Última revisión realizada: 22/09/2020

Denominación de la asignatura: Planeación Educativa
Licenciatura a la que pertenece: Licenciatura en Pedagogía
Créditos ECTS: 9
Ciclo en mapa curricular ideal: Quinto cuatrimestre

Presentación


En esta asignatura tenemos como propósito que el pedagogo en formación desarrolle competencias para el pensamiento complejo, que se vean reflejadas en la planificación educativa tomando en cuenta los factores que están presentes en este proceso.

Su objetivo se orienta al desarrollo de habilidades para el manejo de algunas técnicas de programación, que le van a permitir hacerse conocimientos suficientes para utilizarla como parte de su práctica profesional.

Es importante tomar en cuenta que, actualmente la escuela es vista como el espacio natural para la producción de conocimiento. Por lo tanto, las exigencias a las que se enfrenta son muchas, y una de sus principales es su transformación, por lo que la planeación educativa se vuelve un elemento clave para proyectar una perspectiva determinada en la organización escolar, para que le permita formar parte del gran concierto socioeconómico que implican las nuevas tecnologías.

Se pretende entonces que, desde esta perspectiva, el curso aborde a la planeación educativa no solamente desde un proceso técnico sino también desde sus fundamentos epistemológicos y metodológicos.

Tema 1. Generalidades de la Planeación Educativa

  • Antecedentes históricos de la Planeación y la Planeación
  • Planeación y la Planeación Educativa en México
  • Diferentes enfoques y conceptos básicos de la Planeación
  • Referencias bibliográficas

Tema 2. Planificación social

  • Planificación económica desde la macroplaneación
  • La educación en el plan global de desarrollo y la macroplaneación
  • Referencias bibliográficas

Tema 3. La planificación estratégica en educación

  • Conceptos y características de la planeación estratégica
  • Conceptos y características de la planeación estratégica
  • El análisis estratégico
  • Diseño del plan estratégico
  • Referencias bibliográficas

Tema 4. Planificación educacional

  • Habilidad intelectual para niños de Consideraciones para la planificación en los diferentes niveles educativos en México
  • Perspectivas para la planificación en las Instituciones de Educación Superior para el siglo XXI en el contexto de la sociedad del conocimiento
  • Referencias bibliográficas

Tema 5. El proceso de planeación

  • Fundamentos básicos para la elaboración de un Plan Institucional
  • El diseño del Plan: Fases de desarrollo
  • Indicadores de evaluación
  • Referencias bibliográficas

Tema 6. Técnicas y herramientas para la planificación

  • La importancia de las técnicas y herramientas para la planificación educativa
  • Características de las técnicas y herramientas de la elaboración de pronósticos cuantitativos
  • Características de las técnicas y herramientas de elaboración de pronósticos cualitativos
  • Referencias bibliográficas

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

  • Diálogo e interacción virtual con profesor.
  • Participación activa durante la case virtual.
  • Formulación de preguntas sobre los temas y problemas planteados en la sesión virtual.
  • Análisis de conceptos expuestos por el docente durante la sesión virtual.
  • Exposición de dudas y de preguntas mediante el uso de correo web.
  • Análisis y solución de problemas con exposición de ideas mediante el chat.

Las actividades formativas independientes son las siguientes:

  • Realizar los test sobre los contenidos de los distintos temas tratados.
  • Interacción en foro de discusión mediante el intercambio de experiencias y saberes oara ek diseño de un proyecto de planeación educativa.
  • Elaboración de un cuadro comparativo identificando las diferencias entre la planificación tradicional y la planificación estratégica.
  • Elaboración de un DAFO de un proyecto de Educación Superior.
  • Elaboración de un reporte de ejecución práctica de un pequeño proyecto de planeación educativa.
Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académica a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
  • Examen final online

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Tema 1
Artículos 1, 2, 12, 13 y 14 de la Nueva Ley publicada en el Diario Oficial de la Federación el 5 de enero de 1983 aprobada por la Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión. Disponible en http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/ref/lplan/LPlan_orig_05ene83_ima.pdf

Tema 3
Senge, P. (2011). La quinta disciplina: El arte y la práctica de la organización abierta al aprendizaje. Barcelona: Editorial Granica. ISBN: 9789506414306. Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 4
Gairín, J. y Martín, M. (2004). Las instituciones educativas en la encrucijada de los nuevos tiempos: retos, necesidades, principios y actuaciones. Tendencias pedagógicas, 9, 21-44. ISSN: 1133-2654. Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 5
Ponencia de Eduardo Castellanos Hernández que se refiere a una síntesis del marco normativo de la educación pública en México, que sirve como referente para realizar un Proyecto Institucional tanto en el ámbito público como en el privado. Disponible en http://resu.anuies.mx/archives/revistas/Revista62_S1A3ES.pdf

Tema 6
Kleiman, A. (s.f.). La previsión de la demanda de Educación Superior y los recursos necesarios para satisfacerla. Revista de la Educación Superior, 17. ISSN: 0034-8082. Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

 

Bibliografía complementaria

  • Álvarez, N. (2010). Técnicas de planificación y de organización en un equipo. Revista Magna, 5.
  • Amezcua, C., Jiménez, A. (1996). Evaluación de Programas Sociales. Madrid: Díaz de Santos.
  • Anderson, C. A. (1986). El contexto social de la planeación educativa (pp. 24-27). México: UNESCO/SEP.
  • Gutiérrez, R. (2011). Planeación y orientación educativa desde una visión histórica y contextual: el caso de la UAEM. Revista Tiempo de Educar, 3(5), 44-69.
  • Llinas, X. (2011). La dirección estratégica universitaria y la eficacia de las herramientas de gestión: el caso de las universidades españolas. Revista de Educación, 355, 33-54.
  • Moreno, P. (2014). Los macroproyectos de investigación: una estrategia para la formación de docentes investigadores. Actualidades Pedagógicas, 63, 117-131.
  • Kaplan, M. (1976). Teoría política y realidad latinoamericana. Boletín Mexicano de Derecho Comparado, 72.
  • Uña, O., Bleda, J. M. y Jiménez, G. (1997). Indicadores sociales para una planificación educativa en la Comunidad de Castilla La Mancha. Papers, 51, 173-182.

La calificación se compone de dos partes principales:

Examen: se realiza al final de la asignatura, es de carácter online y obligatorio. El examen se valora sobre 10 puntos.

Evaluación continua: se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo a lo largo de la asignatura. El total de las actividades suma 20 puntos, de los cuales tienes que conseguir al menos 7 puntos para que tu nota de la evaluación continua se pueda sumar a tu nota del examen, teniendo en cuenta la ponderación de la evaluación continua. La puntuación máxima de la evaluación continua es de 10 puntos. En la programación semanal de la asignatura se detalla la calificación máxima de cada actividad puntuable, por lo que puedes hacer las que prefieras hasta conseguir mínimo 7 puntos y máximo 10 puntos.

La nota final se calcula teniendo en cuenta que la nota obtenida en el examen equivale al 30 % de la nota obtenida en la evaluación continua equivale al 70 %. La media final debe sumar mínimo 6 puntos para aprobar la asignatura.

Sistema de evaluación %
Test parciales en la plataforma 5
Participación en foros y otros medios colaborativos en la plataforma 10
Elaboración de un cuadro comparativo identificando las diferencias entre la planificación tradicional y la planificación estratégica 20
Elaboración de un DAFO de un proyecto de Educación Superior. 20
Reporte de ejecucuón practica de un pequeño proyecto de planeación educativa 15
Ensayo sobre la aplicación de test en adolescentes 10
Examen final online 30

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos...

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula Virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu tutor personal.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu tutor personal utilizando el correo electrónico. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!