Denominación de la asignatura |
Desarrollo Psicomotor de la Persona Humana y su Tratamiento en la Escuela. El Cuerpo: Imagen y Percepción. Las Habilidades Motrices. |
Grado al que pertenece |
Maestro en Educación Primaria |
Créditos ECTS |
6 |
Carácter de la asignatura | Optativa |
Esta asignatura trata de exponer los elementos más relevantes relacionados con el proceso de desarrollo psicomotor humano.
El desarrollo psicomotor constituye un elemento fundamental en la configuración vital del ser humano, pues nos capacita para interactuar con el entorno e intervenir motriz y cognitivamente en él. Es un proceso muy complejo y desde esta asignatura se pretende fundamentalmente conocer cómo se produce el desarrollo psicomotor del niño y el papel que el movimiento desempeña en su desarrollo psicológico.
Para ello se detallan los elementos principales que determinan y configuran la corporeidad del ser humano, el autoconcepto y la adquisición de la noción de cuerpo; se explica cómo se produce el desarrollo motriz y la importancia que tiene en la configuración vital de la persona; se especifican los elementos del desarrollo psicomotor, así como los trastornos más comunes, los síntomas a ellos asociados y su correspondiente diagnóstico e intervención; se concretan las capacidades físicas básicas y las tareas y habilidades motrices como elementos e instrumentos en los que se sintetiza el desarrollo psicomotor; se describe el proceso concreto de aprendizaje motor y las teorías explicativas más representativas, y se especifican los objetivos y contenidos del área de Educación Física en Primaria con el objetivo de valorar el destacado papel que el currículo escolar otorga al desarrollo psicomotor.
Competencias básicas
Competencias específicas de la Mención de Educación Física
Tema 1. Corporeidad del ser humano
La unidad e integralidad de la persona. Relaciones psicofísicas
Toma de conciencia de sí mismo
Conocimiento del cuerpo
Tema 2. Desarrollo motor humano
El crecimiento humano
La maduración de órganos y sistemas
El desarrollo motor
Influencia de la actividad física sobre el desarrollo motor
Tema 3. Importancia de la psicomotricidad y del desarrollo psicomotor
Bases teóricas generales. Definiciones. Concepciones de la educación psicomotriz
Objetivos de la educación psicomotriz
Desarrollo físico y psicomotor en el niño
Psicomotricidad y educación
Tema 4. Elementos del desarrollo psicomotor
El esquema corporal y la imagen corporal
Control tónico, relajación y control postural
Control respiratorio
Lateralidad
Estructuración espacial y temporal
Coordinación motriz
Educación psicomotriz: relación entre la psicomotricidad y primeros aprendizajes
Tema 5. Trastornos del desarrollo motor y psicomotor
Aproximación conceptual
Trastornos del esquema corporal
Síntomas asociados a las alteraciones del esquema corporal
Tema 6. Trastornos del desarrollo motor y psicomotor. Diagnóstico e intervención
Evaluación del desarrollo psicomotor
Práctica y metodología psicomotriz
Tema 7. Capacidades físicas básicas en el contexto educativo
Resistencia
Fuerza
Velocidad
Flexibilidad
Agilidad
Efectos de la actividad física sobre la salud
Tema 8. Las habilidades y tareas motrices como instrumento de enseñanza en Educación Física
La comunicación
Las habilidades motrices: concepto y clasificación
Las tareas motrices
Clasificación de tareas motrices
El análisis de las tareas motrices
Características de las tareas motrices en Educación Primaria
Tema 9. Aprendizaje motor. Modelos, fases y factores. La transferencia motriz
Concepto de aprendizaje motor
Modelos explicativos del aprendizaje motor
Fases de adquisición motriz
Factores que condicionan el aprendizaje motor
La transferencia y el aprendizaje motor
Tema 10. Área de Educación Física: objetivos, tratamiento de los contenidos y situaciones o acciones motrices
Introducción al área de Educación Física
Objetivos de Educación Física en el diseño curricular de Educación Primaria
El tratamiento de los contenidos de Educación Física en el diseño curricular de Primaria
Acciones motrices individuales en entornos estables
Acciones motrices en situaciones de oposición
Acciones motrices en situaciones de cooperación, con o sin oposición
Acciones motrices en situaciones de adaptación al entorno físico
Acciones motrices en situaciones de índole artística o de expresión
Criterios de evaluación (Real Decreto 126/2014)
Tema 11. Bloques de contenido área de Educación Física en Educación Primaria
Introducción al área de Educación Física
Objetivos de Educación Física en el diseño curricular de Educación Primaria
Bloque 1: Contenidos comunes
Bloque 2: Conocimiento corporal
Bloque 3: Habilidades motrices
Bloque 4: Juegos y actividades deportivas
Bloque 5: Actividades físicas artístico-expresivas
Bloque 6: Actividad física y salud Decreto 1513/2006)
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Bibliografía básica.
Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por la UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.
Bibliografía complementaria
COBOS ÁLVAREZ, P. (2007) El desarrollo psicomotor y sus alteraciones. Manual práctico para evaluarlo y favorecerlo. Madrid: Pirámide.
MARTÍN DOMÍNGUEZ, D. (2008) Psicomotricidad e intervención educativa. Madrid: Pirámide.
RIGAL, R. (2006). Educación motriz y educación psicomotriz en Preescolar y Primaria. Madrid: INDE.
BERNALDO DE QUIRÓS, M. (2009) Manual de Psicomotricidad. Madrid: Pirámide.
DA FONSECA, V. (1996). Estudio y génesis de la psicomotricidad. Madrid: INDE.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
|