Presentación

El objetivo principal de la asignatura Orientación Vocacional y Profesional es otorgar al estudiante habilidades que le permitan acompañar a la persona en la elaboración y ejecución de un proyecto de vida que contemple autoconocimiento y responsabilidad en la decisión profesional.

Durante el desarrollo de la asignatura, el alumno aprenderá un conjunto de teorías que le permitirán comprender el proceso de elección vocacional y profesional de un individuo. Asimismo, conocerá un conjunto de métodos y pruebas con las que podrá evaluar los factores internos (aptitudes, intereses y personalidad) y ambientales (familia, información profesiográfica, oferta laboral, etc.) que inciden en la elección vocacional de la persona.

Al término de la asignatura, el estudiante habrá aplicado algunas prácticas y programas específicos del campo de la orientación vocacional que le servirán como herramientas de trabajo en su ámbito profesional.

Tema 1. Referentes conceptuales de la orientación vocacional y profesional

• Introducción y objetivos
• Origen e historia de la orientación vocacional y profesional en México y el mundo
• Teorías clásicas y modelos actuales de la orientación vocacional
• Concepto y tipos de orientación vocacional
• Conceptos de orientación profesional y vocación profesional

Tema 2. Factores que inciden en la elección vocacional y profesional

• Introducción y objetivos
• Las etapas evolutivas en la orientación vocacional
• Factores internos o propios del sujeto que inciden en el proceso vocacional
• Factores externos o del ambiente que influyen en el proceso de elección profesional

Tema 3. Métodos y pruebas de evaluación en orientación vocacional y profesional

• Introducción y objetivos
• La entrevista en orientación vocacional y profesional
• Diferentes instrumentos y test de orientación vocacional
• Aplicación de Kuder: escala de preferencias-vocacionales
• Aplicación de Hereford: inventario de intereses profesionales
• Aplicación de Honey-Alonso para orientación vocacional de acuerdo con los estilos de aprendizaje
• Aplicación de Cattell, Eber y Tatsuoka: cuestionario de 16 factores de la personalidad

Tema 4. Integración de reportes y expediente de orientación vocacional

• Introducción y objetivos
• Recabar datos a través de los diferentes instrumentos de orientación vocacional
• Interpretación de los resultados obtenidos a través de los instrumentos
• Elaboración del reporte y expediente de orientación vocacional
• Orientación profesional individual y en grupo
• Toma de decisión en la orientación vocacional

Tema 5. Funciones del pedagogo como orientador vocacional y profesional

• Introducción y objetivos
• Funciones de la orientación vocacional y profesional
• Especialistas de la orientación vocacional y profesional
• ¿Dónde se lleva a cabo la orientación profesional?
• Retos y desafíos de la orientación vocacional y profesional

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Diálogo e interacción virtual con profesor.
• Participación activa durante la clase virtual.
• Formulación de preguntas sobre los temas y problemas planteados en la sesión virtual.
• Análisis de conceptos expuestos por el docente durante la sesión virtual.
• Exposición de dudas y de preguntas mediante el uso de correo web.
• Análisis y solución de problemas con exposición de ideas mediante el chat.

Las actividades formativas independientes son las siguientes:

• Realizar los test sobre los contenidos de los distintos temas tratados.
• Interacción en foro de discusión sobre la importancia de la orientación vocacional
• Elaboración de un expediente de orientación vocacional
• Aplicación de dos intrumentos de orientación vocacional
• Trabajo de investigación sobre fuentes de información profesiográfica

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final online

Bibliografía complementaria

• Álvarez, M. y Bizquerra, R. (1996). Manual de orientación y tutoría. Barcelona: Praxis.
• Apocada, P. y Lobato, C. (1997). La orientación educativa y la intervención psicopedagógica integradas en el currículo. Barcelona: Laertes.
• Bisquerra, R. (1996). Orígenes y desarrollo de la orientación psicopedagógica. Madrid: Narcea.
• Bisquerra, R. (1998). Modelos de orientación e intervención psicopedagógica. Barcelona: Praxis.
• Pérez Boullosa, A. y Blasco Calvo, P. (2002). Orientación e inserción profesional: fundamentos y tendencias. Valencia: NAU Llibres.
• Rimada, B. (2019). Manual de orientación profesional universitaria. México: Trillas.
• Rivas, F. (1990). La elección de estudios universitarios. Madrid: Consejo de Universidades.
• Rivas, F. (ed.). (1995). Manual de asesoramiento y orientación vocacional. Madrid: Síntesis.
• Rodríguez Moreno, M. L. (2003). Cómo orientar hacia la construcción del proyecto profesional. Bilbao: Desclée de Brouwer.
• Valls, F. y Álvarez, J. (2000). Orientación profesional (psicopedagogía). Almería: Universidad de Almería.

La calificación se compone de dos partes principales:

Examen: se realiza al final de la asignatura, es de carácter online y obligatorio. El examen se valora sobre 10 puntos.

Evaluación continua: se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo a lo largo de la asignatura. El total de las actividades suma 20 puntos, de los cuales tienes que conseguir al menos 7 puntos para que tu nota de la evaluación continua se pueda sumar a tu nota del examen, teniendo en cuenta la ponderación de la evaluación continua. La puntuación máxima de la evaluación continua es de 10 puntos. En la programación semanal de la asignatura se detalla la calificación máxima de cada actividad puntuable, por lo que puedes hacer las que prefieras hasta conseguir mínimo 7 puntos y máximo 10 puntos.

La nota final se calcula teniendo en cuenta que la nota obtenida en el examen equivale al 30 % de la nota obtenida en la evaluación continua equivale al 70 %. La media final debe sumar mínimo 6 puntos para aprobar la asignatura.

Sistema de evaluación	%
Test parciales en la plataforma	5
Participación en foro y otros medios colaborativos en la plataforma	10
Elaboración de un expediente de orientación vocacional	15
Aplicación de dos instrumentos de orientación vocacional	20
Trabajo de investigación sobre fuentes de información profesiográfica	20
Examen final online	30

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el Aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.