Presentación

Probablemente la principal característica que define a nuestra especie, es la necesidad que tiene de conocer, indagar e interpretar la realidad dentro de la cual se desarrolla. La naturaleza autoconsciente del hombre necesita encontrar respuesta a los múltiples interrogantes que ante él se presentan, y para ello debe disponer de ciertas herramientas, en forma de conceptos y habilidades, que le orienten durante este proceso.

La realidad no es un ente único y estático sino que se muestra de forma diferente ante los ojos de cada observador, como resultado de las experiencias, conocimientos y destrezas que cada uno de ellos posea. La ausencia de determinados conceptos o enfoques pueden provocar una interpretación sesgada e incluso errónea de esa realidad y hacer al individuo dependiente de los conocimientos de otros.

El objetivo de esta asignatura no es el de formar expertos ni especialistas en áreas concretas del conocimiento científico sino que trata de dotar al alumno de unos conocimientos básicos, pero a la vez sólidos y completos, sobre algunas de las principales ramas de la ciencia. Durante el desarrollo de la asignatura los alumnos conocerán las características que definen al método científico, adquiriendo unos conocimientos y destrezas básicas que les permitan conocer e interpretar la realidad.

Para ello en la asignatura de Conocimiento de las Ciencias Experimentales en Educación Primaria se realizará un breve, pero completo, recorrido por la física, la química, la biología y la geología, adquiriendo conceptos básicos en cada una de estas materias, conociendo nuevos enfoques y planteamientos, analizando racionalmente los diferentes puntos de vista, pero sobre todo inculcando el pensamiento científico y su forma de proceder a la hora de interpretar la realidad.

Competencias

Competencias básicas

• CB1. Demostrar que se posee y comprenden conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
  R.A.1 Utilizar de manera adecuada el lenguaje, los conceptos, los procedimientos explicativos y los procedimientos de investigación propios de las Ciencias Experimentales.
  R.A.2. Aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación educativa en la enseñanza de las Ciencias Experimentales.
• CB2. Saber aplicar los conocimientos al trabajo o vocación de una forma profesional y posee las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
  R.A.1 Dominar los principios básicos del pensamiento científico.
  R.A.2 Poseer las destrezas básicas para la resolución de problemas científicos.
• CB3. Tener la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
  R.A.1 Interpretar datos presentados en diferentes formatos, y elaborar juicios a partir de ellos.
  R.A.2 Elaborar y exponer de forma reflexiva su opinión de una forma crítica y fundamentada en los conocimientos científicos que ha adquirido.
• CB4. Poder transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
  R.A.1 Sintetizar y adaptar los contenidos científicos a diferentes niveles, ajustándose a las características de los diferentes receptores de la información.

Competencias generales

• CG14. Valorar la responsabilidad individual y colectiva en la consecución de un futuro sostenible.
  R.A.1. Valorar el papel que el comportamiento del individuo desempeña, de forma independiente e insertada en la sociedad, para un desarrollo equitativo y sostenible de la propia sociedad.
• CG16. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes.
  R.A.1. Trabajar de forma autónoma para alcanzar un objetivo, pero también sabe colaborar dentro de un grupo de trabajo.
  R.A.2. Valorar la importancia tanto del trabajo individual como del cooperativo en la adquisición de competencias educativas.

Competencias específicas

• CE25. Comprender los principios básicos y las leyes fundamentales de las ciencias experimentales (Física, Química, Biología y Geología).
  R.A.1. Definir las diferentes etapas del método científico y aplicarlas correctamente en la resolución de cuestiones y problemas de índole científica
  R.A.2. Describir los conceptos básicos sobre los que se sustentan las principales áreas de las ciencias experimentales (Física, Química, Biología y Geología)
  R.A.3. Transmitir y adaptar los contenidos y las destrezas adquiridas en el ámbito científico
• CE28. Valorar las ciencias como un hecho cultural.
  R.A.1. Apreciar la importancia del pensamiento científico en el desarrollo democrático de una sociedad
  R.A.2. Reconocer la relevancia que tiene el conocimiento científico en la madurez y la calidad de vida de una sociedad
• CE29. Reconocer la mutua influencia entre ciencia, sociedad y desarrollo tecnológico, así como las conductas ciudadanas pertinentes, para procurar un futuro sostenible.
  R.A.1. Identificar el vínculo directo que se establece entre el conocimiento científico de una sociedad y su desarrollo tecnológico
  R.A.2. Valorar la necesidad de la ciencia como estrategia de conocimiento que permite desarrollar actitudes de respeto, que generen en la sociedad comportamientos de cuidado y conservación de nuestro planeta.

Contenidos

Tema 1. El conocimiento científico
El conocimiento científico
Inductivismo
Falsacionismo
Kuhn: el paradigma científico

Tema 2. La Tierra: nuestro planeta
Sistema Solar
La Tierra: movimientos
La atmósfera
Masa y peso

Tema 3. La energía
¿Qué es la energía?
Manifestaciones básicas de la energía
Principio de Conservación de la energía
Mecanismos de transferencia de energía

Tema 4. Electricidad y Magnetismo
La energía eléctrica
Electricidad estática. Ley de Coulomb
Corriente eléctrica: Ley de Ohm
Magnetismo

Tema 5. Fuentes de energía
Fuentes de energía
Fuentes de energía no renovables
Fuentes de energía renovables
La materia

Tema 6. La materia
Estructura de la materia
Sustancias puras y mezclas
Propiedades de la materia
Reacciones químicas
Química del carbono

Tema 7. Geología
Métodos de investigación del interior de la Tierra
Minerales y rocas
Tectónica de placas
La célula: unidad de vida

Tema 8. La célula: unidad de vida
Célula procariota
Célula eucariota
Diferencias entre los tipos celulares

Tema 9. Biodiversidad
Reinos Monera, Protista y Fungi
Reino Vegetal
Reino Animal
Ecología

Tema 10. El cuerpo humano
Función de nutrición
Función de relación
Función de reproducción

Tema 11. Genética y Evolución de los seres vivos
Genética: conceptos básicos          
Pruebas de la evolución
Teorías evolucionistas

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajos.Se trata de diversos trabajos repartidos a lo largo del cuatrimestre. En el Aula virtual encontrarás toda la información sobre cómo desarrollarlos y cómo y cuándo entregarlos.
• Participación en eventos.Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test, etc. También puedes encontrar la información necesaria para participar en los eventos en la programación semanal y en el Aula virtual.
• Comentarios de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial

Bibliografía

Bibliografía básica

El manual básico de esta asignatura ha sido elaborado por la UNIR y está disponible en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

• González Jara, D. y Iñigo Mendoza, V. (2013). Manual de apuntes: Conocimiento del Medio Natural. Logroño. UNIR

Bibliografía complementaria

Comellas García-Llera, J. L. (2007). Historia sencilla de la ciencia. Editorial: Ediciones Rialp, S.A. ISBN 13: 978-84-321-3626-9 / ISBN 10: 84-321-3626-3.
Consultado el 1 de Febrero de 2013 en: http://books.google.es/books?id=Te5ktkN1FMC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false

Naab, O.A. Apunte Teórico: Evolución Celular. Facultad de Agronomía. Argentina. Consultado el 1 de Febrero de 2013 en: http://www.agro.unlpam.edu.ar/catedras-pdf/EVOLUCI%C3%93N%20CELULA%20eucari%C3%B3tica.pdf

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Orientaciones para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible, que te ayudará a recordar cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.

Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.