Última revisión realizada: 22/09/2020

Denominación de la asignatura: Desarrollo de Habilidades Docentes
Licenciatura a la que pertenece: Licenciatura en Pedagogía
Créditos ECTS: 9
Ciclo en mapa curricular ideal: Quinto cuatrimestre

Presentación


La práctica docente es una labor que requiere de muchos conocimientos, tanto teóricos como prácticos. Es una profesión integral, ya que un docente debe ser capaz de transmitir información de manera adecuada, despertar en sus alumnos el interés por saber más, crear un vínculo de respeto y confianza con los estudiantes y cumplir con las tareas de gestión y administración.

Con esta asignatura el alumno adquirirá conocimientos sobre las cualidades esenciales para ejercer de forma efectiva el ejercicio de la docencia. En ella se abordarán los principales aspectos que se deben dominar para dicha profesión, tales como las habilidades básicas, una adecuada comunicación oral y corporal, la organización de una clase, dinámicas grupales efectivas y, finalmente, pero igual de importante, el manejo de un grupo.

Además, es indispensable que el alumno conozca los procesos propios de la enseñanza, con la finalidad de utilizar dichos conocimientos y habilidades durante su ejercicio profesional. Para reforzar los contenidos de la asignatura, se recurrirá a ejemplos prácticos que le sean familiares al alumno, de modo que aclare sus dudas y afiance los conocimientos.

Se emplearán diferentes medios y recursos para alcanzar los aprendizajes deseados, tales como el diálogo entre estudiantes y docentes a través del foro, la investigación académica sobre las habilidades del docente y la evidencia filmada de una experiencia como docente.

Tema 1. Habilidades básicas para el desempeño docente

  • Inducción para el docente
  • Habilidad didáctica del docente
  • Manejo de grupos
  • Capacidad de exposición y transferencia de saberes
  • Estimulación para la participación grupal
  • Manejo del pizarrón
  • Apertura para los cuestionamientos
  • Referencias bibliográficas

Tema 2. Habilidad de comunicación

  • Comunicación oral
  • Uso del lenguaje
  • Manejo de la voz
  • Manejo de la entonación
  • Comunicación escrita
  • Escritos claros y sencillos
  • Escritura correcta (ortográfica y gramática)
  • Referencias bibliográficas

Tema 3. Comunicación corporal

  • Movimientos generales del cuerpo
  • Ademanes del profesor
  • Gestos: la cara del profesor
  • Porte del profesor
  • Higiene personal del profesor
  • Modales del profesor
  • Referencias bibliográficas

Tema 4. Habilidad de organización de la clase

  • Exposición del objetivo de la clase
  • Exposición teórica de contenidos
  • Manejo de conceptos
  • Uso de definiciones
  • Identificación de palabras clave
  • Referencias bibliográficas

Tema 5. Manejo de dinámicas grupales

  • Corrillos
  • Estudio de casos
  • Lluvia de ideas
  • Escenificación
  • Capacidad de síntesis
  • Capacidad de desarrollo de materiales didácticos
  • Referencias bibliográficas

Tema 6. Habilidad dinámica

  • Integración del grupo
  • Participación del grupo
  • Estimulación de la creatividad del grupo
  • Manejo del espacio y del tiempo
  • Establecimiento de reglas de interacción
  • Referencias bibliográficas

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

  • Diálogo e interacción virtual con profesor.
  • Participación activa durante la case virtual.
  • Formulación de preguntas sobre los temas y problemas planteados en la sesión virtual.
  • Análisis de conceptos expuestos por el docente durante la sesión virtual.
  • Exposición de dudas y de preguntas mediante el uso de correo web.
  • Análisis y solución de problemas con exposición de ideas mediante el chat.

Las actividades formativas independientes son las siguientes:

  • Realizar los test sobre los contenidos de los distintos temas tratados.
  • Elaboración de un esquema comparativo sobre importancia de la comunicación no verbal en enseñanza.
  • Trabajo de investigación y reflexión sobre algunas de las habilidades que se requieren para llevar a cabo la labor docente.
  • Grabación de un vídeo de práctica del ejercicio docente: profesor por un día.
Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académica a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
  • Examen final online

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Tema 1
Asprelli, M. C. (2012). La didáctica en la formación docente. Buenos Aires, AR: Homo Sapiens Ediciones.
Páginas: 81-102.
ISBN: 978-950-808-617-4.
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Tema 3
Rubio, A. y Álvarez, A. (2010). Formación de formadores después de Bolonia. Madrid: Díaz de Santos.
Páginas: 148-162.
ISBN: 978-84-7978-938-1.
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Tema 4
Luna, E. G. (2006). El docente presencial: técnicas de enseñanza para enriquecer su desempeño académico.México: Plaza y Valdés.
Páginas: 51-55.
ISBN: 970-722-100-3.
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Tema 6
Sanz, M. L. y Sanz, M. T. (2007). Creatividad individual y grupal en la educación.Madrid: EIUNSA.
Páginas: 78-85 y 143-156.
ISBN: 978-84-8469-198-3.
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Bibliografía complementaria

  • Alba, E. (2010). La evaluación de la Capacidad de síntesis a través de Glosarios y Mapas conceptuales. Universidad Europea de Madrid.
  • Álvarez, P. (2007). Recreándonos en imágenes para expresar cómo nos sentimos. El desarrollo de dinámicas de grupos en la institución universitaria. Revista de Enseñanza Universitaria, 29, 24-41.
  • Barrón, C. y Chehaybar, E. (2007). Docentes y alumnos: Perspectivas y prácticas. México: Plaza y Valdés.
  • Castillo, J. A. (2008). El desarrollo de la expresión oral a través del taller como estrategia didáctica globalizadora. Sapiens. Revista Universitaria de Investigación, 9(1), 179-203.
  • Duarte, E. (1998). La creatividad como un valor dentro del proceso educativo. Psicología Escolar e Educacional, 2(1), 43-51.
  • Flores, M. (2004). De la formación a la práctica docente. Un estudio de los procesos de transferencia de los profesores.Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, XXXIV, 37-68.
  • Morales, P. (1995). Los objetivos didácticos. Bilbao: Universidad de Deusto.
  • Pinzón, S. L. (2005). Lenguaje, lengua, habla, idioma y dialecto. Revista La Tadeo, 71, 9-21.
  • Pozo del, J. (2012). Técnicas de comunicación personal y grupal. Alicante: ECU.
  • Roldán, J., Fuentes, M. T., Catalán, D., Muñoz-Cruzado, M., González, R., Jerez, N. y Fernández, F. (2013). Comunicación no verbal en la docencia. Revista Española de Comunicación de la Salud, 4(1), 54-64.
  • Sanjurjo, L. y Rodríguez, X. (2009). Volver a pensar la clase: las formas básicas de enseñar. Buenos Aires: Homo Sapiens Ediciones, 42-64.
  • Viale, H. (2011). ¿Preparo mi clase para enseñar o para que el alumno aprenda? Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, 5(1).

La calificación se compone de dos partes principales:

Examen: se realiza al final de la asignatura, es de carácter online y obligatorio. El examen se valora sobre 10 puntos.

Evaluación continua: se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo a lo largo de la asignatura. El total de las actividades suma 20 puntos, de los cuales tienes que conseguir al menos 7 puntos para que tu nota de la evaluación continua se pueda sumar a tu nota del examen, teniendo en cuenta la ponderación de la evaluación continua. La puntuación máxima de la evaluación continua es de 10 puntos. En la programación semanal de la asignatura se detalla la calificación máxima de cada actividad puntuable, por lo que puedes hacer las que prefieras hasta conseguir mínimo 7 puntos y máximo 10 puntos.

La nota final se calcula teniendo en cuenta que la nota obtenida en el examen equivale al 30 % de la nota obtenida en la evaluación continua equivale al 70 %. La media final debe sumar mínimo 6 puntos para aprobar la asignatura.

Sistema de evaluación %
Test parciales en la plataforma 5
Participación en foros colaborativos en la plataforma 10
Trabajo de investigacion y reflexión sobre algunas de las habilidades que se requieren para llevar a cabo la labor docente 20
Vídeo de práctica del ejercicio docente 35
Examen final online 30

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos...

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula Virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu tutor personal.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu tutor personal utilizando el correo electrónico. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!