Última revisión realizada: 14/11/2023

Presentación

Los objetivos principales de la asignatura de Elaboración de Propuestas de Proyectos de I+D+i se concentran en los siguientes puntos:  

• Aprender qué es la innovación aplicada en proyectos europeos y nacionales.
• Analizar un enfoque práctico basado en la creación de una propuesta europea.
• Comprender una metodología de gestión y la creatividad necesaria para llegar a Europa.

Se pretende facilitar las claves para conseguir el desarrollo de la innovación, su correcta gestión e indicar las herramientas para conseguir la mayor creatividad posible. Es importante la imaginación, ser creativos ante todo y el desarrollo de la idea. Vamos a estudiar e investigar sobre el estado del arte, convencer a los evaluadores, argumentar las ideas y hacerlas factibles y creíbles para la consecución de nuestro proyecto.

Competencias

Competencias básicas

• CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

• CG1. Adquirir conocimientos acerca de los aspectos fundamentales de la I+D+i (Investigación, Desarrollo e Innovación): cómo se diseña y ejecuta un proyecto de investigación, incluyendo el manejo de las fuentes, sistematización y exposición de contenidos, sistema de transferencias de conocimiento, etcétera.
• CG2. Conocer y analizar los campos tecnológicos existentes en donde poder ejercer las competencias propias del Máster.
• CG3. Conocer y aprender a utilizar las diversas fuentes de financiación nacionales y europeas, así como los distintos programas y tipos de proyectos tecnológicos centrados en I+D+i (Investigación, Desarrollo e Innovación).
• CG5. Ser capaz de diseñar y redactar un proyecto tecnológico cumpliendo con parámetros de calidad.

Competencias específicas

• CE12. Capacidad de redacción y expresión sintética y analítica, que permita la comprensión eficaz del contenido o concepto abordado, sin lugar a equívocos y observando los objetivos y el público destinatario asociado.

Competencias transversales

• CT4. Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organización y favoreciendo el aprendizaje autónomo.
• CT5. Comunicar eficazmente de forma escrita con claridad y rigor.

Contenidos

Tema 1. Investigación, desarrollo e innovación
¿Qué es la innovación?
Organismos de financiación de proyectos de innovación tecnológica de ámbito nacional
Organismos de financiación de proyectos de innovación tecnológica de ámbito internacional

Tema 2. Diseño y gestación de proyectos de innovación
De la idea a la entrega del proyecto
Evaluación de la propuesta
La negociación del contrato
Convocatorias de propuestas (Call for Proposals, CFP)

Tema 3. Implementación de proyectos de innovación
El inicio del proyecto
Los organismos de gestión de proyectos de innovación
Los roles de los socios de un proyecto de innovación
Técnicas de planificación de proyectos: el cronograma de proyecto (diagrama de Gantt) y diagrama de grafos
El diagrama PERT o de relación de los paquetes de trabajo y tareas
Metodologías para la ejecución de proyectos
Referencias bibliográficas

Tema 4. La planificación de un proyecto tecnológico
Ideas en torno al concepto de creatividad
Claves para predisponernos a un pensamiento creativo
Fases del proceso creativo
Herramientas o técnicas de creatividad

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Prácticas. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, etc.
• Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial u online

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

Bibliografía

Bibliografía básica

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por la UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Bibliografía complementaria

Buzan, Tony. (2017). El libro de los Mapas Mentales. (1ª ed. Vintage) Barcelona: Ediciones Urano.

CDTI y FECYT (2022) - Guía del participante - Horizonte Europa.
https://www.horizonteeuropa.es/sites/default/files/noticias/Guía del participante - Horizonte Europa web_0.pdf  

De Bono, Edward (1997). Seis sombreros para pensar (1ª ed.). Buenos Aires: Ediciones Granica.

Naciones Unidas (2020). Informe de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Departamento de Asuntos Económicos y Sociales (DESA) de las naciones Unidas (ONU). https://unstats.un.org/sdgs/report/2020/The-Sustainable-Development-Goals-Report-2020_Spanish.pdf

OCDE Eurostat (2006) - Manual de Oslo. Guía para la recogida e interpretación de datos sobre innovación. 3ed – TRAGSA

Ponti Roca, Franc (2010). Si funciona, cámbialo (1ª ed.). Barcelona: Ediciones Gestión 2000.

Project Management Institute (2021). Guía de los Fundamentos para la Dirección de Proyectos (Project Management Body Of Knowledge PMBOK® Guide) 7ª Ed.

Schwaber, Ken & Sutherland, Jeff (2020). La Guía Scrum.  https://scrumguides.org/docs/scrumguide/v2020/2020-Scrum-Guide-Spanish-European.pdf

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL u ONLINE y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado en la programación semanal. En ella se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

El sistema de evaluación de la asignatura es el siguiente:

Profesorado

Francisco Machio

Formación
Doctor por la Universidad Politécnica de Madrid, Ingeniero de Telecomunicación por la UPM y evaluado como Profesor Ayudante Doctor por ANECA.

Experiencia
Más de 20 años de experiencia docente en la Escuela Superior de Ingeniería y Arquitectura de la Universidad Pontificia de Salamanca, Campus de Madrid (UPSAM), en los que he impartido, y desarrollado en algunos casos, 14 asignaturas diferentes, la mayoría de ellas en el ámbito de la Arquitectura de Computadores, Sistemas Digitales y Electrónica, conducentes a la obtención de los títulos de licenciado y diplomado en informática, ingeniero e ingeniero técnico en informática, grado en informática y máster en dirección y gestión de proyectos. Habiendo desempeñado labores de coordinador y responsable de varias de ellas. Desde marzo de 2014 desempeño labores docentes en la Escuela de Ingeniería en UNIR.

Líneas de investigación
Su labor investigadora se ha desarrollado en el ámbito de la Radioglaciología, dentro del Grupo de Simulación Numérica en Ciencias e Ingeniería (GSNCI) adscrito a la ETSIT-UPM, al que pertenece desde el año 2000. Como miembro del GSNCI ha participado en varios proyectos de investigación y en 15 congresos. Ha intervenido además en varias campañas antárticas y árticas con trabajo de campo en medidas de georradar, DGPS y balance de masas. Ha intervenido como Investigador Colaborador en 11 Proyectos de Investigación y Acciones Especiales, (uno de ellos internacional, SVALGLAC), todos financiados dentro de los Planes de Nacionales de I+D+i. El que está en vigor actualmente es: “Descarga de masa de los glaciares al océano: mejora de las estimaciones actuales y predicción de aportaciones futuras en un clima cambiante” Proyecto CTM2014-56473-R, vigente hasta 2018.

Nuria Candela Vázquez

Formación
Doctora por la Universidad Politécnica de Madrid, Química especialista de Ciencia de Materiales e Ingeniería Metalúrgica. Evaluada como Profesor Contratado Doctor en 2004 y como Profesor Titular de Universidad en 2016, ambas evaluaciones por ANECA.

Experiencia
Más de 21 años de experiencia docente universitaria en las áreas de Ciencia de Materiales e Ingeniería Metalúrgica, Procesos Químicos Industriales, Diseño Mecánico, Medio Ambiente, Control de Procesos y Tecnología de Fabricación. Asignaturas pertenecientes a los títulos de grado de Organización Industrial, Ingeniería en Diseño Industrial, Ingeniería Mecánica, Ingeniería del Automóvil, Máster en Ingeniería Industrial y Máster en Diseño de Producto.

Coordinadora de área y Directora del Departamento de Ingeniería Industrial en la Universidad Antonio de Nebrija, durante 15 años.

Líneas de investigación
La labor de investigación se ha centrado en el ámbito de la Ingeniería de materiales y procesos de producción con la obtención de los siguientes méritos.

Dirección de 2 Tesis Doctorales. 26 publicaciones científicas en JCR, con índice h = 6 sin autocitas.

Participación en 27 proyectos de I+D+i financiados en convocatoria competitiva de la administración pública y privada, en 2 como investigadora principal. Presentación de 47 ponencias en Congresos Nacionales o Internacionales. Inventora de 1 patente.

Miembro del comité AEN/CTN-96 sobre materiales sinterizados y sus materias primas. Evaluadora de proyectos de la Cámara de Comercio de Madrid. Obtención de un sexenio investigador.

Orientaciones para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.