tutor de centro

Durante el período de prácticas, el alumno tendrá que desarrollar para este módulo una serie de competencias de acuerdo con los objetivos señalados en el primer apartado de esta Guía. El tutor asignado de centro de prácticas realizará una evaluación relativa a su nivel de cumplimiento durante su estancia, que constituirá el 40% de la nota final del módulo de prácticas. Es imprescindible tener una evaluación positiva del tutor de centro para aprobar la asignatura.

Informe de la memoria de prácticas

Se trata de un trabajo fundamentado en la observación y análisis de la acción educativa. En el documento «Pautas para la elaboración del informe de prácticas» se encuentra toda la información sobre cómo realizar el informe. Tiene un valor del 60% de la nota total de las prácticas.

Para aprobar la asignatura es imprescindible obtener un informe favorable tanto del tutor del centro de prácticas como en el informe realizado.

Tabla de puntuaciones:

El módulo de prácticas se calificará en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que añadirán su correspondiente calificación cualitativa:

Algunos consejos útiles

A continuación se recogen algunas consideraciones que pueden ser de utilidad durante la estancia en el centro de prácticas y que forman parte de la formación del alumno durante este período:

• Mostrar sentido de la responsabilidad.
• Facilitar la adaptación del centro a tu incorporación en prácticas.
• Ser creativo y mostrar iniciativa.
• Agradecer todo el tiempo que se te dedique.
• Puntualidad en todos los aspectos.
• Interés por todas las áreas relacionadas con el entorno laboral y con la práctica docente.
• Respecto a la actividad que desarrolla cada uno en su área. En este sentido es bueno ser muy prudente a la hora de realizar juicios. El análisis, la reflexión y las posibles críticas son aspectos que se argumentarán en el informe.
• Discreción a la hora de comentar cualquier aspecto que se le confíe.