Denominación de la asignatura |
Fundamentos de Lectoescritura |
Grado al que pertenece |
|
Créditos ECTS |
4 |
Carácter de la asignatura | Obligatoria |
Esta asignatura necesaria para toda persona que esté relacionada con el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura.
El objetivo general es una aproximación científica a los principales temas relacionados con la lectoescritura.
A través del temario verás:
Competencias básica
Competencias generales
Competencias específicas
Tema 1. Qué es la lectura
Importancia de la lectoescritura
La comprensión lectora: modelos explicativos
¿En qué momento hay que enseñar a leer?
Tema 2. El currículo de la lectoescritura en la LOE y en la LOMCE
La lectoescritura en la LOE
La lectoescritura en la LOMCE
Tema 3. Los procesos de la lectura
El proceso visual
El proceso fonológico
El proceso sintáctico
El proceso semántico
Problemas lectores
Tema 4. Metodologías para enseñar a leer y escribir: metodología sintética
La complejidad metodológica del inicio de la lectura y la escritura
La metodología sintética
Referencias bibliográficas
Tema 5. Metodologías para enseñar a leer y escribir: metodología analítica
La metodología analítica
Enfoque constructivista
Referencias bibliográficas
Tema 6. Metodologías para enseñar a leer y escribir: metodología mixta
La metodología mixta
Ejemplificaciones de métodos mixtos
Aspectos específicos de la enseñanza de la escritura
Referencias bibliográficas
Tema 7. La comprensión lectora y expresión escrita
Metodología para un proceso global
Estrategias para la comprensión lectora
Problemas de comprensión
Pilares de una metodología de la expresión escrita
Métodos de enseñanza de la expresión escrita
Talleres de escritura
Dificultades de escritura
Referencias bibliográficas
Tema 8. La investigación y evaluación de la lectoescritura
La investigación de la lectoescritura en el aula
La evaluación de la lectura
La evaluación de la escritura
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Bibliografía básica
Tema 1:
Tema 3
Tema 8
Bibliografía complementaria
Aparici, R. (1987). Lectura de imágenes. Madrid: Ediciones de la Torre.
Beaugrande, R. y Dressler, W. (1997). Introducción a la lingüística del texto. Revista de Educación, Número extraordinario, 63-69.
Bernárdez, E. (2006). La lingüística y la gramática en relación con la enseñanza de la lengua y la literatura. Teoría/Crítica, 3, 397-407.
Elosua, M. R. (2000). Procesos de la comprensión, memoria y aprendizaje de textos. Madrid: Sanz y Torres.
Ferreiro, E. y Teberosky, A. (1979). Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. México: Siglo XXI.
Frith, U. (1989). Aspectos psicolingüísticos de la lectura y la ortografía. Evolución y trastornos. En Simposio La Lectura. Salamanca: Universidad Pontificia de Salamanca.
García Padrino, J. (1988). Didáctica de la lengua y la literatura. Madrid: Anaya.
Iduriaga, R. (2006). Orientaciones y recursos metodológicos para una enseñanza de calidad. Madrid: Editorial CCS.
Stenhouse, L. (1987). La investigación como base de la enseñanza. Madrid: Morata.
Van Dijk,T. A. (1997). La ciencia del texto. Barcelona: Paidós.
Walker, R. (1989) Métodos de investigación para el profesorado. Madrid: Morata.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN MIN. |
PONDERACIÓN MÁX. |
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías) |
0% |
40% |
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos | 0% |
40% |
Test de autoevaluación | 0% |
40% |
Examen final presencial | 60% |
60% |
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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