Metodología de la Investigación
Guía docente
Denominación de la asignatura |
Metodología de la Investigación |
Máster al que pertenece |
Máster en Neuropsicología y Educación. |
Créditos ECTS |
6 |
Cuatrimestre en el que se imparte |
Primer cuatrimestre |
Carácter de la asignatura | Optativa |
Esta asignatura tiene como objetivo principal dotar al alumno de habilidades básicas de investigación necesarias para llevar a cabo su Trabajo Fin de Máster (TFM) haciendo un recorrido por todo el proceso de investigación enfocado específicamente en el contexto de la neuroeducación. Mediante el temario, se intentará compaginar los conceptos teóricos con ejercicios prácticos para que el alumno tenga una visión aplicada de todo el contenido y sea capaz de llevar a cabo todo el proceso en su trabajo de investigación (TFM).
La asignatura incorpora información sobre la planificación de un proyecto de investigación, seleccionando adecuadamente el problema de investigación, la elaboración del marco teórico, el diseño, el trabajo de campo, el análisis estadístico de la información y la redacción de cada una de las partes del informe final.
En cuanto a la parte práctica, mediante la entrega de las diferentes actividades, se trabajarán aspectos impartidos durante la parte teórica como la elaboración de un proyecto de investigación, la búsqueda bibliográfica, la obtención e interpretación de estadísticos descriptivos, la realización e interpretación de correlaciones y de comparaciones de grupo, y finalmente, la elaboración de la propuesta de su TFM.
Competencias básicas
Competencias generales
Competencias específicas
Competencias transversales
Tema 1. ¿Qué es la metodología de investigación?
¿Por qué es importante la metodología de investigación?
El conocimiento científico
Formas de acercarse al conocimiento científico: enfoque cuantitativo/cualitativo
Referencias bibliográficas
Tema 2. Elección de un tema de investigación
El problema de investigación
Definir el problema
Elección de la pregunta de investigación
Objetivos de una investigación
Las variables
Referencias bibliográficas
Tema 3. La propuesta de investigación
La propuesta de investigación
Hipótesis derivadas de los objetivos
Viabilidad de un proyecto de investigación
Introducción y justificación
Referencias bibliográficas
Tema 4. El marco teórico
Importancia de la definición de las variables desde un punto de vista teórico
Explicaciones fundamentadas desde la teoría
Redacción científica
Recursos bibliográficos: las bases de datos
Referencias bibliográficas
Tema 5. Las referencias bibliográficas
Importancia de la citación y de la referencia
Normas APA: citas y referencias
Formato de tablas y figuras
Gestores bibliográficos
Tema 6. Marco metodológico
Hoja de ruta de la propia investigación
Apartados del marco metodológico
Población y muestra
Variables e instrumentos
Procedimiento
Referencias bibliográficas
Tema 7. Diseños de investigación
Tipos de diseños de investigación
Características de los diseños en psicología
Diseños de investigación en educación
Diseños en Neuropsicología de la Educación
Referencias bibliográficas
Tema 8. Resultados
Recogida de datos
Análisis de datos
Recursos informáticos para los análisis estadísticos: complemento EZanalyze, SPSS y PSPP
Tema 9. Estadística descriptiva
Análisis de frecuencias
Estadística de tendencia central
Estadística de dispersión
Interpretación de resultados + ejemplos prácticos
Redacción de resultados y elaboración de figuras/tablas
Referencias bibliográficas
Tema 10. Contraste de hipótesis
Las hipótesis estadísticas: hipótesis nula/alternativa
Interpretación del valor p (significatividad)
Criterios para pruebas paramétrica/no paramétrica
Tema 11. Estadística correlacional y análisis de independencia
Estadística paramétrica: correlación de Pearson
Estadística no paramétrica: correlación de Spearman y Chi-cuadrado
Redacción de resultados
Ejemplos prácticos
Referencias bibliográficas
Tema 12. Estadística de comparación de grupos
Comparación de grupos de muestras independientes: prueba T y U de Mann-Whitney
Comparación de grupos de muestras relacionadas: prueba T y Rangos con Signos de Wilcoxon
Redacción de resultados
Ejemplos prácticos
Tema 13. Discusión y conclusiones
¿Qué significa discutir unos resultados?
Organización del apartado
Conclusiones
Limitaciones y prospectiva
Tema 14. Estructura y formato de un Trabajo Fin de Máster del Máster de Neuropsicología y Educación
Portada e índice
Introducción y justificación
Marco teórico
Marco metodológico
Resultados
Programa de intervención
Discusión y conclusiones
Referencias
Formato del TFM (letra, longitud, etc.)
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:
ACTIVIDADES FORMATIVAS |
HORAS |
Sesiones Presenciales Virtuales | 15,0 |
Lecciones magistrales | 6,0 |
Estudio del material básico | 50,0 |
Lectura del material complementario | 25,0 |
Trabajos, casos prácticos, test | 29,0 |
Tutorías | 16,0 |
Trabajo colaborativo (foros) | 7,0 |
Examen final presencial | 2 |
Total |
150 |
Bibliografía básica
Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por la UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.
Bibliografía complementaria
Abero, L., Berardi, L., Capocasale, A., García, S. y Rojas, R. (2015). Investigación educativa: abriendo puertas al conocimiento. Montevideo: CLACSO.
Ato, M., López, J. J. y Benavente, A. (2013). Un sistema de clasificación de los diseños de investigación en psicología. Anales de Psicología, 29(3), 1038-1059.
Cruz del Castillo, C., Olivares, S. y González-García, M. (2014). Metodología de investigación. Madrid: Larrousse.
Ferreyra, A. y De Longhi, A. L. (2014). Metodología de Investigación I. Bogotá: Editorial Brujas.
García-Sanz, M. P. y Martínez -Clares, P. (2012). Guía práctica para la realización de Trabajos Fin de Grado y Trabajos Fin de Máster. Murcia: Editum.
Niño, V. M. (2011). Metodología de Investigación: diseño y ejecución. Madrid: Ediciones de la U.
Pantoja, A. (2015). Manual básico para la realización de tesinas, tesis y trabajos de investigación. Madrid: EOS.
Romero, E. (2016). Estadística para todos: análisis de datos: estadística descriptiva, teoría de la probabilidad e inferencia. Madrid: Difusora Larousse-Ediciones Pirámide.
Rivera, S. y García, M. (2012). Aplicación de la estadística a la psicología. México: Editorial Miguel Ángel Porrúa.
Sánchez, H. y Reyes, C. (2015). Metodología y diseños en la investigación científica. Perú: Business Support Aneth.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
SISTEMA DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN |
PONDERACIÓN |
Participación en foros y otros medios participativos |
0 |
40 |
Realización de trabajos, proyectos y casos |
0 |
40 |
Test de autoevaluación |
0 |
40 |
Examen final presencial |
60 |
60 |
Feliciano F. Ordoñez Fernández
Formación: doctor en Psicología, Licenciado en Filosofía, Psicología y Ciencias. De la Educación. Acreditado Doctor (ANECA). Profesor Titular de UNIR donde desarrolla su actividad formativa vinculado al departamento de Neuropsicología y Educación Especial.
Experiencia: jefe del Departamento de Orientación y Profesor en el centro de La Salle-Gijón, durante este tiempo colabora en el desarrollo de programas educativos y coordina algunos trabajos de investigación.
Desde 1991 colabora con la Escuela Universitaria Padre de Ossó en formación permanente, e impartiendo diferentes asignaturas del Grado en Magisterio. En el año 1994 tras su paso por la Facultad de Psicología de Oviedo en la cual imparte docencia en la titulación y en los cursos de doctorado, se lanza a la aventura empresarial con un Gabinete Psicológico de Formación, Investigación y RR.HH (TECIS), del que es socio director, desarrollando formación a empresas, selección y formación de personal.
En el año 2009 vuelve a la actividad universitaria en la Facultad de Turismo de Oviedo, en la pasa a dirigir el Departamento de Economía y Empresa donde es el responsable de las Prácticas en empresas además de impartir varias asignaturas, entre ellas Estadística, Dirección de Recursos Humanos y Sociología. En dicha Facultad desde el año 2015 dirige la Agencia de Colocación vinculada a la Universidad.
Desde el curso 2016-17 comienza su colaboración con UNIR como profesor de Master y director de TFM. Durante este tiempo, ha combinado la actividad antes reseñada con el trabajo en varias asociaciones de Padres de Drogodependientes de Asturias, en la actualidad mantiene una actividad de cooperación formativa con varias ONG.
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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