Presentación

El propósito de esta asignatura es el de proporcionar los elementos necesarios para conocer los aspectos básicos que integran la Economía de la Educación. Se trata de una rama de la teoría económica centrada en el estudio de las tendencias sociales en cuanto al modo de destinar una serie de recursos a la educación, actividad esta que supone un coste y un valor económico. Nos hallamos ante una disciplina fundamental, ya que cada vez existen más necesidades de aprendizaje, puesto que la educación comienza en edades muy tempranas y no puede obviarse la formación continuada a lo largo de, al menos, la vida laboral. Además, estas necesidades tienen como contrapunto los problemas que sufren nuestras sociedades para garantizar procesos sostenidos de creación de riqueza, que sean capaces de aportar los recursos necesarios para cubrirlas. Por ello, ha sido preciso que se generase una simbiosis en la que se aplicara el análisis económico a las prácticas e instituciones educativas, en una vertiente de la teoría económica que aúne eficiencia y eficacia a la hora de determinar qué recursos deben dedicarse a la educación, así como cuáles son las fuentes de financiación, sus modelos y sus responsables; los bienes públicos y las externalidades en relación a la actividad educativa; la conexión entre el desarrollo y el bienestar económico y la educación; los aspectos de la producción educativa; las teorías y modelos de mercado de trabajo, especialmente el del profesorado; la inversión y el gasto educativos; y, por último, los modelos de asignación de los recursos.

Tema 1. Introducción a la economía

• Significación
• Elementos integrantes de la economía
• Clasificación de la economía
• Modelos económicos

Tema 2. Economía de la educación

• Conceptualización y funciones
• Elementos integrantes de la Economía de la Educación
• Clasificación de la Economía de la Educación
• Evolución histórica de la materia
• Situación actual en los distintos Estados

Tema 3. Financiación de la educación

• Responsabilidad de la financiación educativa
• Nociones sobre la financiación
• Financiación e intervención pública

Tema 4. Fuente y modelos de financiación

• Fuentes de financiación
• Modelos de financiación
• Aspectos impositivos

Tema 5. Bienes públicos y externalidades de la actividad educativa

• Problemática originaria: fallas en el mercado
• Intervención estatal

Tema 6. Desarrollo económico y educación

• Educación y crecimiento económico
• Relación ingresos/calidad de los centros educativos
• Influencia de la formación en el crecimiento económico

Tema 7. Análisis de los determinantes del bienestar económico

• Análisis de la eficiencia de los centros
• Teoría del capital humano
• Calidad del personal docente

Tema 8. Producción y rendimientos educativos

• Objetivos de la producción educativa
• Las funciones de la producción educativa
• Eficiencia en la productividad educativa
• Estándares de rendimientos educativos

Tema 9. Mercado laboral y educación

• Doctrinas y paradigmas
• Educación y empleo
• Salarios y capital humano
• Ingresos y capital humano

Tema 10. Mercado laboral y profesorado

• Conceptualización
• La oferta y la demanda de los docentes

Tema 11.Inversión en educación

• Inversión y capital humano
• Consumo y capital humano

Tema 12. Gasto en educación

• Costes y gastos educativos
• Costes de producción y de oportunidad
• Costes y economías de escala

 

 

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Diálogo e interacción virtual con profesor.
• Participación activa durante la clase virtual.
• Formulación de preguntas sobre los temas y problemas planteados en la sesión virtual.
• Análisis de conceptos expuestos por el docente durante la sesión virtual.
• Exposición de dudas y de preguntas mediante el uso de correo web.
• Análisis y solución de problemas con exposición de ideas mediante el chat.

Las actividades formativas independientes son las siguientes:

• Realizar los test sobre los contenidos de los distintos temas tratados
• Interacción en foro de discusión sobre la relación ingresos/calidad de los centros educativos
• Elaboración de un mapa conceptual sobre conceptos, funciones y elementos integrantes de la Economía de la Educación
• Investigación y redacción de ensayo sobre el surgimiento y desarrollo de la Economía de la Educación
• Elaboración de una presentación de diapositivas sobre producción y rendimiento educativos
• Búsqueda bibliográfica para ampliar conocimientos sobre un aspecto concreto de un tema

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas «sesiones de consultas». Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro «Pregúntale al profesor de la asignatura» a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final online

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Bibliografía complementaria

• Arjona, F., Tappatá, H., Maradona, A. y Sánchez T. (1999). El Nuevo Debate Educativo. Incentivos e Instituciones. Mendoza: Bolsa de Comercio de Mendoza.
• Beker, V. y Mochón, F. (1999). Economía: elementos de Micro y Macroeconomía. Madrid: Mc Graw-Hill.
• Cachanosky, R. (2002). Economía para todos. Buenos Aires: Fundación Konrad Adenauer.
• Calderón, M.I., Ríos, M.A., y Ceccarini, M.F. (2008). Economía de la Educación. Mendoza: Universidad Nacional de Cuyo.
• Carnoy, M., Miller, L.C. y Luschei, Th. F. (2006). Economía de la Educación. Barcelona: UOC.
• Cohn., E. y Jones, G. (1994). Recent developments in the Economics of Education. Nueva York: The International Library of critical Writings in Economics.
• Fermoso, P. (1997). Manual de Economía de la Educación. Madrid: Narcea.
• Fisher, S. (1990). Economía. Madrid: Mc Graw-Hill.
• García de León, M.A. (1993). Sociología de la Educación. Barcelona: Barcanova.
• Mankiw, N. G. (2010). Principios de Economía. Madrid: Cengage Learning Paraninfo.
• Tinbergen, J. y Bos, H.C. (1965). Econometric Models of Education: Some Application. París: OCDE.
• Zapata, J. A., Mendoza, M. V. y Zeballos, A. (2007). Economía para ingresar a la Universidad. Mendoza: Universidad Nacional de Cuyo.

La calificación se compone de dos partes principales:

Examen: se realiza al final de la asignatura, es de carácter online y obligatorio. El examen se valora sobre 10 puntos.

Evaluación continua: se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo a lo largo de la asignatura. El total de las actividades suma 20 puntos, de los cuales tienes que conseguir al menos 7 puntos para que tu nota de la evaluación continua se pueda sumar a tu nota del examen, teniendo en cuenta la ponderación de la evaluación continua. La puntuación máxima de la evaluación continua es de 10 puntos. En la programación semanal de la asignatura se detalla la calificación máxima de cada actividad puntuable, por lo que puedes hacer las que prefieras hasta conseguir mínimo 7 puntos y máximo 10 puntos.

La nota final se calcula teniendo en cuenta que la nota obtenida en el examen equivale al 30 % de la nota obtenida en la evaluación continua equivale al 70 %. La media final debe sumar mínimo 6 puntos para aprobar la asignatura.

Sistema de evaluación	%
Test parciales en plataforma	5
Participación en foros y otros medios colaborativos en la plataforma	10
Elaboración de un mapa conceptual sobre conceptos, funciones y elementos integrantes de la Economía de la Educación	10
Investigación y redacción de ensayo sobre el surgimiento y desarrollo de la Economía de la Educación	15
Presentación de diapositivas sobre producción y rendimiento educativos	15
Búsqueda bibliográfica	15
Examen final	30

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.