Competencias
Básicas
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CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
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CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
- CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
- CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
- CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
Generales
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CG1. Conocer los principios generales de accesibilidad, de la usabilidad y del diseño para todos.
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CG2. Conocer los requisitos de accesibilidad universal sobre entornos digitales.
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CG3. Aprender y aplicar una metodología estructurada que mejore la accesibilidad de un entorno tecnológico.
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CG4. Gestionar proyectos empresariales para la implementación estructurada y gradual de requisitos de accesibilidad TIC en entornos complejos.
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CG5. Elaborar propuestas de investigación, desarrollo e innovación, orientadas a la búsqueda de soluciones tecnológicas que puedan potenciar la accesibilidad de la sociedad de la información.
Específicas
- CE1. Conocer las necesidades, barreras y preferencias de las personas con discapacidad, mayores y otros colectivos en el acceso a los servicios de la sociedad de la información.
- CE2. Saber manejar la normativa técnica y legal existente en materia de accesibilidad tecnológica.
- CE3. Diseñar contenidos web estáticos y dinámicos con criterios de accesibilidad universal.
- CE4. Conocer y aplicar metodologías para la evaluación de accesibilidad en contenidos web.
- CE5. Conocer el diseño y realización de documentos electrónicos accesibles en distintos formatos (Word, PowerPoint, PDF, etc.)
- CE6. Conocer los criterios para la organización de calidad de los servicios en materia de accesibilidad tecnológica en una empresa o institución.
- CE7. Conocer los procedimientos de evaluación de accesibilidad de aplicaciones informáticas de distinta naturaleza (aplicaciones de escritorio, aplicaciones para dispositivos móviles, etc.).
- CE8. Conocer los procedimientos de evaluación de accesibilidad de los dispositivos de acceso a los servicios de la sociedad de la información (ordenadores, dispositivos móviles, puntos digitales de información, etc.).
- CE9. Desarrollar planes de accesibilidad TIC para organizaciones.
- CE10. Conocer y aplicar metodologías de diseño centrado en el usuario.
- CE11. Conocer los criterios de interoperabilidad, multi-modalidad y adaptabilidad de la tecnología que pueden potenciar la accesibilidad de los servicios de la sociedad de la información.
- CE12. Conocer las fuentes primarias y secundarias de información que permiten extraer datos sobre discapacidad y accesibilidad para la puesta en marcha de un proyecto de investigación, y aplicarlas.
- CE13. Saber plantear proyectos de investigación cuyo razonamiento y redacción científica sean correctos.
- CE14. Diseñar proyectos de I+D y/o de implementación empresarial en el ámbito de las tecnologías accesibles.
- CE15. Diseñar y elaborar un Trabajo Fin de Máster que refleje la adquisición de las competencias del mismo relacionadas con el objeto del trabajo, según ámbito de actuación.
Transversales
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CT1. Reconocer las interdependencias entre las tareas en los casos de flujos de trabajo, complejos o difusos, y estructurar el propio trabajo y el de los demás.
- CT2. Encontrar y explotar la necesidad y oportunidad de cambios de actitudes que permiten una aplicación más eficaz de las competencias específicas del programa académico.
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CT3. Saber gestionar grupos de trabajo o cualquier otro tipo de mecanismo de coordinación que se base en la asignación y distribución de tareas entre miembros del equipo, basándose en las competencias individuales y grupales.
- CT5. Comunicar claramente las propias ideas, escuchar las opiniones ajenas y defender las causas de iniciativas organizativas encaminadas a mejorar la eficiencia a través de la coordinación y la integración.
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CT4. Impulsar la acción coordinada de personas pertenecientes a distintos departamentos o unidades de la organización, propiciando el trabajo en colaboración y la coherencia de las prácticas, sistemas y políticas que regulan sus roles y comportamientos.
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CT6. Gestionar constructivamente los conflictos en el propio grupo de trabajo o entre este y otros grupos, independientemente de la materia que se trate.
- CT7. Mantener al usuario en el centro de las decisiones y acciones corporativas, entendiendo que sólo una respuesta coordinada de todos los departamentos y unidades implicados en las cadenas de operaciones que le aporta valor puede satisfacer sus expectativas.