Guía docente

Denominación de la asignatura

Gestión y Edición de Contenidos Digitales
Licenciatura a la que pertenece
Comunicación
Créditos ECTS
8
Ciclo en el que se imparte
Sexto semestre

Presentación

La asignatura Gestión y Edición de Contenidos Digitales desarrolla la importancia que tienen hoy en día los diferentes formatos web para hacer llegar la información que necesitan las marcas, productos o servicios de manera efectiva a través de internet.

Los temas que se analizan en profundidad a lo largo de esta asignatura son: el periodismo digital, la industria musical, los videojuegos y todos los ámbitos de comunicación que han hecho su traslado del mundo offline al mundo online.

Estudiaremos el impacto que tienen las páginas web, los blogs, las aplicaciones y las redes sociales, entre otras plataformas, para generar contenido y cuáles son los rasgos principales para hacer contenidos de calidad que sean relevantes y se vuelva «virales» en internet.

También ahondaremos en terminologías de marketing digital para generar contenido web, diferenciar qué tipos de contenidos existen en la red y cómo utilizar este tipo de conocimientos para una estrategia de content marketing digital.

Contenidos


Tema 1. Gestión y edición de contenidos digitales
Contexto sociológico y sociedad de la información.
Mercado de medios y entretenimiento.
Mercado de contenidos digitales.
Equipamiento tecnológico e infraestructuras de acceso.
Plataformas de medios tradicionales, cibermedios y medios móviles.
Las plataformas como integración de medios.
Diversidad y desarrollo técnico-comunicativo de las plataformas.
Complejidad de contextos sociales, culturales, económicos y políticos.
Prensa escrita: usos del audio y vídeo.

Tema 2. Los «wikidiarios» y la comunicación online
Análisis conceptual de proyectos informativos de naturaleza colaborativa en la web.
Los «wiki» y «ciberperiodismo»: concepto y posibles aplicaciones.
El enfoque ciberperiodístico en la filosofía wiki.
Presencia, innovación y estrategia de producción de los podcasting en la radio.
El interés empresarial de las emisoras radiofónicas en la red.
El mercado de la televisión en México.
La IPTV en el mundo. estado de la cuestión.
La televisión por Internet (IPTV) y la televisión digital terrestre (TDT).
Tendencias: éxito de la televisión a través de Internet.

Tema 3. La música digital en México
Nuevos modelos de explotación y distribución.
Evolución de ingresos.
Evolución de soportes y reproductores.
Tendencias.

Tema 4. Los videojuegos en México
Los videojuegos en México.
Evolución de ingresos.
Evolución de soportes y reproductores
Tendencias.

Tema 5. Periodismo a través periféricos móviles
Prensa escrita.
Perspectivas y tendencias de futuro.
Tendencias de futuro y recomendaciones.
Tendencias según los contenidos.
Recomendaciones para el impulso de la industria de los contenidos digitales.

Tema 6. El ciberperiodista en la web: concepciones, perfiles y habilidades del periodista en la red social
Recorrido histórico: el perfil profesional del ciberperiodista.
Ámbitos de formación y formación específica.
Producción periodística y web 2.0: un análisis de los contenidos de los cibermedios.

Metodología

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas con el docente son las siguientes:

  • Análisis de conceptos expuestos por el docente en la sesión virtual.
  • Exposición de dudas y consultas mediante el uso del correo web.
  • Análisis y solución de problemas con exposición de ideas mediante blog y chat.
  • Ejemplificar el proceso de planeación radiofónica.
  • Mostrar ejemplos de tunting, blocking, lead-in, hammock, tent poling, bridging.
  • Explicar la creación de un programa radiofónico a partir del mismo equipo de cómputo; andemás de la generación y utilización del podcast.

Las actividades formativas independientes son las siguientes:

  • Reporte de lectura de textos sobre la comunicación radiofónica.
  • Análisis y exposición de conceptos sobre el papel de la radio.
  • Interacción en el foro de discusión.
  • Elaboración de un ensayo.
  • Desarrollo de un podcast

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Descarga el pdf de la programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías
  • Examen de capacidad de expresión y comunicación verbal
  • Examen final

Bibliografía

Bibliografía básica

La bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura.  

Para el estudio de la asignatura, UNIR ha elaborado los materiales de estudio correspondientes.

Tema 1

Marcela Correa, C.M.; Duque Oliva, E.J. (2012). Evaluación del Concepto del Valor para el Consumidor en el marketing y el diseño. Una revisión conceptual. Criterio Libre, núm. 17, 2012, págs. 193-216. Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Tema 2

Ricaurte- Quijano, P. (2016). El proyecto Wiki Learning: Wikipedia como entorno de aprendizaje abierto (2016). Comunicar, N.º 49, págs. (62-69). Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Tema 3

Wikström, P. La industria musical en una era de distribución digital. Disponible en la web: https://www.bbvaopenmind.com/articulo/la-industria-musical-en-una-era-de-distribucion-digital/?fullscreen=true

Tema 4

Carrillo Vera, J.A. (2015). La dimensión social de los videojuegos online: de las comunidades de jugadores a los e-sports. Index.comunicación, S.L., v. 5, n. 1, p. 39-51, mar. 2015. Disponible en la web:http://journals.sfu.ca/indexcomunicacion/index.php/indexcomunicacion/article/view/173/163

Tema 5

Said Hung, S. (2009). El reto de formar a los periodistas en el siglo XXI. Revista Próxima, N.º 10, enero-junio de 2009. Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Tema 6

Pérez, J. y Domínguez, E. (2012). Microperiodismos: Aventuras digitales en tiempos de crisis. Editorial UOC: Barcelona. Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

 

Bibliografía complementaria

Aguilera, M.; Borges-Rey, E.; Adell, J. (2009). Apropiaciones imaginativas de la música en los nuevos escenarios comunicativos, en Revista Comunicar. Grupo Comunicar. Vol. 17, 2009, No 34, p. 35. Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Ahumada, R. (2013). La televisión por Internet: de la convergencia a la mutación, en Revista Quórum Académico. Vol. 10, No. 2, 2013. Recuperado de: http://biblioteca.unir.net/documento/la-tele/FETCH-dialnet_primary_oai_dialnet_unirioja_es_ART00006064693

Albertini, E. (2015). El impacto del periodismo digital en la reorganización de las redacciones. Recuperado de: http://perio.unlp.edu.ar/ojs/index.php/question/article/view/2693/2447http://biblioteca.unir.net/documento/el-impacto-del-periodismo-digital-en-la-reorganizacion-de-las-redacciones/FETCH-doaj_primary_oai_doaj_org_article_87530a6e893549bdbe033424debbf94a3

Arroyo, M. (2011). Aproximación al perfil del periodista en la postmodernidad, en Revista: Razón y palabra, ITESM Campus Estado de México: Proyecto Internet, 2011, No 76. Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Barros Grela, E. (2011). Web 2.0: Narrativas y espacios digitales. Inteligencia colectiva en blogs, wikis y plataformas desde un entorno culturalista Recuperado de: http://oceanide.netne.net/articulos/art3-1.pdf

Bernal, A. (2014). Herramientas digitales para periodistas: guía práctica para el periodismo online (p. 181). Editorial UOC: Barcelona. Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Caffarel, C. (2012). Algunas reflexiones en torno a la Televisión Digital Terrestre, en Revista Icono 14. Icono 14, Vol. 5, No. 1, 2012, p. 1. Recuperado de: http://biblioteca.unir.net/documento/algunas-reflexiones-en-torno-a-la-television-digital-terrestre/FETCH-doaj_primary_oai_doaj_org_article_6a878e77c911429c914b1b968b33b5c23

Caldevilla, D. (2014). El papel de la prensa escrita como agente socializador, en adComunica: Revista científica de estrategias, tendencias e innovación en comunicación, Asociación para el Desarrollo de la Comunicación, 2014, No 6, p. 205. Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Campodónico, M. y Reyes, M. (2012). Comunicación y nuevas tecnologías. El proceso de transición de la televisión analógica a la digital en México 2000-2011, en Revista Espacios Públicos, Universidad Autónoma del Estado de México. Vol. 15, No. 34, 2012, p. 231. Recuperado de: http://biblioteca.unir.net/documento/comunicacion-y-nuevas-tecnologias-el-proceso-de-transicion-de-la-television-anal/FETCH-doaj_primary_oai_doaj_org_article_d27ab99432f848f58e45733e73e837ed3

Carrasco, E. (2011). Análisis del mensaje publicitario sobre la audiencia segmentada de la IPTV, en Revista Mediterránea de Comunicación: Mediterranean Journal of Communication. Universidad de Alicante: Departamento de Comunicación y Psicología Social, 2011, p. 72. Recuperado de: http://biblioteca.unir.net/documento/analisi/FETCH-dialnet_primary_oai_dialnet_unirioja_es_ART00004123503

Castellanos, J. (2011). De lo impreso a lo digital la migración de los periódicos impresos de América Latina a los entornos digitales, en Revista: Razón y palabra. ITESM Campus Estado de México: Proyecto Internet, 2011, No 77. Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Castells, M. (2007). La Era de la Información. Economía, Sociedad y Cultura. Revista Memorias, volumen 4, n°7.

Castells, M. Concepto de Sociedad de la información Recuperado de: http://www.unsj.edu.ar/unsjVirtual/comunicacion/seminarionuevastecnologias/wp-content/uploads/2015/05/concepto.pdf

Cobo, S. (2012). Internet para periodistas: Kit de supervivencia para la era digital. Editorial UOC: Barcelona. Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Del Valle-Rojas, C. (2012). Elementos de economía política de la comunicación y la cultura: hacia una definición y operacionalización del mercado de los medios. Universidad de la Sabana, vol. 15. N°1 Pag.82

Feijóo, C. (2013). Soportes digitales y transformación de las industrias de contenidos, en Revista: El Profesional de la Información, Vol. 22, 2013, No 1, p. 5. Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Fernández Hasan, V. (2007). Medios de comunicación, mercado y cultura ¿Qué lugar para la ciudadanía? Kairos: Revista de Temas Sociales, N.º 20. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2509377

Fouce, H. (2010). De la crisis del mercado discográfico a las nuevas prácticas de escucha, en Revista Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación. Grupo Comunicar, núm. 34, 2010, p. 65. Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Gallego, J. (2012). Relaciones entre podcasting, radio y movilidad: la distribución de contenidos de audio, en Revista Telos: Cuadernos de comunicación e innovación, Fundación Telefónica. No. 92, 2012, p. 127. Recuperado de: http://biblioteca.unir.net/documento/relacio/FETCH-dialnet_primary_oai_dialnet_unirioja_es_ART00004916373

García, A. y Rupérez, P. (2017). Aproximaciones al periodismo digital. Dykinson, S.L Universidad Rey Juan Carlos, Servicio de Publicaciones Dykinson. Vol. 13, p. 364. Recuperado de: http://biblioteca.unir.net/documento/aproximaciones-al-periodismo-digital/FETCH-LOGICAL-a1809-3a6267995c65c35d042307c4723132a1d27c4a73eb360753e51c3b6071713abb3

García, A. (2012). Radio digital e interactiva. Formatos y prácticas sociales, en Revista Icono 14, Icono 14. Vol. 8, No. 1, 2012, p. 133. Recuperado de: http://biblioteca.unir.net/documento/radio-digital-e-interactiva-formatos-y-practicas-sociales/FETCH-doaj_primary_oai_doaj_org_article_33778042b31e4d10b31aa14a84b173c63

Grupo Comunicar (2017). El impacto emocional de los medios tradicionales y los nuevos medios en acontecimientos sociales. Revista Comunicar, N°50 Pag. 109.

Jaraba, G. (2015). Twitter para periodistas: cómo usar con profesionalidad el microblogging para sacar partido de la red (p.103). Editorial UOC: Barcelona. Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Lozano Salinas, J.M. (2008). La Web 2.0. Avances en supervisión educativa. Revista de la Asociación de Inspectores de Educación de España, N.º 8, 2008.

Porto, D. y Flores, J. (2012). Periodismo Transmedia. Reflexiones y técnicas para el ciberperiodista desde los laboratorios de medios interactivos. Editorial Fragua. Madrid.

Rodríguez, C. (2012). Televisión en Internet, en Revista Icono 14. Icono 14, Vol. 8, No. 1, 2012, p. 114. Recuperado de: http://biblioteca.unir.net/documento/television-en-Internet/FETCH-doaj_primary_oai_doaj_org_article_9f6c2078c23746b5b10be995997e7a753

Márquez, I. (2011). Música y experiencia: de las sociedades primitivas a las redes sociales, en Revista de Antropología Iberoamericana. Asociación de Antropólogos Iberoamericanos en Red. Vol. 6, 2011, núm. 2, p. 193. Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Márquez, I. (2010). Hipermúsica: la música en la era digital, en Revista Transcultural de Música, Sociedad de Etnomusicología (SIbE) No. 14, 2010. Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Renó, D. (2011). Periodismo, redes sociales y transmediación, en Revista: Razón y palabra. ITESM Campus Estado de México: Proyecto Internet, 2011, N.º 78. Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Romero, M.; Fanjul, C. (2010). La publicidad en la era digital, en Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, N. 34, 2010, p.p. 125-134. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3166275

Romero Lloret, N. El mercado de los contenidos digitales y los nuevos perfiles profesionales. Recuperado de: http://www.raco.cat/index.php/Bibliodoc/article/viewFile/16632/16473

Segado-Boj, F. (2013). Estrategias de promoción online de una serie televisiva de éxito. La web de Game of Thrones en HBO, Canal + y Antena 3. Editor: FurtwangenMcGraw-Hill. 2013. Recuperado de: http://biblioteca.unir.net/documento/estrategias-de/FETCH-unir_dspace_oai_reunir_ibai_com_123456789_21123

Segovia, A. (2007). Periodismo digital. Los grandes diarios en la red, en Revista Cuadernos de Información y Comunicación, Universidad Complutense de Madrid. Vol. 12, 2007, p. 213. Recuperado de: http://biblioteca.unir.net/documento/periodismo-digital-los-grandes-di/FETCH-proquest_journals_7484396473

Sereno, J. (2010). Contenido generado por usuarios (ugc) wikis y derecho de autor, en Revista La Propiedad Inmaterial. Universidad Externado de Colombia. No. 14, 2010, p. 209. Recuperado de: http://biblioteca.unir.net/documento/conteni/FETCH-dialnet_primary_oai_dialnet_unirioja_es_ART00004071323

Trenta, M. (2014). Modelos de negocio emergentes en la industria del videojuego, en Revista Icono 14. N°1, 2014. Recuperado de: http://biblioteca.unir.net/documento/modelos/FETCH-dialnet_primary_oai_dialnet_unirioja_es_ART00006514663

Vila Femenia, F. (2013). Comunicación estrategia. Herramientas y técnicas para la proyección profesional en la red. Barcelona: Editorial UOC S.L.

evaluación

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 5, 9

No acreditada

(NA)

6,0 - 6,9

Suficiente

(S)

7,0 - 7,9

Regular

(R)

8,0 - 8,9

Bien

(B)

9,0 - 10

Muy bien

(MB)


Las asignaturas se evaluarán mediante dos criterios: una prueba final y la evaluación continua.

  • El examen final representa el 30% de la nota.
  • La evaluación continua representa el 70% de la nota.

La evaluación continua contemplará las actividades formativas que se describen a continuación:

Entrega de ejercicios prácticos

20%

Trabajo de investigación

30%

Participación en foros y otros medios colaborativos

10%

Espacio virtual y sus seguidores

10%

Examen final

30%

Total

100%

El examen se realiza al final del semestre y es de carácter ONLINE y OBLIGATORIO. Supone el 30 % de la calificación final (3 puntos sobre 10).

Orientaciones para el estudio

Orientación para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación on-line puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.
En el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones: Ideas clave, Lo + recomendado, + Información, Actividades y Test.

Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos…

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu profesor tutor.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu profesor-tutor utilizando el correo electrónico. Si asistes a las sesiones presenciales virtuales también podrás preguntar al profesor sobre el contenido del tema. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate y asiste a las sesiones presenciales virtuales. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!